ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 класс)

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Джабарова Х.У., СШ№5 им. С.Исмаилова

город Сарыагаш, ЮКО.

Исскуство - есть одно из средств единения

людей.

Л.Н.Толстой

Тема: Обобщающий урок по теме "Однородные члены предложения"

Цель: а) систематизация, повторение и закрепление пройденного об однородных членах предложения.

б) закрепление умения выполнять синтаксический разбор предложений с однородными членами; развитие речи, обогащение словарного запаса

в) эстетическое воспитание: привитие интереса к общечеловеческой культуре, к произведениям искусства.

Ожидаемые результаты: 1. Учащиеся будут уметь определять предложения с однородными членами, будут уметь находить обобщающие слова и проставлять при них знаки препинания, будут различать открытые и закрытые вопросы. Будет обеспечена обратная связь.

2.Узнают о творчестве передовых мастеров искусства.

Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.

Ресурсы: репродукции картин и портретов, слайды, таблицы, высказывания великих людей, буклеты: "Третьяковская галерея", "Родная история",

стикеры, фломастеры.

Ход урока

I. Оргмомент(составление правил поведения на уроке, ознакомление с формативным и суммативным оцениванием)

II. 1. Вызов имеющихся знаний: Как вы понимаете слова, взятые эпиграфом к уроку?

а) Вопросно - ответная беседа:Как раньше называлось здание, в котором находится Эрмитаж? По проекту какого архитектора оно построено? Когда был основан Эрмитаж?

Какие города входят в маршрут "Золотое кольцо России"?

Какие музеи Казахстана вы знаете?

б) Заполнение постеров по теме:"Однородные члены предложения", их защита (работа в группах )

в) Перевести с казахского языка на русский текст "Білім".

Обобщение о роли знаний: Для чего вам нужны знания? (высказывания учащихся)

2. Зачитываю слова Н.Назарбаева о том, что будущее нужно планировать (буклет "Родная история")

Будущее Казахстана - это сегодняшние ученики. Они должны быть умными, образованными, культурными. И расширять свой кругозор нужно ежедневно. А еще они должны быть конкурентоспособными. Они должны усвоить знания, которые будут применять в практической деятельности. Уже сегодня они должны уметь отстаивать свою точку зрения, уметь критически мыслить, аргументировать, синтезировать, оценивать; обладать высокой духовной культурой, знать произведения мировой культуры.

III. "Экскурсия в Третьяковскую галерею". Прежде чем продолжить разговор о расширении кругозора, познакомьтесь со словами, которые прозвучат на уроке:Основать - основатель - основание, собирать - собиратель - собрание, коллекция, иллюстрация, частная коллекция.

искусствоРабота с кластером:

кино

живопись театр

графика музыка

скульптура литература

архитектура

Сегодня мы продолжим знакомство с лучшими музеями мира (На экране фотография - Третьяковской галереи). Экскурсоводами по этому музею будут наши ребята (Учащимся даны опережающие задания) 1,2 ученики рассказывают о П.М.Третьякове, историю создания музея; 3,4 учащиеся останавливаются на портретах знаменитых людей, знакомят с авторами этих картин. 5,6-я ученицы рассказывают о картинах "Грачи прилетели" Саврасова и "Осенний день. Сокольники " Левитана.

Проводится коллективная работа по картине Левитана "Золотая осень"

Задание: Что изображено на картине? Какие цвета преобладают? Какое настроение было у художника? Как вы это определили?

Работа с учебником: "Третьяковская галерея". (стр.80,81)составление плана к тексту, подготовка по нему пересказа. Выбрать предложения с однородными членами, указать их синтаксическую функцию.

Работа с таблицей: учащиеся читают предложения, находят однородные члены, называют их синтаксическую функцию.

Н: 1.Передовые мастера России: Перов, Крамской, Суриков, Репин и другие - видели в Третьякове человека, страстно преданного интересам русской культуры.

2.В галерее широко представлены живопись, графика, скульптура.

Работа с компьютером:

-

-

-_1. На экранах задания: по данным схемам составить предложения с однородными членами:

=

=а) , ,

б) ... не только , но и

-.-.-

-.-.-

-.-.-в) , ,

----

----

----г) , ,

д) , ,

2. Определить синтаксическую роль однородных членов предложения

выполнение упр 3,5, стр 83

3. Отгадывание загадок. Определение роли однородных членов предложении.

1.Лежало одеяло,

Мягкое, белое, землю грело.

Ветер задул - одеяло согнул,

Солнце припекло - одеяло потекло.

(снег)

2.Зимой кружатся, вьются

Весной в ручьи сольются (снежинки)

3.Лег в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю

Им утру потоки слёз

Не забуду и про нос

(носовой платок)

4.Чернобокая собачка,

Согнувшись лежит,

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

(замок)

Задания на дом: Упр.2 повторение орфограмм, подготовка слайдов о Третьяковской галерее, рассказ по ним.(возможно использование интернет - ресурсов)

Комментирование оценок : суммативное оценивание на основании формативного оценивания учащихся