Ведь были ж схватки боевые. .. (по стихотворению Бородино М. Лермонтова)

Технологическая карта урока

ОУ

МОУ «Лонгъюганская СОШ»

Учитель

Безбокова Алёна Сергеевна

Учебный предмет

Литература

Класс

5

УМК

ОС «Школа 2100»

Тип урока

Урок изучения нового материала

Тема урока

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»

Цель урока

Познакомить учащихся с отдельными фактами биографии М.Ю. Лермонтова. Закрепить навык выявления в литературном произведении художественных образов и способов их создания. Подготовить пятиклассников к заучиванию стихотворения наизусть.

Задачи урока

- открытие новых знаний о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова;

- выработка навыка выявления художественных образов;

- развитие навыка выразительного смыслового чтения;

- расширение общего кругозора;

- пополнение лексического запаса.

Учебные пособия

Бунеев Р. Н. Литература. 5 класс («Шаг за горизонт»)

Учебное оборудование

Проектор, ПК, Classmate PC

Ход урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Актуализация знаний

- создание равных стартовых условий до начала изучения

-создание эмоционального настроя

- задает учащимся вопросы по картинам, изображающим Бородинское сражение, подводя их к теме урока

-Знаете ли вы, что за сражение изображено на этих полотнах?

-Какое впечатление произвели на вас эти картины?

- сообщает, что это сражение описано в знаменитом стихотворении «Бородино», автором которого является М.Ю. Лермонтов

Высказываются

Высказываются о своём восприятии

-фиксируют в тетрадях тему урока

-В. Верещагин «Сквозь огонь»

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c88bcc80-7261-4035-b569-5da002c1ec57/28A_43.jpg

-В. Верещагин «Конец Бородинского сражения»

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/05ee6259-fabd-45c3-a248-284f44e42014/28A_52.jpg

2. Постановка учебных задач

-создание проблемной ситуации

-создание ориентировочной основы действия

- предлагает викторину с целью выяснить, что они знают о Лермонтове, какие его произведения помнят из курса начальной школы

-отвечают на вопросы и задания викторины

3. Совместное исследование проблемы

-решение учебной задачи

- предлагает выступить с заранее подготовленной презентацией учащимся о творчестве М.Лермонотова

-Анализируя представленный материал, ответьте на вопрос: Мог ли поэт быть очевидцем событий? Мог ли знать участников сражений?

- слушают выступление и выполняют задание № 2 в рабочих тетрадях

-анализируют записи и отвечают на вопросы учителя

-высказывают предположения, формулируют цель урока

Презентация о творчестве поэта

Видеофрагмент фильма «Биография Лермонтова» (о стихотворении «Бородино»)

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c8ee4d4-a901-402f-89fb-9e627d35c677/%5BLI5RK_16-01%5D_%5BVI_04%5D.htm

4.Конструирование нового способа действия

-представление чтения стихотворения «Бородино» в исполнении Андрея Невраева

-Подумайте, только ли о конкретном историческом событии это стихотворение?

-предлагает рассмотреть карту Бородинского сражения

-проводит работу с текстом

-объясняет значение слов

-проводит беседу по тексту

-От чьего имени ведётся рассказ? Каким вы представляете себе старого солдата-рассказчика?

-В форме диалога или монолога написано это произведение?

-Как поэт передает напряженность обстановки перед решающим боем? Какими средствами изображает стремительность, жестокость битвы?

-предлагает составить план стихотворения

-выводит результаты работы групп на экран

- класс прослушивает стихотворение в исполнении А. Невраева

-рассматривает карту Бородинского сражения

-работают с учебниками стр.212

-класс приступает к комментированному чтению стихотворения. Ученики читают стихотворение небольшими фрагментами. После каждого фрагмента выявляются слова, значение которых неясно пятиклассникам.

-дают характеристику персонажу, анализируя особенности его речи

-работают в группах на нэтбуках

-отправляют файлы с готовыми планами учителю

- обсуждают полученные планы стихотворения

«Бородино» в исполнении Андрея Невраева

school-collection.edu.ru/catalog/res/6afe88a5-3f9b-972e-74e1-c526bfc73f46/?from=44848268-1459-81c9-63cc-8a887d94be77&interface=pupil&class=47⊂

-Карта Бородинского сражения

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a87821f-0a01-01b2-0021-53fe0ae30436/%5BIS89IR_1-4%5D_%5BPD_01%5D.swf

Применение Classmate PC

5. Контроль на этапе окончания учебной темы

-рефлексия

-возвращается к проблемному вопросу

-Только ли о конкретном историческом событии это стихотворение? Или автору важно дать оценку этому событию, подвигу солдат?

Тест на понимание текста стихотворения «Бородино»

-высказываются

-фиксируют ответы в тестовом бланке

Тест на понимание стихотворения «Бородино»

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/06ddbccb-4063-4b93-8a9b-919d97791402/index_listing.html

В качестве домашнего задания учащимся можно предложить осуществление проектной деятельности. Составьте иллюстрированный комментарий к стихотворению Лермонтова «Бородино», разбившись на группы. Вспомните слова, которые во время урока были записаны в тетрадь, а также обратите внимание на те слова, к которым в учебнике даны сноски. Они составят словник вашего комментария.

Распределите собранные слова между группами. Постарайтесь, чтобы каждой группе досталось одинаковое количество слов. Распределите обязанности в группе, выберите ответственного за сведение результатов работы каждой группы в единую презентацию.

Пользуясь энциклопедиями и справочными изданиями, определите значение доставшихся вам слов. С помощью поисковых сервисов Интернета найдите картинки, иллюстрирующие их значение, и поместите рядом толкованием значения. Каждому слову посвятите отдельный слайд. Ответственные за сведение результатов должны собраться вместе и создать общую презентацию, расположив слова по алфавиту и выбрав единый стиль оформления.

Запишите свою работу на диск и подарите его школьной библиотеке.