Открытый урок по теме Стихи С. Есенина и М. Макатаева

15. 10.15 г 11 класс Русская литература Учитель: М.С.Ахметова

Тема урока

Урок поэзии. Стихи С. Есенина и М. Макатаева. Сравнительный анализ.

Цель урока

Формирование нравственно - этической и культурно - эстетической компетенции, знакомить учащихся с сокровищницей мировой классики, формирование национального самосознания, развитие ученика от родной культуры к общеказахстанской и через нее к мировой. Вырабатывать у учеников толерантность и уважение к представителям всех национальностей. Сопоставление стихов двух великих поэтов русского и казахского народов.

Резул.обучения

Знают о творческом и жизненном пути обоих поэтов, понимают отношение поэтов ко времени и к людям своего времени, понимают состояние их и отношение к матери, чувствуют и сопереживают им, как простым людям, узнают об огромной любви к родине, как к малой, так и к Родине под названием «Русь» и Казахстан.

Основные идеи

Деревенсий быт, лиризм, лирический герой, тема Родины, духовное родство, целомудренное отношение к женщине. Жестокость по отношению к животным. Краткость поэтических средств, поэтический дар, предназначение поэзии и поэта.

Методы

Новые подходы, ИКТ, КМ, возрастные особенности, индивидуальная, групповая работа, оценивание.

Содержание урока

Время

Ресурсы

Действия учителя

Действия ученика

4 минуты

1 мин.

6мин

3 минуты

7 минут

2

минуты

6 минут

6 минут

Слайды, интерактивная доска, учебник. Тренинг «Чтобы помнили…»

Деление на группы

Опрос по творчеству поэта и по всем пройденным темам.

Слайд с изображением паспорта. А также сдайды о матерях поэтов. ( мать М.Макатаева- Нагимаман Батанкызы

Видеоролик .

Слайд, на котором портрет С.Есенина и зарисовки к стиху

« Шаганэ, ты моя, Шаганэ». Портрет М.Макатаева и фото Ф. Онгарсыновой. (сравнение)

Песня видеоролик.

Прием «Удивляй», направленный на активизацию мыслительной деятельности и привлечения интереса к теме.

Прием «Ассоциативный ряд»

Приветствие. На экране: с одной стороны картинка посвященная Великой Отечественной войне, с другой стороны посвященная празднованию 550 летия Казахского ханства. Задаю вопрос: Как вы думаете, почему на данном слайде рядом размещены эти экспозиции (картины)? И почему мы начали урок с исполнения песни «Огонек»? Какая сила двигала людьми?

«Поэты и образ матери», « Любовная лирика», «Братья наши меньшие», «Волнующее сердце».

(Раздает задания каждой группе. Первой группе по методу «Создай паспорт»

Песня в исполнении Н.Кадышевой на стихи

С. Есенина. (во время работы над заданиями)

Второй группе по методу «Диаграмма Венна».

На слова С. Есенина «Зеленая прическа»

Третьей группе по методу «Удивляй»

Четвертой группе предлагается собрать большое сердце из разрезанных пазлов. И задает вопрос: почему именно сердце и что оно может выражать по отношению к данному уроку?

Приветствуют. Исполняют песню «Огонек» и говорят о том, что и предки наши и герои войны боролись за свободу родной земли, о величии Победы, о дедах и об отцах, положивших голову за наше счастливое будущее. А какая сила двигала ими? Конечно же, Любовь! Любовь к земле, к родине, к родным и близким. И, в этом году мы отмечаем замечательные даты (70 летие ВОв и 550 летие Казахского ханства). Посвящаем урок этим замечательным датам.

Ученики собираются в группы, рассаживаются по местам.

Ученики готовят ответы, заполняют паспорт, распределяют роли (кто и что рассказывает и защищает)1.На ватмане готовят сообщение(паспорт) о родных местах поэтов, о роли в литературе, о главных темах в творчестве и схожих стихотворениях, об отношении к матери и посвящениях им. Выразительно читают стихи: «Письмо к матери», «С.Есенинге», «Шеше, сен бақыттысын».

Ученики слушают песню «Отговорила роща золотая» и выполняют свои задания.

Заполняют диаграмму Венна: (место написания -отличие и название) история создания стихов «Шаганэ, ты моя, Шаганэ» и «Фаризаға», общее: слова, которые встречаются у обоих поэтов: ты моя, дорогая, улыбайся, готов тебе рассказать, девушка думает обо мне; у Макатаева - Фариза қыз, Фариза жан, маңдайымнан сипайтын бір жан болса.

Формативное оценивани после защиты каждой группы. (смайлик с поцелуем - выражает любовь)

Слушают песню и вспоминают, кому поэт ее посвятил

При анализе стихов поэтов, отмечают то, что оба поэта одними из первых и очень много произведений посвятили « братьям нашим меньшим», как любили их и сопереживали. Читают стихи « Песнь о собаке», « Қаскырлар», «Иесіз тау»

Ученики собирают из пазлов сердце и на каждом кусочке, а они разного цвета, пишут слова - ассоциации к слову Любовь. Какая она у поэтов? Существительные: вера, сила, надежда, опора, помощь; Прилагательные: сильная, горячая, безответная, безграничная; глаголы: помогает, окрыляет, заставляет бороться, надеяться, делает счастливым; предложение: Любовь помогает бороться с одиночеством. Любовь помогает забыть невзгоды.

После ответа каждой группы формативное оценивание.

3 мин

Музыкальная пауза.

Звучит песня на стихи М.Макатаева «Есіңе мені алғайсың»

Предлагает вспомнить кому посвятил это стихотворение С.Есенин.

Слушают песни. Отмечают, что оно написано С. Есениным в Константиновке в 1918 году, посвящено Л.И.Кашиной, дочери местного помещика, в которую был влюблен. Это была молодая, интересная и образованная женщина, владеющая несколькими иностранными языками. Именно она явилась прототипом Анны Снегиной.

5 минуты

Рефлексия «Две звезды, одно пожелание»

Читает наиболее часто встречающиеся пожелания.

Суммативное оценивание

Ученики пишут свои пожелания и то, что было на уроке хорошо.

2 минуты

Задание на дом

Самостоятельно познакомиться с жизнью М.Цветаевой.

Записывают в дневники

Дополнительное задание.

Подготовить 2 слайда о жизни поэтессы.

Анализ.урока.

Что прошло удачно?

Что хотелось измен?