Разработка урока Сказки Салтыкова-Щедрина

Тема: Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина

«Дикий помещик» и «Премудрый пескарь»

Цели урока:

Образовательная:

Выяснить причины обращения писателяк сказкам. Выделить основные темы сказок открыть в них важный человеческий смысл. Словарная работа над литературными терминами.

Развивающая:

Развивать умение анализировать сказки .продолжать развивать навыки работы с текстом работа над характеристикой героев

Воспитательная:

Воспитать настоящих граждан .патриотов любящих свою Родину. Показать актуальность сказок и в наши дни

Метод:

Работа по группам, беседа по сказкам.

Межпредметная связь: история, русский язык

Оборудование: портреты, презентация слайды, логическая схема, тексты сказок.

Ход урока:

Организация группы. Сообщение темы и цели урока.

Приветствуем на открытом уроке презентации всех гостей и учащихся ОП-12 исследователей по теме « Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина» «Дикий помещик» и «Премудрый пескарь».

(записывают тему, эпиграф)

Слайд №1. портрет с эпиграфом

Слово учителя.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин - писатель большого поэтического диапазона. Его творчество продолжает и углубляет сатирическое направление в русской литературе, начатое Грибоедовым и Гоголем. Писатель-сатирик, публицист, критик, редактор, он охватывает многие сферы общественной жизни России.

В своем творчестве Салтыков-Щедрин использует смех как острейшее оружие. Это «оружие» очень сильное, говорил сатирик, «ибо ничто так не обескураживает порок, как сознание, что он угадан, и что по поводу его уже раздался смех».

Литературное наследие (слайд №2)

Салтыков - Щедрин оставил большое литературное наследие - очерки, рассказы, повести, сказки, романы, пьесы, статьи. Особое место в творчестве писателя занимают романы «История одного города» и «Господа Головлёвы», а также сатирические «Сказки».

Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина чрезвычайно многообразно. Но среди огромного наследия сатирика едва ли не наибольшей популярностью пользуются его сказки. Форму народной сказки использовали многие писатели до Щедрина. Литературные сказки, написанные в стихах или прозе, воссоздавали мир народной поэзии, а иногда заключали в себе и сатирические элементы. Форма сказки отвечала задачам писателя, потому что она была доступна, близка простому народу, и потому, что сказке искони присущи дидактизм и сатирическая направленность, сатирик обратился к этому жанру и из-за цензурных преследований.

Обратимся к Логической схеме «Сказки Салтыкова-Щедрина» (слайд№3)

Вопрос- как звучал подзаголовок сказок?

«Сказки для детей изрядного возраста от 7 до 70 лет»

Т. е для взрослого читателя, которому надо открыть глаза на жизнь.

Вопрос- что за дата перед вами? 1869-1886 гг

Сказки Салтыкова-Щедрина в миниатюре содержат в себе проблемы и образы всего творчества великого сатирика. Из 32 сказок 29 были написаны в последнее десятилетие его жизни (с 1882 по 1886 г.), и лишь три сказки были созданы в 1869 г.

Сказки - это итог сорокалетней деятельности писателя, итог всего его творческого пути. В них сплетается комическое и трагическое, сочетаются фантастика с реальностью, широко используется гипербола, гротеск эзопов язык.

Работа над литературными терминами:

ГРОТЕСК - изображение действительности в преувеличенном, уродливо-комическом виде, переплетение реального и фантастического.

ГИПЕРБОЛА - намеренное преувеличение

эзопов язык- иносказательный способ выражения художественной мысли (Эзоп древнегреческий баснописец)

Работа над сказками проводится по рядам.

1 ряд работает над сказкой «Дикий помещик» 1869 г

Раскрыть следующие вопросы:

- краткий пересказ

-что сближает сказки Салтыкова-Щедрина с народными сказками

- какие пороки обличает писатель?

-о чем сетует?

2 ряд работает над сказкой «Премудрый пескарь» 1883 г

- краткий пересказ

- как вы понимаете смысл заглавия сказки «Премудрый пескарь»?

- какова жизненная позиция пескаря?

- над какими пороками размышляет автор?

Завершающая работа над логической схемой

Чтение стихотворения А.Прокофьева «Премудрый карасик»

Сочинение-эссе

1ряд - Мое отношение к дикому помещику и как бы я поступила на его месте.

2ряд - Мое отношение к премудрому пескарю и смысл моей жизни

Заключительное слово учителя:

Салтыков-Щедрин создал новый, оригинальный жанр политической сказки. В сказках Салтыкова-Щедрина соединились три плана повествования: сказочный, реально-исторический, бытовой. Сатирик использует традиционные сказочные формулы, но за типично сказочным началом следует неожиданно уточнение, содержащее конкретно-исторический намек. Писатель искусно использует в своих сказках сатирические приемы - гротеск, гиперболу, сарказм, соединение разных стилевых планов в одном произведении. Сказки, наполненные глубоким философским содержанием, объединены в особый цикл аллегорических сказок. Многие сказки написаны в жанре животного эпоса. В сказках практически нет положительных героев; даже народ изображен смирившимся со своей тяжкой долей. Писатель не развлекает читателя, а преподносит ему нравственный урок.

Заключительный просмотр слайдов

Д/з : прочитать другие сказки и подготовиться к тестам.

Итог урока: мотивация оценок

Управление образования Акмолинской области

КГУ Агротехнический колледж №5

Утверждаю:

______________

Мухамедиев М.З.

Открытый урок по литературе

на тему

«Сказки Салтыкова-Щедрина»

Группа: ОП 12

Преподаватель: Оспанов М.Е

Бозайгыр