В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы» Внеклассное чтение, 5 класс

В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы»

Внеклассное чтение, 5 класс.

Цели урока:

1. Образовательные:

• выработка умения использовать выборочное чтение;

• пересказ для обоснования ответов на вопросы;

• выработка умения вести диалог с учителем;

• работа над характеристиками героев рассказа.

2. Развивающие:

• способствовать развитию творческого осмысления произведения, воображения и творческих способностей, читательской активности;

• развивать устную монологическую речь;

• развивать внимание, интерес к литературе, навыки сотрудничества.

3. Воспитательные:

• через образ главного героя поставить вопрос нравственного воспитания, воспитания прекрасного в человеке;

• воспитывать любовь к своим близким, животным, к природе;

• воспитывать интерес к чтению, к музыке.

Ход урока.

( Дети разделены на 3 равноценные группы по 6 человек,

сидят за партами) ЧИСЛО на ДОСКЕ (НАПЕЧАТАНО) !

- Ребята, я очень рада видеть вас. Меня зовут Светлана Ивановна.

(на слайде - фото В. Драгунского, обложки книги

«Денискины рассказы» и запись темы урока)

-Есть на свете книги, которые мы узнаём и начинаем любить с самого детства. К ним относятся и книги Виктора Драгунского.

(Слайд - портрет и обложка книги «Денискины рассказы»)

-В детстве Виктор очень любил читать, был весёлым, у него было много друзей. За свою жизнь он сменил множество занятий: работал токарем, лодочником и даже клоуном. Но всем нам он запомнился как автор замечательных детских книг. А самые известные его произведения - «Денискины рассказы». Неувядаемую прелесть придают этим рассказам юмор и живой разговорный язык!

-Сегодня урок внеклассного чтения у нас не совсем обычный. Мы совершим путешествие в прекрасный мир творчества Виктора Драгунского. В ходе путешествия мы будем читать, отвечать на вопросы, анализировать.

-Мы поплывем на прекрасном корабле. (слайд)

(на доске -4 острова и теплоход).

-Но сначала нужно получить билет. Сейчас проверим, какие вы внимательные читатели!

- К какому рассказу эта картинка?

(слайды с вопросами - картинками)

1- «Друг детства»

2- «Он живой и светится»

3- «Похититель собак»

4- «Ровно 25 кило»

5- «Сражение у чистой речки»

6- «Тайное становится явным»

7- «Главные реки»

8- «Девочка на шаре»

-Молодцы, ребята. Все команды получают билеты, и мы можем отправляться в путешествие!

(Вручаю каждой группе красочный БИЛЕТ).

- Наша первая остановка - на острове

рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка»!

- Назовите главных героев произведения. (Дениска и Мишка) - (слайд)

- Что вы о них узнали? Кем были мальчики по отношению

друг к другу? (Они одноклассники, приятели, друзья)
- Кто ещё герой этого рассказа? (Учитель пения Борис Сергеевич)

- Что больше всего на свете любит учитель пения?

(Музыку Ф.Шопена)

- Фридерик Шопен - великий польский композитор и пианист. Послушайте его музыку и подумайте, почему Борис Сергеевич

очень любит музыку этого композитора.

(Включаю фрагмент музыки Шопена -1 мин) (слайд - Шопен)

- Как вы думаете, почему учитель любит именно музыку Шопена?

(Она очень красивая, завораживающая, наполняет сердце радостью.)

- Найдите в тексте и прочитайте, как сам учитель говорит об этом.

- Как музыка Шопена помогает понять характер Бориса Сергеевича?

(Добрый, душевный человек - такая же и музыка.)

- А что любит Дениска? Докажите словами из текста. (Читают)

- Как учитель подвел итог тому, что любит Дениска? (Целый мир.)

- Как вы это понимаете? (Природа, космос, книги, животные и т.д.)

- Как же это характеризует Дениску? (Он любознательный.)

- А почему Мишка вмешался в разговор?

(Почувствовал себя обиженным.)

- Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки. (Надулся.)

- Покажите, как! … Подберите синоним к слову надулся. (Обиделся).

- Дениска любит целый мир, а что же - Мишка? Найдите в рассказе, как он сам говорит об этом двумя словами. (Разные разности.)

- Уточним, какие же разные разности он любит! Подтвердите текстом, что любит Мишка! (Читают по цепочке.)

- Как кратко сказать, что любит Мишка? (Продукты.)

- Найдите в тексте и прочитайте, как учитель отреагировал

на ответ Мишки? (Посмотрел недовольно и строго.)

- А чего ждал Мишка от учителя? (Похвалы. Он хочет, чтобы всего было больше, чтобы его тоже, как и Дениску, похвалили).

- О чём ещё Борис Сергеевич спросил Мишку?

(Любит ли он людей, животных).

- Выберите из текста глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на вопрос учителя. (Встрепенулся и покраснел.)

- А когда люди краснеют? (Когда им стыдно.)

- Почему Мишке стало стыдно? (Самое главное не сказал.)

- Оказывается, он любит еще и котят, и бабушку, и родителей. Только пока не выделяет это, как главное.

-Почему по-разному ребята ответили на вопрос о том, кто что любит?

(В жизни нет одинаковых людей, и в литературе нет одинаковых героев.)

-Как вы относитесь к мальчикам?

- А как к героям относится сам автор - Виктор Драгунский?

(К Дениске - с уважением, к Мишке - с юмором, но учит.)

- Чему учит этот рассказ?

(Понять, что главное в жизни, увидеть свои недостатки и исправиться).

ВЫВОД (учитель) : - Духовный мир человека не ограничивается любовью к продуктам, он должен быть богаче, шире, разнообразнее).

- Значит, не хлебом единым жив человек. Как вы понимаете эту поговорку?

(Нужна ещё пища для души, для ума).

- Наше путешествие продолжается!

-Следующая остановка - остров Любимых рассказов.

-Ребята, вы познакомились с разными Денискиными рассказами.

Почему они так называются?

( -Повествование ведётся от имени Дениски, он как бы рассказывает нам о своей жизни; так звали и сына Виктора Драгунского).

-Какой рассказ вам понравился больше всего? Поделитесь своими впечатлениями! Высказать своё мнение вам поможет план.

( на слайде)

(Подхожу к каждой группе и предлагаю выбрать карточку синего цвета с названиями рассказов).

- Вы должны выбрать, какой рассказ представит ваша группа и кто будет выступать. На обсуждение - 2 минуты.

Карточка №1.

1. Сестра моя Ксения.

2. Друг детства.

3. Главные реки.

Карточка №2.

1. Девочка на шаре.

2. Что я люблю.

3. Он живой и светится.

Карточка №3.

1. Ровно 25 кило.

2. Тайное становится явным.

3. Двадцать лет под кроватью.

1. Больше всего мне понравился рассказ - …

2. Главные герои рассказа - …

3. В рассказе меня заинтересовало (или насмешило )…

4. Этот рассказ учит …

-Итак, прошу высказаться!

(Высказывания детей на тему: «Мой любимый Денискин рассказ»)

-Молодцы!

- Наше путешествие продолжается! И, пока мы плывём, я предлагаю вам отдохнуть и выполнить гимнастику для глаз.

-Следите за движущимися предметами.

Физминутка для глаз.- «Чунга - чанга»

Третья остановка.

-Внимание! Впереди - остров Главного героя!

-Ребята, кто же главный герой «Денискиных рассказов»? (Дениска). Давайте дадим ему характеристику. На ваших столах - оранжевые карточки с предполагаемыми качествами характера Дениски. В течение 1 минуты выберите качества характера главного героя !

любознательный ленивый добрый честный общительный обидчивый вежливый весёлый добродушный скучающий

сообразительный трусливый любящий сын смелый жадный

- Прочитайте по цепочке по 1 качеству! -Молодцы!

-Дальше маршрут ведёт нас на остров Дружеских писем.

-Хотелось бы вам иметь такого друга, как Дениска? Почему?

-Давайте мы сейчас пофантазируем и напишем письмо Дениске!

- Перед вами на сиреневых карточках - план, которым вы можете воспользоваться, чтобы написать письмо.

На ваше творчество - 5 минут.

Письмо Дениске.

1.Здравствуй, _________________________ !

2. Пишут тебе ___________________________ .

3. Нам в тебе очень понравилось ____________

_______________________________________ .

4. Мы бы хотели похвалить тебя за ________

5. А за что поругать?_______________________.

6. Что бы вы хотели рассказать Дениске о себе?

__________________________________________ .

(Дети работают в группах 5 мин, затем читают - 3 мин)

-Прочитайте ваши письма! Молодцы!

Итог урока. - Вот и закончилось наше путешествие в мир творчества Виктора Драгунского.

Оценивание и домашнее задание.

- Ребята, я благодарю вас за хорошую работу и активное участие на уроке внеклассного чтения!

Хотелось бы вернуться в детство,

Где радость, смех и добрые мечты.

Для этого одно есть средство:

Драгунского перечитайте вы!

Пусть книг его задор, веселье

Зарядит оптимизмом вас,

Поднимет ваше настроенье.

До новых встреч и в добрый час!

- В память о нашем уроке я хочу подарить вам рекламные буклеты. Думаю, вам захочется познакомиться с теми рассказами Виктора Драгунского, которые вы ещё не читали.

А к следующему уроку внеклассного чтения подготовьте рисунки по одному из рассказов. Это ваше домашнее задание.

Рефлексия.

-Перед вами лежат разноцветные флажки. Желтый цвет соответствует прекрасному настроению, а зелёный - если вам есть над чем задуматься. Выберите флажок, который соответствует вашему настроению, и украсьте им наш корабль!

(Дети прикрепляют флажки на корабль: на обратной стороне флажков - маленькие магнитики)

-Я рада, что преобладают жёлтые цвета. А это значит - цель нашего путешествия достигнута. Спасибо за урок!