Урок по русскому языку для 9 класса СПП. Виды СПП

Урок по русскому языку для 9 класса

Тема:

СПП.Виды СПП .

Цели урока:

Тип урока:

Вид урока:

Образовательная: усвоение основных признаков СПП; повторение значений подчинительных союзов в СПП; совершенствование умения определять смысловые отношения между частями СПП;

Развивающая: развивать умения аргументировать, доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в СПП в тексте;

Воспитательная: формирование языковой компетенции, воспитание сознательной дисциплины и воспитание любви к русскому языку.

Урок сообщения новой темы

Урок-практикум

Результаты обучения для учащихся

Ученики принимают правила ведения урока.

Ученики демонстрируют умение ставить личностно значимые цели и реализовывать их на практике.

Ученики различают ССП и СПП. Находят в СПП главное и придаточное .

Ученики владеют средствами коммуникативного общения.

Ресурсы:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация «Сложносочинённое предложение», раздаточный материал, лист самоконтроля.

Вид работы

Роль учителя

Действия учащихся

1.Орг момент.

Доброжелательный настрой на работу

Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами.

Доброжелательный настрой на урок

2.Актуализация пройденного материала

Изучение новой темы

Защита постеров

Закрепление

Подготовка к ВОУД

2.1 Лингвистическая разминка «Верное и неверное утверждение» -, +

1. СПП состоит из двух простых предложений.

2. В состав СПП входят главное предложение и одно или несколько придаточных.

3. Простые предложения в составе СПП всегда равноправны.

4. Придаточное предложение с главным связано сочинительной или подчинительной связью.

5. В роли средств связи в СПП выступают подчинительные союзы или союзные слова.

6. Союзные слова отвечают на вопросы и выполняют синтаксическую роль.

7. Придаточное предложение может стоять после главного, в середине его или перед ним.

8. Главное предложение от придаточного на письме обычно отделяется запятой, а в устной речи паузой.

9. Если придаточное стоит в середине главного¸ то оно выделяется запятыми с обеих сторон.

10. Если в СПП несколько придаточных, то они все поясняют только главное.

2.2.Игра «Закончи предложение»

В СПП добавить указательные слова, союзы и союзные слова.

Мне назначили встречу, … пересекаются Садовая и Зеленая улицы.

В лесу мы остановились на поляне,…молния разбила дерево.

Их попросили вернуться …..,…….они только что вышли.

Бывает час,…нам не до шуток.

Пароход сел на мель,…река резко поворачивала.

Люди стремглав побежали ….,……упал аппарат.

2.3.Выборочный диктант

Отметьте только СПП.

Восходит солнце но в лесу ещё темно.

Когда гости наконец приехали их уже перестали ждать.

Цветут липы и по всему саду разносится сладкий запах.

Он внезапно изменился так что никто не узнавал его.

Жужжат пчелы летают хлопотливо шмели порхают бабочки.

Возле дома где я провел детство играли другие дети.

Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлек внимания сторожей.

2.Целеполагание

3).Слово учителя.

Работа с теоретическим материалом по учебнику.

Выявление основного средства связи СПП выступающего одновременно показателем придаточного предложения.

4.Работа в группах. Составление опорной схемы СПП

1группа-СПП с придаточными определительными

2групп-СПП С придаточными изъяснительными

3группа-СПП с придаточными обстоятельсвенными

5..Закрепительные упражнения.

А)Занимательная лингвистика

Синтаксическая загадка

Один древний правитель оставил своим сыновьям завещание «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую». Сыновья призадумались: золотая статуя потребовала бы всего оставленного отцом золота. Один из сыновей нашел выход, как, не нарушая завета отца, разбогатеть.

Найдите и вы его решение. Отец забыл поставить запятую.

(Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу держащую»)

Б)Графический диктант.

Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

Когда дверь была заперта на ключ, Арина Петровна приступила к делу.

Стоит он тяжко и вздыхает, пока не озарится восток.

В)Тренировочные упражнения

Упр 146-*****

Упр- 147-****

Упр145- ***.

6.Д.з.Упр 149 стр 88-90

7. Итоги урока

Рефлексия

+,-, интересно.

Ключ к заданию+2,5,6,7,8,9.

Взаимопроверка. Учащиеся оценивают себя по табелю самооценки (ставят количество правильных ответов)

Анализ: Кто не сделал ошибок?

Какие вопросы вызвали трудности?

Формулируют тему урока.

Формулируют цель урока.

Составление кластера , опорной схемы