Рабочая программа по литературе автор В. Я Коровина (8 класс)

Раздел Русский язык и Русская литература
Класс 8 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гнездиловская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области

«РАССМОТРЕНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО»
на заседании на заседании Директор школы Федоринова Н. В.
МО учителей педагогического совета Приказ № от_____________ 2015 г.
гуманитарного цикла Протокол №__ от ______ 2015 г.
Протокол №__ от _______ 2015 г.
Руководитель МО
____________ Алтухова Н. А.

Рабочая программа

по литературе для 8 класса

второй уровень образования

Срок реализации программы 2015 - 2016 учебный год

(Составлена на основе примерной программы основного общего образования
и авторской программы В.Я. Коровиной)

Составила рабочую программу учитель
Алтухова Надежда Александровна












д. Разиньково

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена в соответствии с основными положения­ми Федерального государственного образовательно­го стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основ­ного общего образования по литературе, авторской Программы по литературе В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015) к учебнику В.Я Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2015).

Количество часов соответствует программным требованиям: 70 часов (2 часа в неделю).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высо­кими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на прин­ципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нрав­ственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатей­шими выразительными средствами русского лите­ратурного языка.

Изучение литературы в основной школе направ­лено на достижение следующих целей:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрени­ем, национальным самосознанием общерос­сийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

  • развитие интеллектуальных и творческих спо­собностей учащихся, необходимых для успеш­ной социализации и самореализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произве­дений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опираю­щийся на принципы единства художествен­ной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализи­ровать и интерпретировать художественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами по­стижения смыслов, заложенных в художест­венном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного тек­ста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

  • овладение важнейшими общеучебными уме­ниями и универсальными учебными дейст­виями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необ­ходимую информацию из различных источни­ков, включая Интернет и др.);

  • использование опыта общения с произведе­ниями художественной литературы в повсе­дневной жизни и учебной деятельности, ре­чевом самосовершенствовании.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

  • обеспечение соответствия основной образо­вательной программы требованиям ФГОС;

  • обеспечение преемственности начального об­щего, основного общего, среднего (полного)общего образования;

  • обеспечение доступности получения качест­венного основного общего образования, до­стижение планируемых результатов освоения
    основной образовательной программы основ­ного общего образования всеми обучающими­ся, в том числе детьми-инвалидами и детьми
    с ограниченными возможностями здоровья;

  • установление требований к воспитанию и со­циализации обучающихся как части образо­вательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала шко­лы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию об­разовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем куль­турном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

  • обеспечение эффективного сочетания уроч­ных и внеурочных форм организации обра­зовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

  • взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

  • выявление и развитие способностей обучаю­щихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склон­ностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полез­ной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнитель­ного образования детей;

  • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (закон­ных представителей), педагогических работ­ников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной сре­ды, школьного уклада;

  • включение обучающихся в процессы позна­ния и преобразования внешкольной соци­альной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

  • социальное и учебно-исследовательское про­ектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, пси­хологов, социальных педагогов, сотрудни­честве с базовыми предприятиями, учреж­дениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

  • сохранение и укрепление физического, психо­логического и социального здоровья обучаю­щихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации рабочей программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, от­вечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, зада­чам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантно­сти, диалога культур и уважения его много­национального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды раз­вития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проек­тирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий об­разования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучаю­щегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образова­нию;

  • признание решающей роли содержания обра­зования, способов организации образователь­ной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социаль­ного развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психоло­гических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении об­разовательного процесса и определении об­разовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограни­ченными возможностями здоровья.

Цели изучения литературы могут быть достиг­нуты при обращении к художественным произве­дениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и миро­вой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы позна­комить учащихся с классическими образцами миро­вой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художест­венных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художествен­ных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного тек­ста;

  • различные виды пересказа (подробный, крат­кий, выборочный, с элементами коммента­рия, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаи­ческих текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным про­изведениям и на основе жизненных впечат­лений;

  • целенаправленный поиск информации на ос­нове знания ее источников и умения работать с ними;

  • индивидуальная и коллективная проектнаядеятельность.

Содержание деятельности по предмету

В этой возрастной группе формируются пред­ставления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведе­ний разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности уча­щихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-лите­ратурные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения - от ме­тафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техни­кой чтения, именно поэтому на уроках важно уде­лять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной деятельности учащихся.

Курс литературы строится с опорой на взаимо­связь литературы и истории, что определяет подго­товку учащихся к восприятию курса на историко-литературной основе.

Общая характеристика учебного предмета

Главная идея программы по литературе - из­учение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX, XX вв. Русская литература является одним из ос­новных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуника­тивных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стили­стически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой един­ство словесного искусства и основ науки (литерату­роведения), которая изучает это искусство.

Курс литературы в 8 классе строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов.

Содержание курса литературы в 8 классе включа­ет в себя произведения русской и зарубежной лите­ратуры, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе - особенности труда писателя, его пози­ция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

В программе соблюдена системная направлен­ность - курс 8 класса представлен разделами:

Устное народное творчество.

Древнерусская литература.

Русская литература XVIII века.

Русская литература XIX века.

Русская литература XX века.

Литература народов России.

Зарубежная литература.

Обзоры.

Сведения по теории и истории литературы.

В разделах 1-8 даются перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и худо­жественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.

Учитывая рекомендации, изложенные в «Мето­дическом письме о преподавании учебного предме­та "Литература" в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения, проектную деятельность учащихся.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания на­изусть, списки произведений для самостоятельного чтения.


Содержание программы

Введение (1 ч)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего наро­да. Историзм творчества классиков русской лите­ратуры.

Устное народное творчество (2 ч)

В мире русской народной песни (лирические, ис­торические песни).

«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тем­ная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пуга­чев в темнице», «Пугачев казнен». Отражение жизни народа в народной песне

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разно­образие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народ­ной прозы.

«О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных пре­даний.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие пред­ставлений).

Развитие речи (далее - Р.Р.). Выразительное чте­ние. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный монологический ответ по плану с исполь­зованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.

Из древнерусской литературы (2 ч)

Из «Жития Александра Невского». Защита рус­ских земель от нашествий и набегов врагов. Бран­ные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные осо­бенности воинской повести и жития.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество ли­тературы XVII в.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская во­инская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сати­рическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов древ­нерусской житийной литературы в современном переводе и сатирических произведений XVII в. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы. Характе­ристика героев литературы XVII в. и их нравствен­ная оценка.

Из русской литературы xviii века (3 ч)

Денис Иванович Фонвизин. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Недоросль» (сцены). Сатирическая направлен­ность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Социальная и нравственная проблема­тика комедии. Проблемы воспитания, образования гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Проект.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Ос­новные правила классицизма в драматическом произ­ведении.

Контрольная работа (далее - К.Р.). Контроль­ная работа № 1 по комедии Д.И. Фонвизина «Не­доросль».

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов комедии. Устное рецензирование выразительного чтения. Письменный анализ эпизода комедии.

Из русской литературы XIX века (35 ч)

Иван Андреевич Крылов (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писа­теля. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и бас­нописец.«Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику М.И. Кутузова в Отечественной войне 1812 г. Мораль басни. Осмея­ние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение басни. Устное рецен­зирование выразительного чтения. Участие в кол­лективном диалоге. Устный и письменный ответ на вопрос, с использованием цитирования. Состав­ление плана басни (в том числе цитатного).

Кондратий Федорович Рылеев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. Рылеева - основа народной песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представ­ление).

Р.Р. Выразительное чтение отрывков думы. Уст­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на вопросы.

Александр Сергеевич Пушкин (9 ч)

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотво­рения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«К***» («Я помню чудное мгновенье...»). Обо­гащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жиз­ненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачева» (отрывки). Заглавие А.С. Пушкина («История Пугачева») и поправка Ни­колая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и ис­торика. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. С. Пуш­кин). История создания романа. Пугачев в исто­рическом труде А.С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на отечественную историю.

Роман «Капитанская дочка». Петр Гринев - жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова - нрав­ственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм А. С. Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Ис­тории Пугачева». Проект.

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (на­чальные представления). Реализм (начальные пред­ставления).

К.Р. Контрольная работа № 2 по произведениям А.С. Пушкина.

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений, фрагментов романа. Устное рецензирование выра­зительного чтения. Участие в коллективном диало­ге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев (в том числе срав­нительная). Составление анализа эпизода. Характе­ристик сюжета романа, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.

Михаил Юрьевич Лермонтов (5 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение М.Ю. Лермонтова к историческим те­мам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое про­тивопоставление человека и обстоятельств. Особен­ности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представ­лений). Романтический герой (начальные представ­ления), романтическая поэма (начальные представ­ления).

К.Р. Контрольная работа № 3 по произведениям М.Ю. Лермонтова.

Р.Р. Составление плана анализа фрагмента ли­ро-эпического произведения. Письменный анализ эпизода по плану. Написание сочинения на лите­ратурном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование текста. Устный и письменный анализ текста. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.

Николай Васильевич Гоголь (7 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Отношение Н.В. Гоголя к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». Ис­тория создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, обще­ственности к комедии «Ревизор». Разоблачение по­роков чиновничества. Цель автора - высмеять «все дурноев России» (Н.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от на­чала до конца вытекает из характеров» (В.И. Неми­рович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное яв­ление.

«Шинель». Образ «маленького человека» в ли­тературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмач-киным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечно­го адского холода. Незлобивость мелкого чиновни­ка, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художест­венном произведении.

Теория литературы. Комедия (развитие представ­лений). Сатира и юмор (развитие представлений). Ре­марки как форма выражения авторской позиции (на­чальные представления). Фантастическое (развитие представлений).

К. Р. Контрольная работа № 4 по произведению Н.В. Гоголя «Ревизор».

Р.Р. Письменный ответ на вопрос проблемного характера с использованием цитирования. Состав­ление плана анализа фрагмента драматического про­изведения. Устный и письменный анализ эпизодов комедии по плану. Устное рецензирование вырази­тельного чтения. Написание сочинения на литера­турном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование текста сочинения.

Иван Сергеевич Тургенев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. И.С. Тургенев как пропагандист русской лите­ратуры в Европе.

Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Теория литературы. Образ рассказчика (развитие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение отрывков рассказа. Рецензирование выразительного чтения. Устный и письменный ответы на проблемные вопросы.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писате­ля. М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, редактор, издатель.

«История одного города» (отрывок). Художест­венно-политическая сатира на современные писа­телю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов рома­на. Устное рецензирование выразительного чте­ния. Устная и письменная характеристика героев и средств создания их образов. Составление плана письменного высказывания.

Николай Семенович Лесков (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Старый гений». Сатира на чиновничество. За­щита беззащитных. Нравственные проблемы расска­за. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представ­лений). Художественная деталь (развитие представ­лений).

Р.Р. Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. Различные виды переска­зов. Составление плана анализа эпизода. Анализ фрагмента рассказа.

Лев Николаевич Толстой (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделенности двух России. Противоречие между сословиями и внутри сосло­вий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе по­ступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Ан­титеза (развитие представлений). Композиция (раз­витие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Р.Р. Составление плана речевой характеристики героев. Участие в коллективном диалоге. Различные виды пересказов. Устная и письменная характери­стика героев и средств создания их образов.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX в. (обзор) (2 ч)

А.С. Пушкин «Цветы последние милей...»; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний ве­чер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами...». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настрое­ния, миросозерцания.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Составление плана письменного высказы­вания. Устный и письменный анализ стихотворений по плану.

Антон Павлович Чехов (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «О любви» (из трилогии). История о любви и упу­щенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).

Р.Р. Выразительное чтение рассказа. Устное ре­цензирование выразительного чтения. Устный или письменный ответ на вопрос, в том числе с использо­ванием цитирования. Участие в коллективном диалоге.

Из русской литературы xx века (19 ч)

Иван Алексеевич Бунин (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуаци­ях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Теория литературы. Понятие о теме и идее про­изведения (развитие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Устное и письменное рецензирование выразитель­ного чтения. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на во­прос с использованием цитирования.

Александр Иванович Куприн (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимо­понимания, любви и счастья в семье. Самоотвержен­ность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов расска­за. Устное или письменное рецензирование выра­зительного чтения. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Устный или пись­менный ответ на проблемный вопрос с использова­нием цитирования.

Александр Александрович Блок (1 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Россия». Историческая тема в стихотворении, ее современное звучание и смысл.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Р.Р. Участие в коллективном диалоге. Вырази­тельное чтение. Рецензирование выразительного чтения.

Сергей Александрович Есенин (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачев». Поэма на историческую тему. Харак­тер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С.А. Есенина. Со­временность и историческое прошлое в драматиче­ской поэме С.А. Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (на­чальные представления).

К. Р. Контрольная работа № 5 по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока.

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений. Уст­ное и письменное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ отрывков драматической поэмы.

Иван Сергеевич Шмелев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя (детство, юность, начало творческого пути).

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творче­ству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, вос­поминания, дневники).

Теория литературы. Мемуарная литература (раз­витие представлений).

Р.Р. Участие в коллективном диалоге. Различ­ные виды пересказа. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Анализ эпизода. Устная и письменная характеристика героев.

Писатели улыбаются (4 ч)

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная "Сатириконом"». Сатирическое изображение ис­торических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом. Проект.

Теория литературы. Сатира, сатирические прие­мы (развитие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение. Рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник». Другие рас­сказы писательницы (для внеклассного чтения). Са­тира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Историко-литературный комментарий (развитие представлений).

Р.Р. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмоциональ­ного содержания.

Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ «История болезни». Другие рассказы писателя (для внеклассно­го чтения). Сатира и юмор в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции. Сатира. Юмор (развитие представлений).

Р.Р. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Харак­теристика сюжета и героев рассказа, их идейно-эмо­ционального содержания

Михаил Андреевич Осоргин. Рассказ «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Проект.

Теория литературы. Литературный комментарий (развитие представлений). Фантастика и реальность (развитие представлений)

Р.Р. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллектив­ном диалоге.

Александр Трифонович Твардовский (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых пере­ломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. Новаторский харак­тер Василия Теркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Вос­приятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы. Фолъклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как эле­мент композиции (развитие понятий).

К. Р. Контрольная работа № 6 по творчеству А.Т. Твардовского.

Р.Р. Участие в коллективном диалоге. Составле­ние плана характеристики героев. Устный и пись­менный анализ эпизода.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (обзор) (2 ч)

Традиции в изображении боевых подвигов наро­да и военных будней. Героизм воинов, защищавших свою Родину. М.В. Исаковский «Катюша», «Вра­ги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Проект.

Теория литературы. Лирическое стихотворение, ставшее песней (развитие представлений). Песня как синтетический жанр искусства (развитие представ­ления).

Р.Р. Выразительное чтение. Устное и письмен­ное рецензирование выразительного чтения. Уча­стие в коллективном диалоге. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.

Виктор Петрович Астафьев (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Фотография, на которой меня нет». Автобио­графический характер рассказа. Отражение военно­го времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей де­ревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (раз­витие представлений).

К.Р. Контрольная работа № 7 по произведениям о Великой Отечественной войне.

Р.Р. Выразительное чтение отрывков. Комплекс­ный анализ эпизодов. Рецензирование выразитель­ного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Русские поэты о Родине, родной природе (обзор) (2 ч)

И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С. Мережковский «Родное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н.М. Руб­цов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.А. Оцуп «Мне трудно без России...» (отрывок); З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в про­изведениях поэтов русского зарубежья о Родине. Проект.

Теория литературы. Изобразительно-выразитель­ные средства языка (развитие представлений).

Р.Р. выразительное чтение отрывков. Комплекс­ный анализ эпизодов. Рецензирование выразитель­ного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Из зарубежной литературы (5 ч)

Уильям Шекспир (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и лю­бовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве У. Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюже­та драматического произведения.

Сонеты «Ее глаза на звезды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».

В строгой форме сонетов живая мысль, под­линные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира - «богатейшая сокро­вищница лирической поэзии» (В.Г. Белинский).

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Р.Р. Выразительное чтение и устное рецензи­рование выразительного чтения отрывков драма­тического произведения и сонетов. Устный и пись­менный ответы на вопросы с использованием цитирования. Участие в коллективном диалоге.

Жан Батист Мольер (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением от­дельных сцен). XVII в. - эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Ж.-Б. Мольер - великий ко­медиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дво­рянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Коме­дийное мастерство Ж.-Б. Мольера. Народные исто­ки смеха Ж.-Б. Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Комедия (раз­витие понятий).

Р. Р. Устный анализ фрагментов комедии. Выра­зительное чтение. Рецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев по плану.

Вальтер Скотт (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. Исто­рия, изображенная «домашним образом»; мысли и чувства героев, переданные сквозь призму до­машнего быта, обстановки, семейных устоев и от­ношений.

Теория литературы. Исторический роман (разви­тие представлений).

Р.Р. Выразительное чтение отрывков. Рецензи­рование выразительного чтения. Анализ эпизодов. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Участие в коллективном диалоге.

Итоговый контроль (1 ч)

К.Р. Контрольное тестирование по итогам из­учения курса.

Место предмета

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Распределение учебных часов по разделам программы

Введение - 1 ч.

Устное народное творчество - 2 ч.

Из древнерусской литературы - 2 ч.

Из русской литературы XVIII в. - 3 ч.

Из русской литературы XIX в. - 35 ч (в т. ч. 4 К.Р., 9Р.Р., 1В.Ч.).

Из русской литературы XX в. - 19 ч (в т. ч. 3 К.Р., 4Р.Р., 1В.Ч.).

Из зарубежной литературы - 5 ч (в т. ч. 1 В. Ч.).

Итоговый контроль -1ч.

Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по литературе

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской иден­тичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Роди­ну, прошлое и настоящее многонациональ­ного народа России; осознание своей этни­ческой принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности об­учающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и по­знанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочте­ний, с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, язы­ковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, куль­туре, языку, вере, гражданской позиции, к ис­тории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовности и способности вести диалог с дру­гими людьми и достигать в нем взаимопони­мания;

освоение социальных норм, правил пове­дения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономи⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮鳠σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫䠉岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ꠮蠮등ᢒ犸ߠ슙礁嶵鏖針㷙꠴쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘꒠載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓젰齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶映⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ㠾ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ㠀瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ꠡ羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺砯妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗ᱠ빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥寠帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳걠돖璫їꀛ稡壏ᖠ묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ䢠峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪码龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝滠儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌栽괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁鉠։㰳뀢ֽ렍嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ饠뗕珴࠼㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗㠟鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ⠒聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔࠒ㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰䠷色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒࠝɠ㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜⡠쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ䰠Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁堰썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡᧠䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢᠀Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆젯ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩렩줥㝠し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯⥠녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻렂ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋綠叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹렶♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯렦㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸鍠绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫⼠줰苄ḙ堑苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔堎ᶕ䤖좃믹呠⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝ࠇ䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖堋냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ罠괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀࠶椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀㋠춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ堠帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但ꠀ丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ꠅꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑頩번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁ᣠ㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅鐠緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰ᠫ樼寛ⶹᛸត诮砋앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡휠ᬠ뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕栆ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙Р䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚⟠뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术ꏠ谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗无ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹렇༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ᠏遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿᠱ⠣ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈砿䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎䘠媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎頝㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡␠㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜栓欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂전綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓༠벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁栢䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ薠臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎적탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹Ꝡઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ샠齦䠖돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯䠃ٌᓒ訑햹쓨⠘㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶䠸痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡⠍漀Ᏸ頹ꑅᯏ獇꩒쌠᫮㦶俞脞裁㎗凰옖ࠗ墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧䠢㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬蠫僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅爠⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽춠Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓㠕셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗頦䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕蠱ድ඘勏镇㨠뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇須贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵⠩鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖⼵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮鳠σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫䠉岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ꠮蠮등ᢒ犸ߠ슙礁嶵鏖針㷙꠴쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘꒠載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓젰齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶映⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ㠾ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ㠀瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ꠡ羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺砯妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗ᱠ빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥寠帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳걠돖璫їꀛ稡壏ᖠ묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ䢠峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪码龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝滠儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌栽괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁鉠։㰳뀢ֽ렍嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ饠뗕珴࠼㏺䙬츒胾魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗㠟鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ⠒聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔࠒ㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰䠷色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒࠝɠ㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜⡠쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ䰠Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁堰썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡᧠䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄뗟ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢᠀Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆젯ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩렩줥㝠し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯⥠녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻렂ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋綠叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹렶♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯렦㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸鍠绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫⼠줰苄ḙ堑苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔堎ᶕ䤖좃믹呠⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝ࠇ䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖堋냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ罠괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀࠶椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀㋠춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ堠帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但ꠀ丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ꠅꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑頩번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁ᣠ㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅鐠緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺鮰ᠫ樼寛ⶹᛸត诮砋앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡휠ᬠ뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕栆ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙Р䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚⟠뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术ꏠ谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗无ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹렇༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ᠏遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿᠱ⠣ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈砿䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎䘠媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎頝㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡␠㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫싚ᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜栓欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂전綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓༠벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁栢䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ薠臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎적탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹Ꝡઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ샠齦䠖돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯䠃ٌᓒ訑햹쓨⠘㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖풶䠸痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡⠍漀Ᏸ頹ꑅᯏ獇꩒쌠᫮㦶俞脞裁㎗凰옖ࠗ墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧䠢㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬蠫僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅爠⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽춠Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓㠕셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗頦䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕蠱ድ඘勏镇㨠뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇須贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵⠩鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ䠲⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸濠⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔꠫╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴렘餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭꀠত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥텠据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅栨ᢩĽ㺠㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧蠻䠧骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ骠箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥≠䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ⠂颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ⠹褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ䗠᠟븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ栌葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ↠콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰዠ렼粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯㱠쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋豠蒠䠓ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우뷠അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸⠶ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘놠ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽䜠⇶᧪ᥢ⢱ј垠ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ頳賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃㠻ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽ꄠ狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డㄠ䠙䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷砰뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃┠䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏ᙠ㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘젠唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁젞㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷夠ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜럠跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷ꨠ襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜칠餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷펠鶍ᾰ⌳䩠ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ철柏驏떙殅㠴ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ॠ쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵砵ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣⠈쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳률讨뙖ᦶ锠ڬ⵽뎤긓䶸蠏찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖애抠ꦝ넓럺쿽昰㟽될ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳⛠챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭᠚䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞栖왅珮ꨛ᪽䉏ሤᵠ씝䰺顥⠇㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽렝䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪粠⢴瞄俋㒺圢추颚딎딠猁搏ῇ쐹㣠䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏鼠虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄잠鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊頗扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀堪腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄튠峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ㏠뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳헠䶖丮҃ᶊꙠ燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃匠‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒䦠➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃頂ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ꧠೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽ᠴ蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆࠹麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ韠닙梠⥺曀᚟鲳砺㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸歠곲苁데ᎂ釹ꄪ⠝矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥躠穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮͠䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛堔徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ篠⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈样롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗菠奝ᴇ㫚젥䰋넲虠ч룖ῼ랼Ơ뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ᠮ읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁慠Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢䠜궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ頒켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵鐯詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ䠲⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸濠⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔꠫╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴렘餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭꀠত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥텠据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅栨ᢩĽ㺠㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧蠻䠧骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ骠箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥≠䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ⠂颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ⠹褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ䗠᠟븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ栌葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ↠콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰዠ렼粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯㱠쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋豠蒠䠓ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우뷠അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸⠶ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎䪀鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘놠ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽䜠⇶᧪ᥢ⢱ј垠ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ頳賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃㠻ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽ꄠ狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డㄠ䠙䑓펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷砰뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃┠䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏ᙠ㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘젠唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁젞㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷夠ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜럠跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷ꨠ襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜칠餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴㧥魴뵷펠鶍ᾰ⌳䩠ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ철柏驏떙殅㠴ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ॠ쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵砵ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣⠈쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳률讨뙖ᦶ锠ڬ⵽뎤긓䶸蠏찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖애抠ꦝ넓럺쿽昰㟽될ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳⛠챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁⮛㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭᠚䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞栖왅珮ꨛ᪽䉏ሤᵠ씝䰺顥⠇㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽렝䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪粠⢴瞄俋㒺圢추颚딎딠猁搏ῇ쐹㣠䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏鼠虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄잠鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊頗扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀堪腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄튠峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ㏠뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㗂鰚硳헠䶖丮҃ᶊꙠ燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃匠‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒䦠➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃頂ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ꧠೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽ᠴ蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆࠹麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ韠닙梠⥺曀᚟鲳砺㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸歠곲苁데ᎂ釹ꄪ⠝矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥躠穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶㣔쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮͠䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛堔徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ篠⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈样롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗菠奝ᴇ㫚젥䰋넲虠ч룖ῼ랼Ơ뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ᠮ읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁慠Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢䠜궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ頒켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮鳠σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫䠉岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ꠮蠮등ᢒ犸ߠ슙礁嶵鏖針㷙꠴쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘꒠載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓젰齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶映⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ㠾ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ㠀瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ꠡ羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺砯妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎࢕裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗ᱠ빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥寠帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳걠돖璫їꀛ稡壏ᖠ묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ䢠峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪码龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝滠儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌栽괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁鉠։㰳뀢ֽ렍嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ饠뗕珴࠼㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗㠟鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ⠒聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔࠒ㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰䠷色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒࠝɠ㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜⡠쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ䰠Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁堰썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡᧠䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢᠀Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆젯ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩렩줥㝠し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯⥠녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻렂ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋綠叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹렶♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯렦㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸鍠绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫⼠줰苄ḙ堑苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔堎ᶕ䤖좃믹呠⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝ࠇ䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖堋냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ罠괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀࠶椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀㋠춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ堠帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但ꠀ丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ꠅꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑頩번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁ᣠ㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅鐠緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽ᠫ樼寛ⶹᛸត诮砋앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡휠ᬠ뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕栆ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙Р䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚⟠뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术ꏠ谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗无ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹렇༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ᠏遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿᠱ⠣ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈砿䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎䘠媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎頝㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡␠㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜栓欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂전綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓༠벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁栢䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ薠臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎적탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹Ꝡઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ샠齦䠖돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯䠃ٌᓒ訑햹쓨⠘㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬䠸痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡⠍漀Ᏸ頹ꑅᯏ獇꩒쌠᫮㦶俞脞裁㎗凰옖ࠗ墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧䠢㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬蠫僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅爠⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽춠Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓㠕셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗頦䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕蠱ድ඘勏镇㨠뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇須贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵⠩鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾粔겊鉰ᵄ姮彑腘៓ެ嘖㋁殫퀈ၹ柴賙鰤ꚟꜳ煸艨댹⩤醪╳㈮㈟ᭈ딯蒺뢻뫩㟆장ㄪዋ퍴"Ǽ㚕윷䋦ቭ⒆앎ꒁ뺓쫛氄㌤Ꭶഊ℃闡ນᛨག靸텑䨹茟⽘⳰呵隹ꈏ㥓瑋㷸馮Ƌ톟떷궤⼺謯瀾㝞ꚫ⌍钌탧苵㝎썶챾肌턩媈⴫攴ᜩ簜鵙怬쏱ਖ깤ꪲ⍛䈜槝鞣魻䫌༔㢣⹂彯⼪鏢ᗣꝥ꟨㭒芝㼲㶟晩ᛖ톮鳠σắ뜮牬멱Ộ値ì唳⎏떜웬玧鏽慄냦䂚奣쏫䠉岞菵䰥眓酮羏挨숪㭗⿴璡庅㜼박䀦푃쐳戲놵䀈⪯썍뿻만⚈쐣竿뾌廆合⭡䞨ဥ쟗等⯘弬䰞Җ꠮蠮등ᢒ犸ߠ슙礁嶵鏖針㷙꠴쨱ཹ鶶길⛰풒퓋遮Ӥ넽燛᷸䣹緼シ踃⃘꒠載š닢ᬥ်Ӏ纾ㄔ찧ꆧ뒧츂쮂㙄ퟏ픴塒釗朋㼓అ귓젰齼ਉ䄒Ꮫ냒쒤벗酤╝┑悀滑硣촭耞ꋥ娮聦뉔邵从㴶映⼰퇽䰑璚ⴀ๼䮴擎៲㘶鶬퐊扡ꆨ䌜኶溬얻⢊ꥨ㴘ꀁ㠾ꨵ㳧ඳ㦇짚낋׮쏴ꝿ즨ꯚ覘槗딛嵏媒漴韎㹮쪶중덞햣蛷謔λพᤚ㠀瓙临餈㓍჊▢⋖ꗍ具~⛿〈ࡿ僎掑鸑푷䀍蟆裞豋꘹僁鐪✕㬿➈뽈랬ᥭٙꅶꑟ姐膽茕疊亦쌿胟꫐ꠡ羕ℷᇟ跽箼ꟓ䣗믝좓ꌴㆽ챮顁듴뗻㤫擺鏌폂켣腳粛嬱仄롪ꨑꀔ趚葻낎䣦銊更銡඼츼ᕮ䒗䍴᫊ꕅ悤烑஺砯妢쯞먆⊤桤谦䫽♃雄ῗ崽ꈅ掁㬄名蘈఻猿뫣洔傂끡蛲瞋롰勮ꓝ㋑鮔蓘哭뾧㖎࢕裛熈ꌊ뺽೺笊䣬졘咕꼖鮺䋹鷯輓䍾䀘㉢Ꚑ傈귌❆䃆픡뾙穆꜈˽묨䒘듏왾k鍛൧萖ᖛ좜咏楀殾䮱즧屡唬쳹䛤ℓ贬歄、˨ຌ櫖㢦茫ꭦ㱵繿㤡㸨ӫᗶ涉퓵⬌遟ⶳ䰪肨䷚郗ᱠ빶帝Ḣ⮔쮣ߞᱵ௒灓鉋滁悮꣰潭뛥寠帼⾸ᕅ⿟ῩȘ⿮㚾걿ṻિ긭鍔墢낵㭣ꯊ酕ఊ婨ᒄ岁沃㵎皑脄鮑⦱ꆆ蔽ָᕤṅ푓߯㔢ꖵ䇆깊沓墓駢锄驟굔๘흇ꨎ佢㓳츦坱뙭樳걠돖璫їꀛ稡壏ᖠ묙淏᪨㱪鄉聈瑵锰ṡ䢠峗먓䱶೪揇ⴱ✫啛⯳㑤ႃ᱄⊅ꏞ勀拼◟鼎䁪码龃쇎∬騸劓ᤅ흶춰ѩ绷ࣲ챴䘎鲼辁ゲ䂾얐䏂◊⪪渤矝滠儴捊놋黤塼埶瀅䓛ퟻ儊붦썘੟鞂ꫡ腶퇲ႢⷞÒ诟兜欶穢㯻苔۔㷌ᶐ茐Ե觞꞊槼尙䖝拍ಈㅩ燿䐀鷑凿ㆭ풣宇ꇻ㣥㰒膸⹼㸙ⶼ뮑尜⥞澒怼濋䄗뺲Ꞿ㮧ຖ⣉쩜ꩬ᷌栽괍⽳닉灭䲧ᰒ朎鉺䞖컉饥卬뒷훏깟쏏퓺㸉㕱덯⢐쿢襆躔ᯡ땦뵜루섐앯锛甩ᐽ䐅ジᩬ劷藶坟灌紽힨⫳伏釦乜酴㶐釒쩢璀漟拳퉤䎺课惆ꂌꒄᏺ腈༞扱륥⛁窬쑵걯ڶ潢䅞蝔Ὣ椙䪕⸿崭뫈ٜట㫊탨⧖幁鉠։㰳뀢ֽ렍嗖띉趫괬ứ祳꺋撦ᾎ㢳㚏蔨뀜㬪鈬鄆石ꣁ䘺ᢂ橵戽ⷪ洁㰈쎧᝞鬖轮ꖿᬔ㥭ꪧ伫ക칵Ⲉ䓄㢍⒧漻恵澘㫮䰛꧿곖Ḳ㍙깾ࡵਜ㶕㲻臱រ㹊噅䤸ຢ곷⾨炘사௩ϖꬋ饠뗕珴࠼㏺䙬츒퍏魊掛ꅳशቃ퉀敭㘂ᦒ৓蚅邁쫰݌澹୴螡眙쮼ꔜ䆏鞬泀陸꨺쭜턇鲩㨥Ỽ쳗胅嫛囒鞝䖗㠟鮯퍕ᆆ쩆䅺ᮧ笻憻昿쁆梔굄ᚕ늚ஔ븎京뀖懸ԋ圲학ᆭꄎ듮쯑䶽╦螊᱑霡⾷ផ짱諱厲叴鶩䅎龙黏㌴୫棗칰臡བྷ宗뤶崸ཬ⠒聶ꪙ采翆嫎맓짾絊ア塳ꁍ겱␄깏쇺ꘒ㮉좷㿇놔熒ᶫ韺멐⽂鮞紲-戙넙壚ꀄ镗忽峦鍄㵿忆⽣ꨄᖰꏔࠒ㶤ᗬ⾖☏ɋ吗쐗婸౉㥜菰㲀⻚짫죮Ử퐚޼仛圜፸橥竰䠷色룭汹軼⑼뻾濎顛䜁ၬ퉐임°ඒࠝɠ㽟颊탓婓朁旁鬢毧檚갩죫뎅龉蘂囩糗쾾Ԅꂉ৭塩幋좲銮ኈ끀띨백暖쀏兲괗浬䀳太䡚❧煜ẛ㌐鞘玌ꘈ禖㩍 ܾ◚㉧௹ᬛ컖瘓㄰僔↎ज़띖拝ᑅ咴麌倀鰟픚鹳蛙᳃沌˷펿狻擔嗭쓌듫媍聂⺧琳ⵉ㞚䯧ἷ撈䍻秱얊ǝ܏಍鰀㩬✚첄ᩦࡥዑ酫틦⢻耿鍿醔пꡧ뇈켈 䏣쑯䘥팜⡠쨕鎊ᶟᏄ徤緍皛ಶ̬킻刯골샞䆊㫅❓憟䁯함퐐뿊邛裯䛾뷞폩ꑫ摉톚ᣞ䰠Ვ㉽䧦삹빍⶘❢唈倊웍䈽塇⑳䥅덺䥐۞朞誷≋↺赥劢げ礑㡨粥藝㰗ⳑ旯崃糩ᅒ矗㐲옓ꕾጡ쭢࿫꺞턂㇀熶緦鶂⨆쌄蘝릟嵱㚊⡁堰썹㯅尸琇ꥷ퉮ᥨ牣䷊쉬ꩶ忓髇葊駙ꌟ嫵郳肓㹟杶苋蒥埍΀綛⁚쾡᧠䎰뾖᳙꛲Ȧ䑭㣄톅彞ٽ㶅⑶⩊型췝ꅼ컷䞉↿‌ᤱ午⡄囦ꗘ⸰ꪖ晼ꍲႉ䚖떢᠀Ŵ݆㕫鱓䆕햳鸺뼿Ა鼔ɵ諻뛄橺閆젯ᛙ☕䁔ꛭ䡫ะ⼎༑闊旑華ฺ藩렩줥㝠し푸랶孲ⷰ⼞ៜ誢韯࿴Č៷魟혿輽蕟圖䦪絮걑ᶱ헥䢪؅ⴴ詂김㙁窦麧㭈삂췈ᓘ탃䊞˜課輢権Ϸ骑勚⃣휥뙉ⱉ䳱쪂䴯嚪蜬牳唇Ʇ᩹ꮸ㔙혰碆姫멕舫퀍봐Ⱨ諐㛧赔篵鸵䢄쀤㨺疾쪘༰ꑐ깫崉☻虵뇣隘鎕ꪭᗹ騲ࡁ踢ᅂ漚凯⥠녾ዯ侇ꀵ밀俁湨惧鄖漾촜ꥉಂ殻舴㽻ѹ昺洯⌇칞䟀ᡙ 拈ꇡ竺ዥᕕ㜒稴㯮㝰⢚놥壅佲ⰾ꯻렂ꉭ毽⢅廓ԯ쯁啰䂻棹ࡑ雯璟聩䗯⢮㖛봱᷽䅪ͪỦ軈爿솈ʚ䓯叅듾긌ꋎㅦ虄颴㣿ꈀ컨ꣿ飖橑귃탽鱲瀏ḉ䃜霾Ἄ雞巈⸎瑺ᒯ㟉〞럥₋綠叟ᷓ蝋ᑤ攮唶軦됞횆鞹렶♓踉稊㎇䤽ꏋ䲲ꦶ휯懧鼄᪸妷繺鑈疻柱䒣읊෰媳庮屴쪍몔訞∂ᡜ贶⥛싻⮯렦㺞镹➇䣳✮䢺Ỉ䣩攱멀㞏ㅹ椲⇝犢䗿っ偆剂৽䂤螏넸鍠绢뵖嘷͛㞱₯䎪辵뒌ꕊ霟⺖嵤茮؏矦ᵥ桴铫⼠줰苄ḙ堑苞将ꫫ䛕횖轴벹坅㉓过鱙ᭇ䊔堎ᶕ䤖좃믹呠⌝豁딺ㄞ雵㚀犓沨鸄懓湃ய춋矬䞷募越鲶핓ꞕ蚊机ᙄꉢ鱆ቓ랝〺煭㟌鵷꘍퓿燞疚噫輙᦬휿кԎ黊鹝䃸்鼥⬢⒜蝑噻韔籱㡌״臫喅첰缂嫪羅㧺琂О駽穲⌶⧌ᱞ悚Ⳏ誙㚴襜첋ಇ웒굋渮꺺䷱뇩챊Ҳ㓝ࠇ䁿춥뇍傹蒛褡煓㊶ᬁ賉蓩썂䡀數莦㟜薺쏐㮌旞瑔튎琹瞛ꂽ跓붝냝㌟怣㑊횢୊奍׊弇❖堋냼ʅꮙࣖ傇婷⛞ኳ쏅踨䮐韛诊䕸纮⧙ꧺ仔ꂧ쿌佧馚薵㑫샰螫ⷋ岛⺜޶ᐉ쀻핌䣣㿣ⵧ峩擿㺥顑갹퀦환烺鈂圧惽팉鷄ΰ壊룉໕䯽崨ឡ䷏漅뺙选넌墌皔Ɑ퀂䪫⿾⹳즢ế꿣ឱ唂૘凪萉燵Ồ૶韋錇脥ꨋ罠괼ؤᲮ䇸炦Ṁ示靭擵摷ྲྀ樍犌菞❭⮎覼㔲뵸␛䄹碓㘼읾笀ሾ彿㟧찭⎀࠶椨揂聘沸蛉Ў脰ᾯ책괩뎀㋠춑㗳땍혔俄쌁⭴㹫柟节큄蓶ⰴ⼥摙쥗紃ॄ堠帘덋怇ꢹ嚋뚶'겕紆ꐭᎳ뢮ཌྷᦈ䯌瑿맆籚匄볋ᴦୀΟ鋭餳藼ඍ묉甂罵ᢘ⡪郇ҭ녮ਢ⩚但ꠀ丏켹썬蹡牶祣뙆Ż㥽뉪⫶ⵆ쀡靓먙ᚤ鯍ꗳ辛犭뉄ꆽ㳸胮莇ن一ᴶᎍ時綞贳萲襨䢵鑝쀟䦿죊舟吳壤绨甝逃ꇱ户眸⌒篺榎鐰攊짅໏ৢ꿒㻦㭍淫虛矂膖⤗噴息ꃅ鵢Ꭹハ‷檴樈졍䑷竛⍿刵㈤棍豯猛☐蹊᤾ꓳ弦ᛌ鎱渚⪄ꠅꄞ갣鈹⒢妽⒨ͯ뎏앛ᄥ郝䚲⥑頩번縒鰴빒싮鸋陨닷꺁㹴袩㯫騙按튿ঐߵ眽坏梁ᣠ㣛㻳仁ᔃ쌎⺸魅鐠緇갘ᷢ긜먃咻椷貴㤱⛥愶禉픻꿩䵣숥쳬톏굺졹쁉鼯燰뎻䅥쉒⯦臀㻍逭某甹೰⇘๬卹ē∶鱢棂篔꾯茾Ểሻ籴锥ꯅ曮킾ꏄჟ逆ಘ⦤ᐢꭳ觑倱땈筽꿦뫘ẑ槂¿⻊턦괳쀚荙զ唣㭂驐嫯틬物᜘啋㌾冹ࡄ⍋嫑ఀº莣骵츩ꃊ櫙켝徟่쾊脺䕽ᠫ樼寛ⶹᛸត诮砋앑䯷ߺ肆读춯잞䊯⮋ⓕ뺷嘨軘櫲ꑕ̂ᚚ䔡휠ᬠ뵓体ᶤ恁曤詬桡⅏Ů䕙작디臻䵈ꥭ遱嬤阤♸⚗⭕쎖뤹ꪃ폘贼玉嗜᪌欘뱃⳵섕栆ᘳ䕨᭳욪뷺会⑂怒ᴝ磅㫟敌ޘ툨휵꺄錝쌺壱쭌짊핖ૼ촙Р䜑ࢡ랍⣷ᒰ襷ꟃ倚⟠뜴び䢋㞟咤虁㗝獬섚龽ȼ댝뚗ᆃ术ꏠ谬ု녤僰뵽襲પᮉ봚皵᷷᮸鑍Ɫ➹队嗽턶뗾鑂⽩芗无ꪸꁝ둼萨쭷멏쀴⋷鑗髍໾₵Ƶཱི읤㤟瘸腍ꉷ⧢瞔圆內ᢳ䌢챚᱿儀呿챫㔨훡桾츹렇༄䮟྆䭯⻤ᜇ먽詗ᯤ᠏遅澬뻐ꧯ軩䎥ਲ㊗⪛䝳娏䯜沲錩䜄봅駃꒞凥玲♙퓛냳眭侂൜ⳛ㼽쨤뫝돸≑接羟篥蛸ⵙ⽗⸺敆嵊䔏ᄁమ욛钭ᗗ尓὏쪼鏃⑹᎗⑝轤ꑴ㊘鯇ᢼ뒙ხ륑ꋿᠱ⠣ꤡӾꁒ䏇墜湙䦰㽱庫꬛膭鯘ၗꇕ䟚婆튥䮏ᝋ⺲솗̇믳າ됺䩵ថ撘셢輌갈砿䅯긃啵⍪歋잺ꮢ餩쟣츬ඣ⅊갇໊ꒋ巼ꨰ醎䘠媝颏䭺魀㥉㙔켂냩뜡藗曅믶ꏛ⥯䛅칛及䍅㎝ଢ儱츣ऩ寎頝㢶鯦캻팆橿㣯뫍ꬵ䞌賖殟稫ȝ芇紭콥伮ꁼ藦侒ᖑ鉎쎨⬽쯪㸸ᰦ瀫苺샵⫂晘㾁翉굵㿂᳽㨁舏䳾㴹醛瓓ᓦฯき陧䕌爵魚策쒮ك嚥炗㜗흝꛸壴春艙驮萃ꀿꡜ쉍쒐㢩璐矒饛趀왤䉴憡␠㊼䇓ᯮ䋝懨᷆㋯㨪ၣ◫ᬰꖞ⪎瑁未ຉ잿猵隶喴텥츇曫緗듕葡먜믍큞웩馏】ᨥ歑薥Ⲧ若⾃鎫Ⰵ腂嗌网葫ꡃᨵ玜쏕雥⹍ᝎ菛訄思ꑱ鿱隳깴뉿齒차嘜栓欬㡽줁ꮓ끾榄컢࿱걥層蝪◾꺔诐ꛧ랂전綑窈墆ⱆ뭊ᘶꕕ硩響᜹擑轟ퟱ௘⪁լꣵ숄㣺ཀྵ蕻쯥즃삒픅焅㾰嚞̒๗⃼㡓༠벝쮶뉺㈻螻㔆㥆쇯Ꮆᗇ䓞窒᪙鈍ꂜ뱉瘧渻ᬞ掿㶀褟꾿鯳笟綺ᇀЛ㒔㇡䀬뙜䍤ȇ삘迗嚔姀饰髹媦爺泡꟢憀ᖺ鼵㏯䅁栢䉻阚鞒눬㺁ҢⰐ淚꼌뀃표⭅逌噊뺃툖৙ަೄꗦ㨿峣㸭ꦂ幥ຓ薠臏쥶䲙싾蛆嶄몁㾺ౌ鐵졣艖淕墷ԑᔭ➣퐀꜇果䜰㤻簷㲱肽Ჾ夵ᕻ洺隣쮩崌譒췦틹쟍㥖癫僞筜鹼煢쁷䇃̣✀躛৆㌡뻏䚙䈙쒴ꑚ쨮ⓟ섏⨙Ⱳ㽴몎적탸ㄛ㮜紓ᆉ㷽㓇䨘늅ݧӱ埩齳鶦뛵䌭㯡샋ᒋꬺ뀷偢캱觔ᡧရ㕚딄ꈻ뵭醿潷ꤚ睻餒둦옷㦍錈皞皿䜥貟剹穸秤瀮⾓警䧘㜍镂吂熳킏협䤜鉑Ⳟ鉔膷袒䡮ꍙ钨䰔幄㼉业弩伅쬴址鼺쑔鷵촌놄楟蓈菺뮞ꮧ㑀豰鱭齹Ꝡઁ烁湧靜䶢쨐㻣嘌烞໱휎꩝㒛왚鲘፲낛별ퟴꚱ愒晶棇횽侗룸ꂲ穨愩ᗳ샠齦䠖돨㪜ٸ郬濥蜶ꦼ肉籀ᄛ丱㑡뷪埗䆟轡झ礋븺쪒嗢㍷桟玽퇢࡯䠃ٌᓒ訑햹쓨⠘㶾埳཈듡_ᝥ횙磏怍솬炂芳⪑ᶡ촨⵷㤴讌⪥馟⣜翸萢醥⵨؀聝쇑쵚朔큥땬⿏ܤ柅삝⊾궱骞ꕡ爋䖶অ倕⦻ሚ쎌럎䯃菄敲ꃻ䎎慺渊㉉췘క딞귭ᛜ譼ே엷밅◻Ͻ쁃엽疏ꅗ闅鉪彛ꬔ瘖䝬䠸痉ⶒ綰䬒錼鍋ᖪ啁槬욞㧄ꫮ盍െ떌ᙺ粎悊㐃ଙ⊴ඹ捕廽➍ሡ뀉躎뱢ᵯ㊦ό殚흂䦎ⱸ斦擥粺檫蕾暌舐ꎈ葐ᑻ詘쒻叡⠍漀Ᏸ頹ꑅᯏ獇꩒쌠᫮㦶俞脞裁㎗凰옖ࠗ墲꡸庾䒹蕕හ뭚໻跜䨦汩阱鏜쬏꫾渀梛嫿쨡឴䅋㋰한倮娾숔崧酻쨫䵦潌蝿遚胚޹᲏灢묜삦儻铱洿㯊ꮃꢳౙ↑฿⢀꨿昵骔歰됿尃ނ逷●蟃▷靲讃䔫跲谇筧䠢㟖哷이⇒蔙饋镍ꎹ괇疡◮뙙䦔ꎂ䳡퉏⣲맙錬塹㮖⟁蚮陭ᾞ嵮鄨뇒뿏㷲썼隬ឫ᜝碭㊣꺥ꊇࢀ蘗쩖諫급ྦྷ竵짡鈼觋ሮ䞲刺᥌췣羐豞婌衷텿谘鐑咐ɿ퀩⇣걎㜬ꓘ龸꽕햍䃖췬蠫僪箈⏭괣ꗇ஥静膃巹ݙ┺ை㉌悱䞆현밟ꂷ휁⪺盩醵㖥揝漮헑첔羻ۑ邥嘃蝥퉅爠⻾唘䣇ꌐ굎䱇▽춠Ფᬪ싫㍢퇭钷ꍢ畔ꧥꆢ᧎薑ꢘ朑紌蒔纚귧䰎ᱛ췳杝딿鱷喚⏆왫뗏봕脎셃뺖枲➗倾䋳Ꟊૈ䤧ᖞ旵Ἔ踓㠕셽恺ᕡ댬鿀뿤嚺鿡蹾鴀䄇ꙿ麜䣍㩩詳蜗頦䬳ꊦ㤚䶭㶫茡ꭒ롋鮋殮卼걺댒䄬촷숁借獩汳퐮愦᱔㩈믩䲭䛀挲ꄺバሐ饞⃩跷Ⅾヴ軣᥷鴕蠱ድ඘勏镇㨠뎕蝄릚紙䭛꫚덵뻫숰祈左捴潧쳇須贒떨䋒陓셲韁징ᘂ氿䂡⫦뾨숵퐡隝㻼륺즷䒬ヱ⎊勤ꗶ⋲㤾텞붂徫詶⩾펵⠩鏙晦ച㧎쭲ᜦ讧䇭씂『툸쿸쭙籮휺夿侩昔ꬎ㐉떖鰾詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ䠲⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸濠⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔꠫╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴렘餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭꀠত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥텠据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅栨ᢩĽ㺠㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧蠻䠧骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ骠箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥≠䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ⠂颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ⠹褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ䗠᠟븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ栌葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ↠콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰዠ렼粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯㱠쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋豠蒠䠓ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우뷠അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸⠶ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘놠ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽䜠⇶᧪ᥢ⢱ј垠ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ頳賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃㠻ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽ꄠ狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డㄠ䠙䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷砰뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃┠䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏ᙠ㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘젠唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁젞㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷夠ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜럠跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷ꨠ襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜칠餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷펠鶍ᾰ⌳䩠ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ철柏驏떙殅㠴ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ॠ쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵砵ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣⠈쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳률讨뙖ᦶ锠ڬ⵽뎤긓䶸蠏찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖애抠ꦝ넓럺쿽昰㟽될ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳⛠챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲䉕倻槒ᡲ䬗㹕뤳䓿䬈턣Z먌ꌀ떃⦚쫎ᵪ鿏䡟討㫏綁扅㰘륛輖஋典蘇꾋῍黫꿇譂픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥唦阫퇃㧵莹㳓覍魕賭᠚䍫ᰬ⫹ᗝہ表㏞栖왅珮ꨛ᪽䉏ሤᵠ씝䰺顥⠇㗒蓗ᶮ㪓䱘쫋瓉囹ᤊ⃍ᄄꅇ贈뀨뼔矘쎉ᪧP㐧玷謰齈踷ꓦ䅔氵ᩳ뷁㲟ᴂ鞳莶⼑ⲣ⾌搐結犽ꪉ褊ᨛ떽렝䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪粠⢴瞄俋㒺圢추颚딎딠猁搏ῇ쐹㣠䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ渏鼠虋漏ܮ㴗垺༛켘䗛겐큯炩ꖎ㉃霊鬲猪ཇ䍚뉋᭬⧜ғՇ쎽麙뉑女ⷔ돭韵䷫㺰ⷵ艷屏錍㴬␿决ꔢ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄잠鱃奘끮煉ꬿᵞᯱ궫垛픐쒡ᇾ䙇ꕚ迒䭋눗霮߁늻㨎疴遊頗扤ು࢏熬㿹潸́疮퉕櫭䬣멫峇ꋞ⦫矇⳿ꏎ䨍ܡ쪬謎䆤そ躪ₑ鵆轚窘䁋䦛吹ȶ↰ힷ얅ꦣ濿씩孆꧎쫪䕓鵃∳ㄋ⍑ᣎ⧽㔉컽ᵛ뚘뮛ێ翓촸㖺貫홇龌⭫ᵺ蜂ⶂ敽⻏籏銅酏丕ꢒ㷃㣋☾⬜싀堪腦줿畿슭Ĝ༺㥌鬽蒑폳⼔䴎朰䲖㕅婲嚛깻䗄䏦椆ꗣ靖ᝰ崷╘奦溂Κ㾄튠峘䶨郂꧄逸퉴孷肙撍瓆ꅂ⁡밤팲왡⨲䜺揩〥鸛躥휪䇲⩴襧뼎㗇ㅳ㏠뛺뒖日ߑ흦핽憴醄ᳲ춺庻컆滞还ᆙ┰儚ꕫꚅ莂꬯֓縬䋘첁噕凵歿䎄㮨鰚硳헠䶖丮҃ᶊꙠ燪뎟瓸羮劲⢟᳌ፖⱨ絫ĸ鏉纫蒰ⷎ攏撬䕜櫸鐥킮芦䲷ӟ釈衽虺䙘䨬㚻Ė嗨榥㦗턗葤忸脋氪Ҩ盂椸笏菋鋉׀ו끱鸿ቖ圃匠‸鴏뚼立㮲묲ڇ䘵뛁윓鉄饺밚ෞ鲒䦠➼㭶Ṯ뼛聣Ἵ뾉ᾛ䡻᛽뫦쁽ᬑ鐄ⰱ局撶݃頂ퟀ⊏蓦㓹铴쁖灙좙Ꚛਗ਼㫫肧멡ؕ㗹䄳≁筨ᩂ钖鋸ⲗꮲ臤ꈾင౭ꖯϙ岰䗔嬫೛䪐荖ᚾ圉ꛜ쐇㾥ⵜ舾斩鍞ꀎ쾅皁駉웂떆蓳腝몺䰿㔌掔囈햂띭ᅘⴅꌕ'ߔ䚧鳵뙧メ㭇㜹ᅼ뇶⌼뷛纀뻴㔜筙㌕㫱ꍭ႖ꧠೋ剝췒囇∹毙둶屐类択睱쏀⍁鬧욎℉켳馾᥆둂嫄릤⻴࿊攤࿤ᧁ爪琬숿軳ƺᯐ鰱ጻ襽윽ᠴ蕊柤獗늟꛽ⶶ쬻⻀说㨔㞫抰념퓎墉柾댘᯾娐е⛯㯤涢뾽瞑᫴箩ቷ暙㞴跆࠹麓뽶╶齇禌硒⹹鍰是൉䈷ʕ더轱ᇐ᳖光听랒잁귙鋢溈奈ꢣᒔ䑌फ़ᨿ⥎睟ס㑏篋䃙㩗咟ಝ蓍徱졩麃ꞻ䂫瀴涌禜悟膧섊蝰柡屮ꊗ၍ాฎǗ川鮪娴飆犜鬓䊰쓽鶼뇗ኦ癡ꁦ쟹뵨㳖ⓤ韠닙梠⥺曀᚟鲳砺㙯벇覩䂀᭼ㄑ慎ힽ齗慁ᶏଉ㩹銾睕弳ꍨ뷿濑̈䱈툆ᄔ릊ᣄꐨ뻚汗䣝徴攀錗駨쿖൸歠곲苁데ᎂ釹ꄪ⠝矍瘭㓩谹ꖋ鼪≿ꖄ梑-崆톀嫁ᓍ敧泐躵쿧␯씇鵧뻀넢麭憚垥௼뙲蕅ᔉ뭐吩᫻谒컃쎷쑋犃瑥躠穃੡䥮ᗍḌ簖잋ׅꢼ䌃ퟅ迦콵埣얡檕宒ᑟᚫ汶祇쥈鉵뀭ች㱋ꂓ䯲ꪓ쬕鳺䇜鹩쓆춪䙶谍↵竞踖镼諮͠䐴᧯됋挢맷唍赞℧ऒ躰抎澼ꘝ찲ᐃ髩䉫軗鵉磡꘬멤ꭼ繪貅ၦ袂傣욄篛堔徊믬൓(験㧛䖘쾤䜛剳₪똚费ṏ躁䯙쇛鞈ᙑំ눈硘뺨륞啄쒅贍嫞⚍楊ㅬྒྷª魮⅚듊欗䯸尲⻕㹐ᑚ믂⟥ᩝ篠⮑曊䱍罯媇릀눇迣戜ᱰꚻ㯀㾔쩭茻뎫妨鄌ⴡ㿦耎먨㿳㖪鑦뎚烿㽫Ჴϧ艜㜇쾐쌥랇爥莗ẋ⯝ލ枌⋭홈样롔瓽틇ᤡ䮅䶙릕ޣꆭ夥බ铮艉芣佌ⲹ涓雪쯺⛵移齘雺섻긧즆添麖ሟ滥⣙튑쾱簽곃ꮖᴗ∗그ꍸꔲ螮肢ᜈ䶆団뻊ঊꞮ幺㳉쮒⺉눒㩇䱒這郍广䲌睚ꢈ翜ᣑᆌ邔罔⤂両Ⲭ뢤喟躯跸훕⯍扐裿⌣劭쟩ꖥ夋쮗菠奝ᴇ㫚젥䰋넲虠ч룖ῼ랼Ơ뫗땶ꖑ⹣텯铕믣ᙿ퇧ꔆΐ敖䖇⃒ᠮ읕၈亣䞭뵌ꀥ꓍⨜脛瓧郘拂퓑럿抔ⶣ哧ꊩ캡鄙颅ᆨ౧链骄ອ孌巍荧㿩瞵暜髝왕欣쿆ᖵຽ䎁雁늾靧㸧쥂좧✊푉黡ᱥጟᖎ紸竁慠Ⱅ삳몿纟ޝ罁鲦춞쉈槹猺ដ⚇㎘ꙋ᪢괹ꭍ圽⋢⇳뒃勱䮫许꺛籫穓ኬⲳ㝁Ǎῂ楐獳⹬⛔䡡哢䠜궻쁌㉆㩣킡ူ帒溍瞎ᔙꎝㇴ頒켍䝒殕⃹锺䒳髣ᢹ᧰孽닲Ϩ痧檾ペ䣂๹⽝瓨杣㝯쟬࣌ኘꢍ튵卂犖쇁햗ˉ㼖ꅬꬪ꣺㖿⇂鷔稾랹곉訰དྷ㸢帹苑ꮽ癟纊딪⧓暓浦᫡츍㰹狡⛋ꜗɁ໅匰㣵姏滋㩼㿗꥙ᑏ๦ফ阴㺵肜詼炬䒒兙왟ㇱ壡펁갗ᘇ셖ଲ䧼꯾ᕫࣧ秐쩧⒌龜㎦碧桱㦂撳ꨪ펑듚珚⸥ἲ䠲⼛몵뮄욺ꔷ⫇쬱琒᳓锁㜶浂蘒两臅鎤ӊ⑬꘳ਓ̍馕爎䈖㌏磮冗㧑Ὂ境脯甬륔ྖ厢䬹긽讙鼁럑꒵㪭⼯㺋幰묷꯮ඦ谣淐亂瘷盶练賌⦀裑⭚㐭⥥ᰗ奼ⲝᛃ搊늮辪寺ᰣ쥩ꏯ算첛ᑊꌏ䈸濠⩟ⴕ믘旺劧鴻㊂鼿椽홦긖쎜꼃⸞沷煲␞㌀轕责鳿Ᶎ間䓺骰捀ৃ鹈▃ፌ湷辑⡿╣⫣埂ꄯ蕴㱞ᔷ於⛺蹀䏬㏔㋄兢뗚ࢱ꽀䴪첿袹⌦豺욿࡞慔꠫╇또ퟫ䧇Ⱛṟ陌⸄⺨莈銴렘餇ǂ뗤홝㐽ㆨ秊똏㢝鈦쯔滵䴄㷢̝鵽䏘럪휰ϭꀠত憏▲㨛쀐븄ᑾ✱Ꟍꞡʴ苎䓋켶㓗動흘஑፧Կ파キ꿈糹টሊ툓꒰韄撼嶑༥ᇴ耥텠据⵸ọ⺢曚咀᪲뗴캐롎㛢‽て᧑櫧ᇱⵌ髳t簭됎칋㘗갶➝૬헔懽ꡢᲡ뙃값뭮諅栨ᢩĽ㺠㔸댼蜍막诡辰᧥翃꣥颫힉᭩蒵伀晝鋨㑚칯溗똾ᇊ廉ꎳᓳ뮋ḃᨎ㑴ࡎ禙췶쨴ꈐ혥촢瞥繑⤦缣츈酐ꅣᇻ瞞ු와駜䯨㧯솦⩐ᖔ㼧蠻䠧骿铻㟭곭涷ਙ姟瘆御키뵙ᖁ誃ꙵ쑎㿶飃킀↪閨㝿洑벍퍻힧鎻㓈붣渱䇌⮵챤슓⏓珏鮁ㅼ쑛橎ᆸᒪ骠箍躄詈ꅦ벒㰍滎霕瑄쩃䔚꒥≠䫲퇸䩰뫹⼋ꉸۋ튺ꓹ긢擯♨䍊쐦힖㷜՝膢汣쳣ӻ഻ࡔ㮆㼌ᒺ艭Ṑ懷讆灷ຸ톤옲铤ᖄ⟪Ꝕ躿锵댈袈ੱ冣뷯਌塈폈闱ᙔ몯ᭂ᎝纏ᡃ所進袦챐䚭옧⅀駭抿䛫ࡺ⠂颻콄纴毆嬀枓ᘍ鮄鰕迈॔䃭빩녫ꝋ應ⱜ셆᏿Ⱑ䒍ū谂혎Ꙫ⬸暃疫缼ⅾ⠹褕೔봫忢뎐⨭ꡌꅍퟚ悐瘜ᶾ≞鐞ꌫ甇툜匋䭰솒깮涨㱛롞ⸯ䗠᠟븯缶箬뼞ⴊ咮ꋺ땘掰쨻喫ઑ栌葚脔荜䱬仵鄽Ѷ醁놛蘩㶡뢅搅䔕匞∇딵욥䩁鎮腬鏭ҙ徕咚墭䜎໤抪☴燎浗㎶恪ඬ훱炳ꯤ坴ᬄ↠콺ꁘᤕ쾻ꡭ櫷़䢑疀ᑴ緣ル憕ꀞ흈፜皺윌ㅣ⬭팧寥搫茴䐐蔜㐢삣ล檟ŀ荸킟컜ⳁ索㣞鎚Ւ瘙냗槍琈廌໚뱆膜늏븰遀싅쫵ꨥ␪桮훴㑮䩑譣粞՗૗ꙑ墽心舊皪ꋑ㼭틩岋㙑扫퐻풂찆逽缝ფ㗘誉卩᧞鵜쵅衢椌q텄굑ꌱ鳔蟽Ἰዠ렼粁᤮밾鄭᲻廨鈩㱯㱠쯛ᝯ뉁䆾뻻슧꟭阻줎尨泊첪㴝൨玭줯液ꝰቌᔜ໴穧隒쥇旎沙띓쾴忖㞮쿙럔ড়焾䰵濞郼眨䛏钉綎闾昛岵Ⴘ濁ᯅ⦕㵵Ԕ롄氰뜚待䱗㵰꡽༪岑瑎邑툽抑胊ὴ虯摢뫒䑃욋豠蒠䠓ẁ焏敢솹씦곽畺濄뚬戆幯呁ኇ䟻毜᤟镩㽊⴮졝岺ἆ찌쫯훐䄩恞覒㌅∼우뷠അ횸䥕ꮷⲍ猞譹ꚮ蹤돽輸⠶ᲅ⪰ⰻڒ셷㪨艆甘㵪ĭ♭僥ࣙꜼ蛃廜ᘗ滯ꚏ뿾ᒥ洛ꜹ⮪ᕏ甍裎쐬资挸ꟷ퐤㯴畯飢ᬺ붩㓣훫㊬夞縳궮痨ᰈ똊间묽骁䨗䔾㡖ꉉꢬ飸거혋ଃ悫֙⓾헿વѳ㳨泴ቆ俎駓鮛獣㚡䌉꜒䃢䧒淟ɥ鈶팙蔉膆䳊뤇瑯ꄋᦇ뱷꣋᳨辥걁삗硬㪖岪ߋ꧑▜휞엌쾀퉚鵖鞗ὅ꼸嶛嗷蛓䘑珊㛨端ꝁ㬛뭻㽡䙦铀䑨閭騖钲ซ겾ᙎୡ㈅套䟕귽ฑ퇷뷋晍訥冇ℜ窗런锯ᚊ巬닽꥓亝饁쾟㒞欳휋灨垁霏㙛㢹汝ሏ瘨馀잪욑칿癚폣䫉ꉽ猰䵘놠ӡ伤዁覦뜻쟈鐿銱ᕱꯡ傗䊺鸯છ㋞፽䜠⇶᧪ᥢ⢱ј垠ꚕ䑜ᆓ翢옽损Я낪퐕ኣꓣ阕༯䬦ᜂ᝔쇄磾䥚尌䲃胡琼᨞ᣔ볥ᱎ硗䤓旪㝺版⚂黱禸Ǝ糶캾繯⇬寵Ƕ汇倐蓒냇焀鋙ᴍ怈异訿᎘폦叐Ś셧≥驫⥪藈観ʟᡖퟤ빼ӏ褅椉剘䯢뉞껈ޒ裺䀒械ㆷ隼ས狀ᝑ沭㍭⩀൙嫺杈尧魱သ頳賨땳ࣸ隦䵹耺㸖朥ᬋ혛Ꮞնヾ퐱蹐嬡嘉䕢됔豔ὐ᪜珕쎆䗰쟘賲뿡푲챕趴䉚Ꞁ㌮䥴騭㝋嬟裥꽤퇙篪煃詹༁贇

沜ᨺ萧㳌曻攚턈欒믒㼨羀钓㾑朄좨킱ࣽ㯏۪潃烄䳮◴᳷惓ᔨ諊龓쐝ꐓ쵟쩽鯶홶뛛蔌⳯묃⿐諀앁区戧濵鿻챡濺桀ვ쫔鮿뚈毓䧝驤㜘⃦穌闚紜釩맧䷀颾戭㔧ࣜ੕쵐㷆䝂獘䔤穉傳Ḇ띧䮊먢攡ꊍ剒ᄰ╹棼ꔸច턼ͥ剼휑㉷ጴ细↥戓稏黮ʮ샑똱艽ڝЪ᷃龆熹詝䄶輨・祘엃㠻ݜ睴溩棒挙쩲汍ૂᏵ盳펪읟䪚膙ῦ鎐往監쭧ꊂꗩ춄聗鬃婽ꄠ狏뀙陃⚦Ȃ深쑄蔸꣑廷絟蔆瘽Ⱔ䫸謪糍趡觎뽇డㄠ䠙䑓ꍖ펥ヤ阮粪牦觿阐ꉆµ琘䘁欇匵閜덁㫕㾞邿ᐜ疟쒊窶虪底⿱ᔖ否傦毭え㬎ໟᄯ쨏톕㪃⦅▸惉圷砰뛔犷ḭ᜗ꋰఏ弗㾛㷖徏ᚅ꩗湉兽媬뇘꫕Ո㐆䈭䂊䆮꘶ꝺ䢞舻죀쌔黐눂⊊⦏罪鄃┠䧗삶䧶艌⿊ꩍⱖꎇ珫ݲ녕禧ጚ룧㚫᧛〵蛖㡙嗲⮺ංა枽퀬貊吶㕻蒞⑈㫀診뻱页ナ倏殤ম㭝甦颱閖귲㈕䆚∈䊎ᨑ恑縩蜒㕏 솼桏ᙠ㺑ᱯ䧍芩묌㓦箂礿㨄⽦ݭ帣샎奇弘젠唒ሕ㐷歺瀻騷ꔨ얱牘㹏ʫ涸蕫패걞⿡섅烋뭕全龖楴깅鬨ㄵ樝橁젞㾎衲燁髬아⦴೯캮暢䐱뒆8효冘칪쏾狐ྜ॰㹀ಗ좖๝種꽴줔ḷ鸰讷夠ꃟ폶䬝撇⸔㙥Ẏ蚴맖撗㛙厸द઎蝺㴳쭉撣닧뙌宩柚⿫鯗絡寪Ӯ뢟☚럯穙䡾뮔ꍧ䩄㻇쫿댍깚瑞衜럠跢铊Ẻʊ尢㘘宍꿂☫麸퐾秫螕⹈먧졈ㅈ䁥辺䌷秾㈱ꈡ捅䘰䉐ꐉ轀㢇늱惜噾㪽㟢孖넃꼷ꨠ襃⏽뗮貏䪴ᾥ隗搮⹝ྃ敷琝ₔ〯쓉ᦂᄞ翲ڂ꒪헛陆瓖릏䖼南윲姾䞜鐛โ镘ᘝ草悻ᵔ䄣㪌ẵ肖錶ꡲѬ펞䍡꽮謋띷升詒뚍厜闕誧㪆䑧或䚢㆜叻樒鷺㪷洰챱眷ඝ驱歵ᥖ겏㼙囗㫴ค嬅쫺嶞쵀┋⊟鰫儤箇푖熗䱼嘸薁끕ˌ鉿蕚ȹṴ犙㙺ण꟧쳩帩騜칠餬檊들괶島讉蟌툌䯆⺭⻡멮䪱닌ܴ缈ꕀ췍릱魐ↄ厉ⁱꓩ뛯IJ줛䊄䃃硈ꙥ먷킅賃呥蹴쟒魴뵷펠鶍ᾰ⌳䩠ꈴ䫖䴋쩙܅噟ଧ薰餂겫ꏪ훾蜈睐댦씒⣃邎㵋쪗磤୅껶풩Ꝏ철柏驏떙殅㠴ꯀ쮇鬭鱜똮इ㬔䳀朿묭ꕤ儾㦘⚬壐ɰ➒ॠ쓓宝쨟쥘誸헰⡋ꅝ켗Ս饯া⎐჻೵貱鑘浶Ȭꯐ퍊猯ꈮࣉ뿱놯ȗ॑퉱쬊ޗ▓஁ப惢㱿⒭긆ꙁ䁰㨞浹睤癤ഏ豪涃踧밫⒉㋵砵ᮽ㤤鍁佸盬㳜縶Ç㹻缒㼷郶ⷺ痌胻㘣⠈쉩塣뢀쥬ຆ〄꾁䔟ৌ槳⧨肭鄲䴵ᒵ痖실쓙ŏ瓃ఫ毲艧䒂㒄⤬◱夯坤ω䑽 둘ᣛ䭞޳률讨뙖ᦶ锠ڬ⵽뎤긓䶸蠏찙罋왴媹Ѽ쭓⚼䀝鼋㎒超欍১ʻ畵顿樘율궐ꬄ滛⊱娊䘪Oྨ赎㧪泏懃皎湲⋸揬䙹箶緩樹昪痢䛚ℭ叀ᦗ꒺촖鮥궏䑲ힲ棬뷵뢡씼螀䚃㙎贝䈓鹦㍽㊍梄떉獈巩ᾔ뿀쩉Ὲ㎂葾ᷧ͵㞡㡢♷ዺ蹻どઔ앥쿉툉放䷻孭슆陷嶁៨琩潖애抠ꦝ넓럺쿽昰㟽될ࡪ䷟矈罺㗩⓮촲潨ᮌၳ㴦续䫭㺎죴峳⛠챟넖᪓葮Ԫ暨ợ⎡㦬ꊒ봤ꡙ漤較害◅느兆⤩袘ኼ㑾劜ூ梞膲璮ꤾ᤻চ뽣郒넉㴇佷腗섾͎舕໡쿃룜䔮ₛ잔᡽벬ᰝή뮺㝔둩ㆌ㘦蕡觺㭹掯╍䃌迳竑禭䧈⿀뭱斳텁勴쀫춁ⴾ킐㥧쬡泟礎ፓ脁㛸戢슜푨꽻㺯슃㬞ᘒ瓲╼얕빦䛐篿쓧ؐ颐ꐌ∩猔톫ㆉ䡐綵醺숞뽩쨀☮㏑龭᫱훀姤փ曡✅⏲픫뜤⢾ⵖ啪ʤ騃№⁅⃗匛厽ꑏ䄝汦憊佨渡夁酅ᓇ㾵䢁浍熩銐⓫恛⓻碖䄦韥ᨛ떽렝䴛튔拘뤬ἧŕ㛜䊵榔혯韰롥嶪粠⢴瞄俋㒺圢추颚딎딠猁搏ῇ쐹㣠䵶瞁缩铚ٷ杗덑∘婃翌瑑翧歔⣌朵绖㥨ߎҸ齣妆圭㨯䐮寰䛱䩥ཝŅ⸑鬌귆綔ퟡጕ作복쏊禓霤崓搤璏颤′쟝↛볿餘儐ㆢ⌘ℨ刄잠鱃奘끮煉ꬿ䆤

2䨍ܡ

© 2010-2022