Презентация и конспект урока литературы в 5 классе на тему Погорельский. Страницы биографии. Сказка Чёрная курица, или Подземные жители

1 урок по сказке Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»

Сказка - ложь, да в ней намёк.
Добрым молодцам урок.

А.С.Пушкин.

Оборудование:

• презентация,

• отрывок из фильма "Чёрная курица".

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Вступительное слово учителя.

- Кто изображён на слайде? (слайд 1,2 - портрет А. Погорельского)

(Посмотрите, что изображено на слайде? Слайд 3 Что мы будем проходить на уроке? Итак, тема урока, запись в тетрадь).А всё мы знаем об этом писателе? А о сказке? Хотим мы больше познакомиться с А.Погорельским? А со сказкой? Должны мы чему-нибудь научиться у неё? Ведь не зря эпиграфом к нашему уроку являются слова замечательного Пушкина. Итак, цели урока. Слайд 4

- Что привлекло ваше внимание, когда вы знакомились с биографией писателя? Ответы детей.

- Вы прочитали это произведение. Чем оно показалось вам необычным? На какие прочитанные в этом году произведения похожа "Чёрная курица"? Слайд с повестью

(Необычный герой, волшебное зёрнышко. Похоже на сказку.)

- Докажите, что это сказка.

(есть сказочный зачин "жил-был"

волшебное число "3" - три сна

волшебный предмет - конопляное зёрнышко

чудесные превращения

курица разговаривает с Алёшей.

- А есть ли отличие?

У нашей сказки есть автор, а у народной его нет.

Ещё есть отличия?

(Отражены реалии того времени: точное место действия, имя, возраст мальчика)

- В какое время происходят события? С тех прошло много лет. Скажите, а русский язык изменился с тех пор? Все ли слова были понятны? Давайте поработаем с незнакомыми словами.

Словарная работа (слайд 5 )Объяснение непонятных слов.

- А зачем нам надо понимать значения этих слов?

(Чтобы понять прочитанное, ведь сказка написана более ста лет назад).

- В чём состоит главная особенность русских народных сказок? Вспомните слова А.С.Пушкина: "Сказка - ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок". Каковы уроки русских народных сказок?

(Добро всегда побеждает зло. Зло всегда наказано).

- А вот следует ли А.Погорельский этому принципу, мы и посмотрим в конце нашего занятия.

Анализ образа главного героя.

- Поговорим о главном герое. Кто он?

(Мальчик Алёша. Ему 9-10 лет. Он почти наш ровесник)

- За что полюбил Алёша Чернушку? В чём это проявилось?

(Она была тихого нрава. Мальчик подкармливал ее).

- Что предпринял Алёша для спасения Чернушки?

Пересказ от лица Алёши эпизода "Спасение Чернушки". Рассказывает Шибаршин Егор

Посмотрите на слайд со спасением Чернушки

- Как художнику удалось показать напряжённость момента? Насколько точно художник воспроизводит этот эпизод?

- Какие качества главного героя проявились здесь?

(твёрдость, щедрость).

- Как назвал Алёшу автор?

(избавитель)

- Давайте подберём синонимы к слову "избавитель"

(спаситель, освободитель, заступник)

- Как бы вы оценили поступок героя?

(мальчик совершил благородный поступок)

- Как Чернушка его отблагодарила?

(повела в подземное царство)

Просмотр отрывка 38-44 минуты!

- Алёше дана награда заслуженная, но что он попросил? Почему именно с такой просьбой он обратился к королю?

(Чтобы труда не знать, ищет лёгкой жизни)

- Итак, у Алёши оказалось волшебное зёрнышко. Но, как обычно бывает в сказках, есть одно условие, при котором волшебство перестаёт действовать. Какое это условие?

(Алёша не должен быть нескромным).

- Почему вдруг такое условие? Что значит быть скромным или нескромным?

(выслушиваем ответы учащихся).

- Давайте посмотрим, как же толкуют это слово словари. слайд

- Почему похвала вначале за отличные ответы не доставляла Алёше удовольствия?

Стр. 75-76)

- Какие советы даёт Чернушка Алёше, пока мальчик окончательно не потерял себя?

("Не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку, и потому, если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собой". Стр. 81)

- Совпадают ли советы Чернушки с выводами учителя?

(Да. И Чернушка, и учитель сходятся в единстве, что праздность развращает человека, труд- это условие нравственной красоты человека.

- Почему Алёша предал Чернушку?

(Он испугался наказания).

- Сказка завершается трагично. Жители подземного королевства ушли, Алёша наказан за предательство. Верит ли Чернушка, что Алёша исправится?

(Да. Только верящий может сказать так: "Я тебя прощаю; не могу забыть, что ты спас жизнь мою, и всё тебя люблю…Одним ты можешь меня утешить в моём несчастии: старайся исправиться и будь опять таким же добрым мальчиком, как был прежде". Стр.86-88)

- Исправился ли Алёша?

- Выводы. А теперь давайте в тетради нарисуем таблицу

Нравственные уроки жизни

• Нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь.

• Надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту.

• Надо быть строгим к себе.

Дома заполните, пожалуйста, таблицу до конца

Как вы думаете, достигли мы своих целей?

Оцените свою работу на уроке и сам урок (листочки на парте)

2 урок.

- Мы продолжаем работу по сказке А.Погорельского "Чёрная курица". И теперь нам предстоит с вами дать окончательный ответ на вопросы: "Каковы главные уроки сказки? Следует ли автор принципу русских народных сказок заканчивать произведение победой добра над злом".

- Конопляное семечко освободило Алёшу от труда. Многие из вас, наверняка, мечтали о таком волшебном предмете. Но всегда ли это хорошо?

Давайте вернёмся к нашей табличке и запишем в правом столбике, что изменилось в жизни Алёши, когда он стал обладателем волшебного зёрнышка.

(работа в парах, обсуждение, выписывание на доску).

Не прикладывает труда, чтобы учить уроки

Отлично отвечает учителю

Товарищи перестали его любить

Шалил много, надоел товарищам

"страшный шалун"

Стал непослушным

Несчастный

- Почему похвала за отличные ответы не доставляла Алёше удовольствия?

(не заслужил. Урок не стоил никакого труда. Мы не ценим того, что нам легко достаётся)

- Почему изменилось отношение детей к Алёше?

(стал гордым, высокомерным, заносчивым)

- А вы помните условие, при котором перестаёт действовать волшебство? Если нарушается договор, то неминуема расплата, наказание. Как же наказан Алёша?

(он потерял волшебное зёрнышко)

Выразительное чтение эпизода "Потеря конопляного зёрнышка".

- Для главного героя это катастрофа. Почему теперь Алёша не смог выучить урок?

(навык утрачен, он разучился трудиться, добывать знания)

- А для нас это с вами урок?

- Но неслучайно мы говорили о признаках волшебной сказки. Цифра "3" - волшебная цифра. Использует ли автор это число?

- Для чего автор вводит третий сон Алёши? Каков его смысл? Чему учит Чернушка мальчика?

(хранить тайну. Держать честное слово. Не быть неблагодарным)

- Почему Чернушка называет неблагодарность "худшим свойством"?

К чему привела неблагодарность Алёшу?

(Он предал маленьких жителей)

- Как вы понимаете слова Чернушки: "Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку"?

(легко приобрести дурные привычки, но трудно от них избавиться).

8. Чтение по ролям диалога Алёши и учителя.

- Какие слова учителя могут пригодиться нам? Какие уроки мы можем извлечь из этого эпизода? Можем ли мы эти слова взять в качестве второго эпиграфа?

("Не для того нам дан ум, чтобы мы употребили его во зло".

Надо развивать таланты, данные нам.

Особое внимание автор обращает на поведение товарищей Алёши.).

- Почему Алёша боится увидеть Чернушку в четвёртый раз?

(Совесть мучает, поэтому мы верим, что он непотерянный человек, он может исправиться).

- кадры в/фильма "Алёша прощается с Чернушкой".

- Если так трагично заканчивается сказка

- жители подземного королёвства ушли

- Алёша наказан

- предательство,

то можно ли говорить, что конец традиционен для волшебной сказки? Побеждает ли добро над злом?

(Да, побеждает. Потому что Алёша стал прежним добрым и послушным, скромным и прилежным мальчиком).