Урок по теме Обращение

Тема. Обращение.

Цели:

расширить имеющиеся знания об обращении и знаках препинания при нем;

развивать умение видеть обращение в текстах, правильно выделять их;

показать способы использования обращений в различных стилях речи;

воспитывать уважительное и бережное отношение к языку;

сформировать коммуникативную компетентность.

Оборудование: учебник А.Н.Рудякова, Т. Я.Фроловой «Русский язык»; карточки,

деревья и яблоки со словами для орфоэпической разминки.

Тип урока: комбинированный.

Эпиграф:

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

А. Косоговский

Ход урока.

I.Вступительное слово учителя. Целевая установка.

II. Проверка домашнего задания (с.278 учебника)

Орфоэпическая разминка. Кто больше сорвет яблок (расставит

правильно ударения). См. приложение.

Дополнительные задания ученикам, работавшим у доски:

- прочитать слова в алфавитном порядке.

- слова каких частей речи встретились?

III. Активизация опорных знаний учащихся.

Обратитесь к эпиграфу нашего урока, он поможет кое-что вспомнить про обращение.

Игра «Верю - не верю». (Отвечая, приводить примеры).

Верите ли вы, что…

-обращение - это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью;

-обращение произносится с особой, звательной интонацией;

-в предложении обращения могут быть главными членами предложения;

-обращение возможно только к одушевленным предметам;

-во взволнованной речи обращение может повторяться;

- обращения могут быть только нераспространенными;

- обращение может стоять в начале или в конце предложения;

-обращение выделяется запятыми или восклицательным знаком;

- частица о от обращения не отделяется.

4. Работа по теме.

1. Записать предложения и сделать вывод, чем может быть выражено обращение.

Отъезжающие, займите свои места в вагоне!

Отпусти меня, родная, на простор широкий!

Главное, ребята, сердцем не стареть.

-Здорово, шестая! - послышался густой, спокойный голос полковника.

2. Работа в парах. Способы выражения обращений .

Придумать примеры предложений с обращениями, чтобы в качестве обращения выступали:

1 пара: имя; отчество.

2 пара: фамилия; наименование лица по возрасту.

3 пара: наименование лица по роду занятий; по полу.

4 пара: наименование лица по занимаемой должности; неодушевленный предмет.

5 пара: кличка животного; наименование лица по месту жительства.

6 пара: наименование лица по национальной принадлежности; по родственным отношениям.

Задание остальным учащимся: из орфографического словарика учебника на с. 279-280 выпишите слова, которые могли бы быть обращениями. Составьте предложения, введя в него обращения.

3. Обращения не являются членами предложения, но бывают похожи на подлежащее. Как различить эти два явления?

Выполнение упражнения 339.

Учащиеся старших классов пришли на встречу с представителями вузов. Учащиеся старших классов, у вас сегодня встреча с представителями вузов. Восьмой «А» завтра дежурит по школе. Восьмой «А», вы завтра дежурите по школе. Участники олимпиады собрались в спортивном зале школы. Участники олимпиады , вам надо собраться в спортивном зале школы.

(Укажите односоставное предложение, определите его вид).

4.Выявление роли обращения в художественном тексте.

Выборочное выполнение упражнения 346.

Вывод: обращения помогают создать образ героя, понять уровень его развития, вводят в обстановку повествования, помогают увидеть взаимоотношения людей, родственные связи, классовую принадлежность, используются с целью создания комического эффекта.

5.Творческое задание. (Работа в группах).

Мальчика зовут Александр Мушенко. Ему 10 лет, учится в 5 классе. Занимается спортом.

Как его называют мама, старший брат, младшая сестра, соседи, тренер?

Человека зовут Виктор Сергеевич Соколов. Ему 50 лет, работает врачом.

Как его называют жена, родители, друзья, дети, племянники, коллеги, Карлсон, который живет на крыше?

Составить и разыграть диалог, введя в него обращения.

4. Рефлексия.

Закончить предложения.

Обращение - это слово или сочетание слов, называющее того,________

__________________________________.

Обращение произносится с особой,_____________________________.

Оно не является_______________________________________________.

Во взволнованной речи обращения могут __________________________.

Обращение возможно к ________________________________предметам.

На письме обращение__________________________________________.

Частица «о» от обращения______________________________________.

VI. Оценивание учащихся.

VII.Задание на дом.

& 28, рассказ об обращении, упр. 349.

Приложение.

Ф.И. ученика______________________ класс____________

Вид работы

«Верю-

не верю»

(2 балла)

Работа в

парах

(1 балл)

Работа в

группе

(1-3 баллов)

Работа

у доски,

устн.ответы

(2 балла)

Закончи

предложение

(3 балла)

Итого

Количество

баллов

Слова для орфоэпической разминки:

грушевый, красивее, торты, украинский, квартал, мельком, цепочка, договор, цыган, столяр, каталог, звонит.

Орфоэпическая разминка

Работа в группе

Разыгрывание диалогов

Завершающий этап урока