Преподавателю
Русский язык и литература
Краткосрочное планирование по литературному чтению ( с казахским языком обучения) К. Паустовский Кот-ворюга

Краткосрочное планирование по литературному чтению ( с казахским языком обучения) К. Паустовский Кот-ворюга

Краткосрочное планирование по литературному чтению (для 7 класса с казахским языком обучения) по теме:К.Г. Паустовский "Кот-ворюга"Краткосрочное планирование по теме: К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»Цели: 1. Представление учащимся русского писателя К.Г. Паустовского; освоение содержания рассказа и его нравственных уроков; учить выражать своё отношение к прочитанному.2. Развивать творческие способности детей, устную речь, расширять словарный запас; уметь анализировать художественноепроизведение;3. Во...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	7 класс
Тип	Конспекты
Автор	Бексеитова А.К.
Дата	01.04.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Краткосрочное планирование по теме: К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»

Цели:

1. Представление учащимся русского писателя К.Г. Паустовского; освоение содержания рассказа и его нравственных уроков; учить выражать своё отношение к прочитанному.

2. Развивать творческие способности детей, устную речь, расширять словарный запас; уметь анализировать художественное произведение;

3. Воспитывать доброту, отзывчивость, милосердие; прививать любовь ко всему живому, прививать интерес к литературе..

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Ожидаемые результаты:

1. Воспринимать при чтении содержание произведения, осознавать сущность поведения героев, умеют делать выводы;

2. Оформляют свою мысль в речевое высказывание;

3. Коллективно обсуждают прочитанное, доказывают собственное мнение, опираясь на текст.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые приемы

1.Огр момент

Начнем наш урок с загадки

КРАСИВ ОН И СТРОЕН, ДЛИННОУС И МОХНАТ.
ОН ЛЮБИТ МЫШЕЙ, НЕНАВИДИТ СОБАК.
ТАК ВЫ ОТГАДАЙТЕ СКОРЕЙ:
О КОМ ГОВОРИТСЯ В ЗАГАДКЕ МОЕЙ?

2.Актуализация знаний, мотивация, постановка цели

-Внимательно прочитайте слова в каждом столбике.

Д.Мамин-Сибиряк «Старая лошадь»

Л.Н.Толстой «Кот-ворюга»

К.Г.Паустовский «Приемыш»

-Что их объединяет?

-Установите соответствие между словами первого и второго столбика.

Исключите уже изученные произведения и сформулируйте тему урока.

Ответы детей: это рассказы о животных; объединяет их тема доброты или доброго отношения к животным.

Тема урока: К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»

наблюдение

3.Новый урок

Знакомство с произведением. . Писатель пишет о природе. А природа - это не только мир лесов, озёр, но и мир животных. Писатель всегда делает какие-то открытия, хочет оставить в душе читателя добрый след.

Дома вы прочитали рассказа. А теперь вы поделитесь своими мыслями о том, удалось ли писателю оставить след в вашей душе? Почему?

Беседа по тексту

1.Вам понравилось произведение?

а) Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа?

б) Как называет его автор?

в) Что означает это слово? Сравните слова: вор, воришка (уменьшительно), ворюга (то же, что и вор), хитрюга (очень хитрый). О ком так говорят?

- Какой оттенок у этого слова?

2.Чем? какое настроение вызывает?

- Почему некоторые эпизоды у вас вызывали улыбку?

Что такое юмор?

Работа с текстом

Найдите в тексте слова, значение которых вам непонятно и подчеркните их.

Словарная работа

Отчаяние - состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.

Кукан - веревка, на которую надевают, под жабру в рот, пойманную рыбу, пуская её на привязи в воду (балықты желбезегінен өткізіп байлайтын жіп)

Заросли - частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место.

Плотица - небольшая пресноводная рыба (балықтын бір түрі)

Лаз - узкое отверстие, через которое можно пролезть (тар жол , соқпақ

тесовый - сделанный из досок (жұка тақтайдан жасалған)

Подпалины - рыжеватое или белёсое пятно на шерсти животного (нысана, басқа түсті бір шоқ)

Бухало - производить сильный и глухой звук (қатты дыбыс шығару)

Припадок - внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какой-нибудь болезни (Потеря сознания, судороги)

Правильные ответы и изображения, появляются на экране после вариантов ответа учащихся.

Сообщение учащихся об авторе (опережающее задание на дом) Далия и Жасмин

Родился К.Г.Паустовский в Москве, в семье железнодорожного служащего. В семье много пели, играли на рояле, любили театр. Детство будущего писателя прошло на Украине - сначала в деревне, потом в Киеве, где он учился в гимназии. С 6-го класса гимназии он уже репетиторствовал. После окончания гимназии учился в университете, сначала в Киевском, потом в Московском. Не закончив учёбу, пошёл работать. Сменил много профессий: от вожатого трамвая и санитара до учителя и журналиста.

К писательству привела Паустовского еще его одна черта - любовь к чтению. Как детский писатель Паустовский начал выступать с 1930 года. Печатался во многих периодических изданиях для детей. Он для детей написал много рассказов и сказок.

Паустовский много путешествовал, бывал в разных странах. В предвоенные годы открыл для себя мещерские места и городок Тарусу, где провёл много лет, создав там свои наиболее известные произведения.

Кот

Ворюга Вор-тот, кто крадёт, берёт чужое без разрешения. Ворюга - так говорят презрительно о том, кто совершает кражи.

(грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора)

(свободные высказывания учащихся )
ответы детей

Константин Георгиевич с юмором описывает своего героя кота Ворюгу.

ЮМОР - добродушно-насмешливое отношение к поступкам, поведению героев.

Произведение, в котором с доброй насмешкой описываются герои и их поступки, называется юмористическим.

наблюдение

4.Работа в группе

1 гр.- Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает у вас это животное

2 гр.- Найдите в тексте описание действий и поступков кота-бандита. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота?

3 гр. Найдите в тексте описание кота-милиционера

-Почему у кота были такие повадки?

-Как он попался?

-Как хотели поступить с котом?

Написав это произведение ,К. Паустовский хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь: Доброта и милосердие - великие вещи. Первый раз в жизни, почувствовав к себе доброту, внимание и заботу, сердце кота отозвалось. Произошло чудесное превращение в преданного, благородного кота-милиционера.

В каждом сердце
есть струна.
Она обязательно отзовется даже
на слабый призыв прекрасного.
К. Г. Паустовский

Назовите главных героев рассказа.

Тест-игра по прочитанному

Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий
Удалось установить,что у кота разорвано ухо: а) через два дня; б) через неделю; в) через две недели
Хвост у кота был: а) пушистый; б) облезлый; в) грязный
Объевшиеся куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали
Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца; в) две недели
В кукане жирных окуней было: а) 5 ; б) 10 ; в) 7
Кот полез за колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу
Кот свалился с берёзы: а) как камень; б) как футбольный мяч
Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер
Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася; в) плотицу
Поесть давали коту: а) сметану ; б) жареную свинину ; в) рыбу ; г) молоко ; д) творожники
Кот совершил « благородный и неожиданный поступок» : а) на следующее утро ; б) через день ; в) через два дня.

Проверь

Ключ: 1-в, 2-б, 3-в, 4-а, 5-а, 6-б, 7-в, 8-б, 9-а, 10-б, 11-б, в, г, д,
12-а

Кот-ворюга - главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит, рыжий, разорвано ухо и отрублен кусок хвоста, дикие глаза, тощий. Вызывает чувство жалости. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада.

(Обворовывал, ловко прятался, грозно выл, отчаянно упирался. Кот смелый, решительный, самостоятельный, иного выхода у него нет.)

( Кот, потерявший всякую совесть, кот-бродяга, ворюга, бандитские проделки, босяцкие выходки, беспризорник. Вор-воришка-ворюга.)

Автор К.Г. Паустовский - писатель. Его любимое занятие-рыбалка. Он очень внимательный: точно передает и описывает всё, что происходит. Автор - добрый человек. Они накормили, пожалели и простили кота.

Кот-ворюга - главный герой рассказа. В начале рассказа он характеризуется как надоевший всем наглый, грязный кот-бродяга и бандит. В конце рассказа кот перестал воровать, стал хозяином и сторожем дома и сада.

Рувим - друг автора произведения. Они вместе рыбачили. Однажды на голову Рувима кот уронил колбасу. Они вместе охотились на кота. Рувим наверное был умным, может быть неуверенным мальчиком, потому что он всё время думал. Например: задумчиво спросил: «Что же нам с ним делать?», «…Рувим утверждал, что это не совсем удобно…

Дополнительно: Рувим Исаевич Фраерман - писатель и друг Паустовского. Вместе с ним они бродили по лесам и лугам, рыбачили, встречались с местными жителями

Ленька - сын деревенского сапожника. Он славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька был очень сильным и рассудительным. Он предложил накормить кота.

Куры были жадные. Они объелись червей лежали на солнце и стонали. Они воровали еду у хозяев, пока кот не проучил их. Петух по прозвищу «Горлач» был предводителем кур. Он так испугался кота, что лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал.

наблюдение

По тексту, отвечают на вопросы.

- Отчего люди пришли в отчаяние?

- Как часто кот воровал?

- Каким был кот в начале рассказа?

- Почему его назвали Ворюгой?

- Что воровал кот?

- Почему куры лежали на солнце и стонали?

- Почему герои поклялись поймать кота и вздуть за бандитские проделки?

- Как поймали кота? …..

-Какое решение оказалось верным?

Как изменились повадки кота?

Каким он стал? Почему?

Кто и как помог в этом коту?

Ответы детей

-Не знали как поймать кота --он обворовывал каждую ночь -кот, потерявший всякую совесть, бродяга и бандит -воровал все:рыбу, мясо, сметану, хлеб

-Объелись червями

-Пропажа кукана с 10 жирными окунями

-Залез в лаз под домом, откуда выхода небыло

-Накормить кота

Перестал воровать

Стал совершать благородные поступки? Стал котом-милиционером

Ленька и Рувим

Итог осмысление

Какой же вывод можно сделать из всего сказанного?

-Какова главная идея рассказа?

А можете представить, что в роли кота - ворюги может оказаться любой человек

-Какие пословицы можно подобрать к этому рассказу?

Надо накормить бездомных животных

Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них

они станут нашими верными друзьями

Жадность и воровство всегда будут наказаны

«Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал,

его накормили досыта впервые в жизни.

(Спешите делать добро)

У каждого человека может быть какая-то плохая черта характера. Исправить его можно не только наказанием, плохим отношением, а сочувствием, добрым отношением.

Написав этот рассказ, Паустовский хотел, чтобы мы его читатели, поняли одну очень важную вещь.

«Собака бывает кусачей только от жизни собачьей». Ю. Мориц

« Мы в ответе за тех, кого приручаем». Антуан де Сент-Экзюпери

Домашнее задание.

Подумайте и напишите, какие правила надо соблюдать, чтобы кошкам всегда было уютно в вашем доме?

Как называет его автор?

в) Что означает это слово? Сравните слова: вор, воришка (уменьшительно), ворюга (то же, что и вор), хитрюга (очень хитрый). О ком так говорят?

Ворюга Вор-тот, кто крадёт, берёт чужое без разрешения. Ворюга - так говорят презрительно о том, кто совершает кражи.

Какой оттенок у этого слова? грубоватый, в слове чувствуется отрицательное отношение автора)

Удалось ли автору оставить добрый след в вашей душе? Константин Георгиевич с юмором описывает своего героя

Что такое юмор? ЮМОР - добродушно-насмешливое отношение к поступкам, поведению героев. кота Ворюг

Произведение, в котором с доброй насмешкой описываются герои и их поступки, называется юмористическим.

1 гр.- 1.Найдите в тексте описание внешнего вида кота. Почему он так выглядит? Какие чувства вызывает у вас это животное?

2.-Почему у кота были такие повадки?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. Какой же вывод можно сделать из всего сказанного? Надо накормить бездомных животных

Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них они станут нашими верными друзьями

2 гр.- 1.Найдите в тексте описание действий и поступков кота. Почему он совершил их? Какие чувства вызывают у вас поступки кота?

2.-Как он попался?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. -Какова главная идея рассказа? Жадность и воровство всегда будут наказаны

«Наказание добротой»: кота наказали тем, о чем он давно мечтал, его накормили досыта впервые в жизни. (Спешите делать добро)

3 гр. 1.Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

2.Почему именно Лёнька смог выманить кота?

3.Назовите главных героев рассказа.

Куры были жадные. Они объелись червей лежали на солнце и стонали. Они воровали еду у хозяев, пока кот не проучил их

4. Согласны ли вы с изречением: Ленька не только бесстрашный и ловкий, но и добрый В рассказе «Кот-ворюга» про Леньку написано: Он славился бесстрашием и ловкостью. Он единственный из героев рассказа предлагает исправить характер кота добрым поступком, накормить его как следует.

4гр. - 1.Подготовит выразительное чтение по ролям эпизода, в котором люди решают, как поступить с котом.

2.-Как хотели поступить с котом?

3.Назовите главных героев рассказа.

. Петух-дурак по имени «Горлач» был предводителем кур. Он так испугался кота, что лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал.

4. А можете представить, что в роли кота - ворюги может оказаться любой человек У каждого человека может быть какая-то плохая черта характера. Исправить его можно не только наказанием, плохим отношением, а сочувствием, добрым отношением

Как называет его автор?
Что означает это слово? Сравните слова: вор, воришка (уменьшительно), ворюга (то же, что и вор), хитрюга (очень хитрый). О ком так говорят?

Какой оттенок у этого слова?

Удалось ли автору оставить добрый след в вашей душе?

Что такое юмор?

2.-Почему у кота были такие повадки?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. Какой же вывод можно сделать из всего сказанного?

Что означает это слово? Сравните слова: вор, воришка (уменьшительно), ворюга (то же, что и вор), хитрюга (очень хитрый). О ком так говорят?

Какой оттенок у этого слова?

Удалось ли автору оставить добрый след в вашей душе?

Что такое юмор?

2.-Как он попался?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. -Какова главная идея рассказа?

Какой оттенок у этого слова?

Удалось ли автору оставить добрый след в вашей душе?

Что такое юмор?

3 гр. 1.Найдите в тексте авторскую оценку главного персонажа. Подберите однокоренные слова к слову ворюга.

2.Почему именно Лёнька смог выманить кота?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. Согласны ли вы с изречением: Ленька не только бесстрашный и ловкий, но и добрый

Какой оттенок у этого слова?

Удалось ли автору оставить добрый след в вашей душе?

Что такое юмор?

4гр. - 1.Подготовит выразительное чтение по ролям эпизода, в котором люди решают, как поступить с котом.

2.-Как хотели поступить с котом?

3.Назовите главных героев рассказа.

4. А можете представить, что в роли кота - ворюги может оказаться любой человек

загрузить