Контрольно - измерительные материалы по литературе

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине

«Литература»

для специальностей

44.02.02.Преподавание в начальной школе

44.02.01. Дошкольное воспитание

реализуемых в пределах

основной профессиональной образовательной программы СПО

в ИПК ГБОУВО РК «КИПУ»

Подготовила преподаватель русского языка и литературы Меметова С.Д.

Симферополь 2015

Содержание

1

Паспорт комплекта контрольно-измерительных средств

3

1.1

Область применения контрольно-измерительных средств

3

1.2

Требования к уровню подготовки по дисциплине, перечень контролируемых компетенций

3

2

Диагностическая карта дисциплины

5

2.1

Объем курса

5

3

Пакет контрольно - измерительных материалов

7

1.Паспорт ПАКЕТА контрольно-измерительных

материалов

1.1 Область применения контрольно-измерительных материалов

Результатом освоения дисциплины «Литература» является развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся.

Освоение текстов художественных произведений формирует общие представления об историко-литературном процессе.

Для изучения смежных естественно-прикладных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла.

Форма аттестации по дисциплине «Литература» - дифференцированный зачет.

Вид проведения проверки - письменный.

Система оценок при аттестации: пятибалльная.

1.2 Требования к уровню подготовки по дисциплине, перечень контролируемых компетенций

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять

• «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

• писать эссе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

2 Диагностическая карта ДИСЦИПЛИНЫ

«Литература»

2.1 Объем курса

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

118

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

практические занятия, лекции

59

контрольные работы

4

контрольные сочинения:

классные

домашние

5

внеклассное чтение

4

развитие речи

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

в том числе:

- чтение произведений;

- написание эссе, сочинений, рефератов, творческих работ;

- научно-исследовательские задания;

-конспектирование критических статей;

- подготовка сообщений, докладов, высказываний

- подготовка презентации

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2 семестр

2. ПАКЕТ контрольно-измерительных материалов

1. Письменные контрольные задания

Контрольное задание №1.

Контрольное сочинение по роману М.Ю. Лермонтова.

Контрольное задание №2.

Домашнее сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза».

Контрольное задание №3.

Контрольная работа №1 по теме: «Русская литература первой половины 19 века»

Вариант 1

1.Дайте определение. Романтизм - это…

2. В.Г. Белинский сказал об Онегине так: «Онегин - «страдающий эгоист», которого душат «бездеятельность и пошлость жизни». Прокомментируйте свое мнение. Согласны ли вы с мнением критика?

3.Простота и сложность характера Обломова. Суть понятия «обломовщина»?

4.Н.В.Гоголь был глубоко верующим, религиозным человеком. Докажите, что его мировоззрение отразилось в повести «Портрет», где писатель обращается к теме художественного творчества, добра и зла в искусстве.

Контрольная работа №1 по теме: «Русская литература первой половины 19 века»

Вариант 2

1.Дайте определение. Реализм - это…

2.Приведите примеры образов «лишнего человека» из произведений русской литературы первой половины 19 века.

3.В чем трагедия Катерины? Ее конфликт с «темным царством» в драме А.Н. Островского «Гроза».

4. «В отношениях Базарова к простому народу надо заметить, прежде все го, отсутствие всякой вычурности, всякой сладости. Народу это нравится, потому Базарова любит прислуга, любят ребятишки, несмотря на то, что он с ними вовсе не миндальничает и не задаривает их ни деньгами, ни пряниками... У мужиков лежит сердце к Базарову, потому что они видят в не простого и умного человека, но в то же время этот человек для них чужой, потому что он не знает их быта, их потребностей, их надежд и опасений, их понятий, верований и предрассудков». (Д. И. Писарев.)

- Чем обусловлено отношение Базарова к народу? Свой Базаров или чужой для людей из народа?

Контрольная работа №1 по теме: «Русская литература первой половины 19 века»

Вариант 3

1. Дайте определение. Психологический роман - это…

2. Почему части романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» можно считать отдельными повестями?

3.В чем трагедия жизни героя романа «Обломов» И.А. Гончарова?

4. «Умереть так, как умер Базаров,- все равно, что сделать великий подвиг. Оттого, что Базаров умер твердо и спокойно, никто не почувствовал себе ни облегчения, ни пользы, но такой человек, который умеет умирать спокойно и твердо, не отступит перед препятствием и не струсит перед опасностью. Базаров не изменяет себе: приближение смерти не перерождает его; напротив, он становится естественнее, человечнее, непринужденнее, чем он был в полном здоровье». (Д. И. Писарев.)

«Герои Тургенева, как правило, гибнут или иным способом отходят от жизни, но они никогда не отрекаются от исповедуемых идеалов, не поступаются своей верой, не продаются». (Н. Сергованцев)

- Можно ли назвать смерть Базарова подвигом? Какова роль этой сцены в романе?

- Согласны ли вы с тем, что Базаров и перед смертью не отрекся от «исповедуемых идеалов»?

- Какова судьба взглядов Базарова в будущем?

Задания для самостоятельного выполнения

Русская литература второй половины XIX века.

Раздел 1.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла».

«Евгений Онегин».

Поэма «Медный всадник»

1.А.С. Пушкин - создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии.

2.Подготовить устный мини-доклад: «Татьяна - любимая героиня Пушкина», используя материал урока и страницы учебника.

Раздел 2.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Дума», «Как часто пестрою толпою...», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу...», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана...»), «Родина», «Пророк», «Нет, я не Байрон, я другой...».

Роман «Герой нашего времени»

Конспект статьи В.Г. Белинского. Стихотворения М.Ю. Лермонтова 1840.

Раздел 3.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество.

Повесть «Портрет».

1.Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.

2.Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, ее замысел, особенности жанра, сюжета и композиции. Роль образа Чичикова в развитии сюжета и раскрытии основного замысла произведения.

Раздел 4.

А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь.

Драма «Гроза».

1.Реферат. Размежевание общественно-политических сил в 1860-е гг., полемика на страницах периодической печати. Журналы «Современник» и «Русское слово» и их роль в общественном движении.

2.Тезисное конспектирование статьи. Н.А. Добролюбов «Луч света в темном царстве».

3.Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.

4. Презентация (тема на выбор)

1. Творчество А.Н. Островского.

2. Жизненный путь драматурга.

Раздел 5.

И.А. Гончаров. «Обломов»

1.Выполнить письменно сопоставительный анализ критических статей. Н.А. Добролюбов «Что такое «обломовщина», Д.И. Писарев «Обломов».

Задание выполнить в виде таблицы.

Н.А. Добролюбов «Что такое «обломовщина»

Д.И. Писарев «Обломов».

2.Исследовательское задание. Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман. (доказать)

Раздел 6.

И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

1.Составить развернутый план фрагментов статьи Д.И. Писарева «Базаров».

2.Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Споры вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович (Знать содержание статей).

3.«Записки охотника» И.С. Тургенева - история создания, проблематика и своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».

4.И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое художественное своеобразие.(читать «Порог», «Русский язык», «Воробей», «Разговор»).

Раздел 7.

Н.Г. Чернышевский. «Что делать?»

1.Н.Г. Чернышевский. Общественно-политические и эстетические взгляды. Литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского.

2.Роман «Что делать?» Н.Г. Чернышевского, его социально-политический и философский характер, проблематика и идейное содержание. Теория «разумного эгоизма», ее привлекательность и неосуществимость.

3. Презентация

Жизнь и творческий путь Н.Г. Чернышевского.