Примерная прогграмма по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Дивовская средняя общеобразовательная школа»

Мглинского района Брянской области

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № 1 от

28.08.2015 г

Председатель МО

_________(Стельмахова А. Е.)

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Дивовская СОШ»

____(Белоножко Т. Н.)

29. 08. 2015 г

«Утверждено»

Директор МБОУ

«Дивовская СОШ»

_____-(Кривошеева Л. П.)

30. 08. 2015 г.

Рабочая программа

по русскому языку для 11 класса

Разработал: учитель русского языка

и литературы

Заволока Алла Васильевна

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку для среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), а также на основе авторской программы Гольцовой Н.Г.

«Программа к учебнику Русский язык 10-11 классы» Москва «Русское слово» 2012 г и скорректирована с учётом особенностей класса и в соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на 2014-2015 уч. год.

Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г. Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной. «Русский язык. 10-11 классы» Москва «Русское слово» 2012 г и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

• рекомендована Министерством образования и науки РФ для общеобразовательных классов,

• соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку,

социальному заказу родителей;

• построена с учётом принципов системности, научности, доступности и

преемственности;

• способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

• обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне и рассчитана на 2 учебных часа в неделю, из которых один взят из регионального компонента. В программе Н. Г. Гольцовой количество часов по разделам на указано, дано только общее количество часов - 34. Я составила углубленную программу на 70 часов с целью подготовки учащихся к ЕГЭ.

Чтобы подготовить учащихся к ЕГЭ, в программу включены контрольные работы, тесты, включающие задания Кимов ЕГЭ, комплексный анализ текста, работа со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа.

Программа построена с учетом психологических и физиологических особенностей

обучающихся 11 класса. Особое внимание уделяется заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся, подготовку к написанию сочинения-рассуждения (часть 2 ЕГЭ).

Рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 урока в неделю, что соответствует программе, учебному плану, региональному компоненту(1ч) и расписанию школы.

Количество часов в год - 70

Количество часов в неделю - 2

Количество контрольных работ - 7

Количество тестов - 3

Количество часов развития речи -13 .

Изменения, внесенные в рабочую учебную программу:

авторская программа рассчитана на 34 часа, рабочая программа - на 70 часов.

№ п.п

Раздел. Темы

Количество часов в программе

Количество часов в рабочей программе

Синтаксис и пунктуация

Количество часов в программе не указано

55 ч

Основные принципы русской пунктуации.

1ч

Словосочетание

2 ч

Предложение.

1ч

Простое предложение

32 ч (26 +6)

1) Простое неосложнённое предложение

7 часов (6+1)

2) Простое осложненное предложение

25 часов (20+5)

а) Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1. ч

б) Предложения с однородными членами

10. часов (7+3)

в) Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения

8. часов

г) Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

6 часов (4+2)

Сложное предложение

13 ч (11+2)

Способы передачи чужой речи

4 ч(2+2)

Употребление знаков препинания

2 ч (1+1)

Культура речи

3ч

Стилистика

7 ч (5+2)

Из истории русского языкознания

1ч

Обобщение изученного по пунктуации в 11 классе

Такого раздела нет

Добавлено

4 часа

Итого

34

70

Цели и задачи обучения русскому языку

Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:

• повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии;

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знании о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с тонки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса

русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

• закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

• закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык прим нения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка,

• совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

• обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знании учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

• развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками

Требования к уровню подготовки ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 11 КЛАССА

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе

( учебник: Н. Гольцова, И. Шамшин)

№

урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

1 полугодие - 32 часа (28+4)

Синтаксис и пунктуация - 62 ч

1

Основные принципы русской пунктуации

1

Словосочетание - 2 ч

2

Словосочетание.

1

3

Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

1

Предложение

4

Понятие о предложении. Классификация предложений.

1

Простое предложение - 32 ч (26 +6)

Простое неосложнённое предложение

- 7 часов ( 6+1)

5

1.Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные.

1

6

2. Р. р. Анализ текста.

1

7

3. Виды предложений по структуре.

Двусоставные и односоставные предложения.

1

8

4. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

9

5. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения.

1

10

6. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

1

11

7. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Простое неосложнённое предложение»

1

Простое осложненное предложение - 25 часов (20+5)

12

Простое осложненное предложение.

Синтаксический разбор простого предложения

1

Предложения с однородными членами - 10 часов

(7+3)

13

1.Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

14

2.Знаки препинания при неоднородных и однородных определениях и приложениях.

1

15

3. Р. р. Подготовка к изложению с элементами сочинения.

1

16

4. Р. р. Изложение с элементами сочинения.

1

17

5. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.

1

18

6. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися союзами.

1

19

7. Р. р. Сочинение-миниатюра на тему «Природа как ощущение моего детства»

20

8. Обобщающие слова при однородных членах.

1

21

9. Тест по теме «Однородные члены предложения».

1

22

10. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Однородные члены предложения».

1

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения - 8 часов

23

1.Обособленные и необособленные определения.

1

24

2. Обособленные приложения.

1

25

3. Обособленные обстоятельства.

1

26

4. Обособленные дополнения.

1

27

5. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

1

28

6. Знаки препинания при сравнительных оборотах.

1

29

7. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные члены предложения»

1

30

8. Тест по теме «Обособленные члены предложения»

1

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением

- 6 часов (4+2)

31

1.Знаки препинания при обращениях.

32

2. Вводные слова и вставные конструкции. Знаки препинания при них.

2 полугодие - 38 часов (29 +9)

33

3. Междометия. Утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова.

34

4. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Вводные слова, обращения»

35

5. Р. р. Подготовка к сочинению - рассуждению по заданному тексту формата ЕГЭ.

1

36

6. Р. р. Сочинение - рассуждение по заданному тексту формата ЕГЭ.

1

Сложное предложение - 13 часов (11+2 )

37

1.Понятие о сложном предложении.

1

38

2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1

39

3. Р. р. Подготовка к изложению по упр. 433

1

40

4. Р. р. Изложение по упр. 433.

1

41

5. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.

1

42

6. Основные группы придаточных предложений по значению.

1

43

7. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор CПП с несколькими придаточными.

1

44

8. Тест по темам «Сложносочинённое предложение», «Сложноподчинённое предложение»

1

45

9. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

46

10. Период. Знаки препинания в периоде.

1

47

11.Сложное синтаксическое целое и абзац.

1

48

12.Синтаксические нормы.

1

49

13.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение»

1

Способы передачи чужой речи - 4 часа (2+2)

50

1.Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

51

2. Р. р. Подготовка к сочинению - рассуждению по заданному тексту.

1

52

3. Р. р. Сочинение-рассуждение по заданному тексту.

1

53

4. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

1

Употребление знаков препинания - 2 часа (1+1)

54

1.Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

1

55

2. Р. р. Сочинение «Любимый уголок моего села»

1

Культура речи - 3 часа

56

1.Культура речи как раздел науки о языке. Язык и речь. Правильность русской речи.

1

57

2. Типы норм литературного языка. О качестве хорошей речи.

1

58

3. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Способы передачи чужой речи. Культура речи»

1

Стилистика - 7 часов (5+2)

59

1.Научный стиль. Разговорный стиль.

1

60

2. Официально-деловой стиль.

1

61

3. Публицистический стиль.

1

62

4. Художественный стиль.

1

63

5. Анализ текста. Функционально-смысловые типы речи.

1

64

6. Р. р. Подготовка к сочинению - рассуждению по заданному тексту.

1

65

7. Р. р. Сочинение - рассуждение по заданному тексту.

1

Из истории русского языкознания - 1 ч

66

Из истории русского языкознания: М. В. Ломоносов, А. Х. Востоков, Ф. И. Буслаев, В. И. Даль, Я. К. Грот, А. А. Шахматов, Л. В. Щерба, Д. Н. Ушаков, В. В. Виноградов, С. И. Ожегов.

1

Обобщение изученного по пунктуации в 11 классе - 4 ч

67

1.Правила постановки знаков препинания в предложениях, осложнённых разными конструкциями.

1

68

2. Итоговый контрольный диктант по теме «Обобщение изученного»

1

69

3. Анализ итогового контрольного диктанта

1

70

4. Итоговый урок.

1

Литература:

Для учителя:

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку. - //Официальные документы в образовании, 2004, №5. С изменениями.

2. Н. Г. Гольцова «Программа к учебнику «Русский язык 10-11 классы» Москва, «Русское слово», 2012 г.

3. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, «Русское слово», 2012 г.

4. Н. В. Егорова «Поурочные разработки по русскому языку. 11 класс. Универсальное издание» Москва «ВАКО», 2013 г.

5. Н. Н. Будникова, Н. И. Дмитриева, Т. Г. Холявина «Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Н.Г. Гольцовой, И. В. Шамшина. 10-11 классы» Москва «ВАКО», 2010 г.

6. Н. Г. Гольцова, М. А. Мищерина «Тематическое и поурочное планирование. Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень. Профильный уровень» Москва, «Русское слово», 2012 г.

7. Г. В. Цветкова. Русский язык. Развёрнутое тематическое планирование по программе Н. Г. Гольцовой. Базовый и профильный уровни. 10-11 классы. Волгоград, «Учитель», 2011 г.

8. Золоторёва И.В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс: Программы 34 и 68 часов. И.В. Золотарёва, - Москва «ВАКО», 2002 г.

9. Меркин Г.С, Зыбина Т.М, Максимчук Н.А, Рябикова О.С. «Развитие речи. Выразительные средства художественной речи» Пособие для учителя. - М.: ОО ТИД «Русское слово», 2005

10. Колокольцева Т.Н. «Практикум по стилистике русского языка» Учебное пособие. - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006..

11. Васильева Е.В. «Открытые уроки по русскому языку: 5-11 класс» Е.В. Васильева,

М.: ООО «5 за знания», 2008

12. Любичева Е.В, Болдырёва Л. И. «Учиться языку как искусству. Уроки речевого развития» Е.В. Любичева, Л.И. Болдырёва, - С-Петербург, «Паритет», 2005

13. Сивокозова Т.В. «Система подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности» Т.В. Сивокозова, - Волгоград: Учитель, 2005

14. Махницкая Е.Ю. «Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам»

Е.Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2005

15. Павлова О.А., Белова И.В. «Работа с текстом на уроках русского языка и литературы: методические материалы» О.А. Павлова, И.В. Белова, - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008

16. Розенталь Д.Э. «Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация»

Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2008

17. Малюшкин А.Б. «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 10-11 классы» А.Б. Малюшкин, - М.: ТЦ Сфера, 2005

18. Амбушева Т.М. и др. «Русский язык. 10-11 классы: исследовательские работы»

Т.М. Амбушева и др., - Волгоград: «Учитель», 2009

19. Бисеров А.Ю. ЕГЭ - 2010: «Русский язык: самые новые задания»

А.Ю. Бисеров, - ФИПИ, 2009

20. Сенина Н.А. «Русский язык. ЕГЭ - 2010». Вступительные испытания: учебно-методическое пособие / Н.А. Сенина, - Ростов н/Д: «Легион», 2009

21. Петрова В.В. «Русский язык. Выполнение заданий части 2 (В): учебно-методическое пособие». В.В. Петрова, - М.: «Экзамен», 2007

22. Загоровская О.В. «Готовимся к ЕГЭ. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений». О.В. Загоровская, - М.: Просвещение, 2009

23. Цветкова Г.В. «Русский язык. 6 -11 классы. Проектная деятельность учащихся». Г.В. Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2009

24. Касперская О.В. «Русский язык. 5 -11 классы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты». О.В. Касперская, - Волгоград: Учитель, 2010

25. Нефёдова И.Ю. «Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Языковые нормы». И. Ю. Нефёдова, - М.: АСТ: Астрель, 2009

26. Баронова М.М. «Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Морфемика» и «Словообразование». М.М. Баронова, - М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009

27. Кулюкина Л.А. «Практикум по русскому языку для подготовки к ЕГЭ. «Словосочетание», «Простое предложение», «Сложное предложение», «Способы передачи чужой речи»: 10-11 кл.» Л.А. Кулюкина, - М.: АСТ: Астрель, 2009

28. Егораева Г.Т. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания».

Г.Т. Егораева, - М.: «Экзамен», 2010

29. Электронное пособие «Русский язык. Литература. Тематическое планирование. Издательство «Учитель», 2010 год.

30. 1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Для учащихся:

1. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, «Русское слово», 2012 г.

2. Н. А. Сенина. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2014». Ростов-на-Дону, «Легион», 2013 год

3. Н. А. Сенина. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2013». Ростов-на-Дону, «Легион», 2012 год.

4. Н. А. Сенина. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2012». Ростов-на-Дону, «Легион», 2011 год.

5. Н. А. Сенина, А.Г. Нарушевич «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки». Ростов-на-Дону, «Легион», 2011 год.

6. Егораева, Г.Т. «Русский язык. ЕГЭ. Задания части 3 (С)».

Г.Т. Егораева, - М.: «Экзамен», 2010

7. Егораева, Г.Т. «Русский язык. ЕГЭ. Подготовка к выполнению части 3(С)».Практикум. Г.Т. Егораева, - М.: «Экзамен», 2010

8. Н. Н. Соловьёва «Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку 10-11 класс. В 3 - х частях». Москва, «Материк-Альфа», 2006 год.

9. Словари синонимов, антонимов, паронимов, орфоэпический словарь, толковый словарь и другие словари и справочные пособия.

10. «Русский язык в таблицах. 10-11 классы». Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. «Русское слово»,2009.

11. «Русский язык. 10-11 классы. Контрольные тесты. Орфография и пунктуация» .

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Пособие для учащихся. «Русское слово»,2005.

12. «Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10-11 классы».

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.

Ресурсы Интернет, используемые для подготовки к урокам русского языка в 11 классе:

1. licey.net/russian/

2. rus.1september.ru/index.php

3. proshkolu.ru/

4.pedsovet.su/

5.rus.1september.ru/urok/