Рабочая программа по русскому языку для специальности СПО 39. 02. 01 Социальная работа

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Алексеевский колледж»

Рабочая программа учебной дисциплины

Русский язык и литература.

Русский язык

для специальности

39.02.01 Социальная работа

2015-2016 года

г. Алексеевка

2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 39.02.01 Социальная работа

Одобрено

на заседании Педагогического совета

Протокол № 31 от 31 августа 2015г.

Председатель________Н.Г.Прокофьева

Утверждаю:

Директор ОГАПОУ «Алексеевский колледж»

____________ Н.Г.Прокофьева

Приказ № 247 от 02 сентября 2015г.

Принято

предметно - цикловой комиссией

общеобразовательных дисциплин

Протокол № 1 от 28 августа 2015 г.

Председатель _______ Н. Б. Федосова

Разработчик: Е.Н.Котлярова - преподаватель ОГАПОУ «Алексеевский колледж»

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ 28

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 31

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и литература. Русский язык

1.1.Область применения программы

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 39.02.01 Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2014 г. № 506, на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», утвержденной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» 21 июля 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО 39.02.01 Социальная работа.

0. 1.2.Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

   0. Дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» входит в общеобразовательный цикл учебного плана основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена.

1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

• понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

• осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

• формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз­вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности до­стижения поставленных коммуникативных задач;

• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, по­требность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

• владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (по­ниманием), говорением, письмом;

• владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использо­вание приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

• применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, обще­ственно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличност­ного и межкультурного общения;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, по­лучаемую из различных источников;

• умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой инфор­мации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изуче­ния русского языка;

предметных:

• сформированность понятий о нормах русского литературного языка и при­менение знаний о них в речевой практике;

• сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возмож­ностях русского языка;

• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргумен­тированных устных и письменных высказываниях;

• владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного вос­приятия и интеллектуального понимания;

• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

- аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 90 часов;

- внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 44 часа.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

134

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

90

в том числе:

лекционные занятия

70

лабораторные занятия

*

практические занятия

17

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

44

в том числе:

Создание презентаций

5

Подготовка докладов

5

Подготовка сообщений

4

Написание эссе

5

Выполнение упражнений

13

Выполнение творческих заданий

2

В том числе:

Консультации

10

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая культура»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение

14

Тема 1.1.

Введение. Русский язык - язык великого русского народа.

Содержание учебного материала

2

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении специальностей СПО.

1,2

Лабораторные работы

*

Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Раздел 2. Язык и речь.

Функциональные стили речи

Тема 2.1.

Язык и речь. Качества хорошей речи.

Содержание учебного материала

2

1

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, умест­ность употребления языковых средств.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 2.2.

Разговорный и научный стили речи. Основные жанры стилей.

Содержание учебного материала

2

1

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообще­ние и др.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

1

Тема 2.3.

Официально-деловой, публицистический, художественный стили речи. Основные жанры стилей.

Содержание учебного материала

2

1

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистиче­ского стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особен­ности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

1

Тема 2.4.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Содержание учебного материала

2

1

Особенности функционально-смысловых типов речи

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Консультация

1

Тема 2.5.

Определение типа, стиля, жанра текста.

Содержание учебного материала

*

1

Лингвостилистический анализ текста.

2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

Определение типа, стиля, жанра текста.

2

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия,

графика, орфография

Тема 3.1.

Фонетические единицы языка. Фонетический разбор слова.

Содержание учебного материала

2

1

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотно­шение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетиче­ский разбор слова.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Культура речи. Нормы русского языка.

1

Тема 3.2.

Орфоэпические нормы. Использование орфоэпического словаря.

Содержание учебного материала

2

1

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произно­шение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфо­эпического словаря.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся.

Использование орфо­эпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллите­рация.

1

Тема 3.3.

Правописание безударных гласных,

звонких и глухих согласных.

Содержание учебного материала

1

1

Правила написания безударных гласных, звонких и глухих согласных

1, 2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

1

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Русское письмо и его эволюция.

2.Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

2

1

1

Тема 3.4.

Употребление буквы Ь.

Содержание учебного материала

1

1

Правила написания буквы Ь

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практические занятия

Употребление буквы Ь

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 3.5.

Правописание букв О и Е после

шипящих и Ц.

Содержание учебного материала

2

1

Правописание букв О и Е после шипящих и Ц.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Раздел 4. Морфемика,

словообразование, орфография

Тема 4.1.

Понятие морфемы

как значимой части слова.

Содержание учебного материала

2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 4.2.

Способы словообразования. Словообразовательный разбор.

Содержание учебного материала

1

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Осо­бенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Словообразовательный анализ

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Консультация

1

Тема 4.3.

Правописание чередующихся гласных

в корнях слов.

Содержание учебного материала

1

Правила написания корней с чередующимися гласными

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Правописание корней с чередующимися гласными

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Чередование звуков, вызванные наличием в русском языке старославянских основ

1

Тема 4.4.

Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-

Содержание учебного материала

1

Правила написания приставок ПРИ-/ПРЕ-

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Двойные согласные

2.Международные словообразовательные элементы

2

1

1

Тема 4.5.

Правописание сложных слов.

Содержание учебного материала

1

Правила написания сложных слов

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Правописание сложных слов

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Сочетания согласных на стыке приставки и корня

Правила переноса слов

2

1

1

Раздел 5. Лексика и фразеология.

Тема 5.1.

Слово и его лексическое

значение. Точность

словоупотребления.

Многозначные слова,

их употребление.

Содержание учебного материала

2

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 5.2.

Лексика современного

русского литературного

языка с точки зрения ее

употребления.

Содержание учебного материала

2

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологиче­ская лексика.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология.

1

Тема 5.3.

Активный и пассивный

словарный запас. Устаревшие слова. Неологизмы.

Особенности русского

речевого этикета

Содержание учебного материала

2

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 5.4.

Омонимы, синонимы,

антонимы, паронимы

и их употребление.

Содержание учебного материала

1

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Контекстуальные синонимы и антонимы.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов

2.Виды речевой деятельности: их взаимосвязь друг с другом

2

1

1

Тема 5.5.

Фразеологизмы. Лексико-

фразеологический разбор.

Содержание учебного материала

1

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеоло­гизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Лексико-фразеологический разбор.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Словари русского языка и сфера их использования

2.Консультация

2

1

1

Раздел 6. Морфология

и орфография.

Тема 6.1.

Имя существительное

как часть речи.

Морфологический разбор

имени существительного.

Содержание учебного материала

1

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Право­писание окончаний имен существительных. Правописание сложных существитель­ных.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Морфологический разбор имени существительного.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Употребление форм имен существительных в речи.

2.Консультация

2

1

1

Тема 6.2.

Имя прилагательное

как часть речи.

Морфологический разбор имени прилагательного

Содержание учебного материала

1

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

Тема 6.3.

Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.

Содержание учебного материала

2

1,2

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Право­писание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и других с существительными разного рода.

1

Тема 6.4.

Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.

Содержание учебного материала

2

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местои­мений. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм. Морфологический разбор местоимения.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 6.5.

Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.

Содержание учебного материала

2

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание не с гла­голами. . Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повы­шения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художе­ственном тексте. Морфологический разбор глагола.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Употребление форм глагола в речи.

2.Консультация

2

1

1

Тема 6.6.

Причастие как часть речи.

Содержание учебного материала

2

Образование действительных и страдатель­ных причастий. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

1

Тема 6.7.

Правописание причастий.

Содержание учебного материала

2

Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прила­гательных.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 6.8.

Деепричастие как часть речи.

Содержание учебного материала

2

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

1

Тема 6.9.

Наречие как часть речи.

Содержание учебного материала

2

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Право­писание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия.

Местоименные наречия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

2

1

1

Тема 6.10.

Союз как часть речи.

Содержание учебного материала

2

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, что­бы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 6.11.

Предлог как часть речи.

Содержание учебного материала

2

Правописание предлогов. Отличие производных пред­логов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существитель­ных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Слова категории состояния. Их функции в речи.

2. Междометия и звукоподражательные слова.

2

1

1

Тема 6.12.

Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи.

Содержание учебного материала

*

Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных и служебных частей речи

2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Консультация.

1

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

Тема 7.1.

Синтаксис словосочетания. Синтаксический разбор словосочетания.

Содержание учебного материала

1

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Значе­ние словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

1

Тема 7.2.

Простое предложение. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Содержание учебного материала

2

Виды предложений по цели высказывания; восклицатель­ные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 7.3.

Грамматическая основа двусоставного предложения. Синтаксический разбор простого предложения.

Содержание учебного материала

1

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подле­жащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Синтаксический разбор простого предложения

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

Синонимия состав­ных сказуемых.

1

Тема 7.4.

Структура односоставного предложения. Группы односоставных предложений.

Содержание учебного материала

2

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подле­жащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия состав­ных сказуемых. Синтаксический разбор простого предложения.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 7.5.

Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Содержание учебного материала

2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 7.6.

Предложения с однородными членами.

Содержание учебного материала

2

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синони­мика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 7.7.

Обособленные члены предложения. Обособление определений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов предложения.

Содержание учебного материала

2

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определе­ний. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление прило­жений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Консультация

1

Тема 7.8.

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями.

Содержание учебного материала

1

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

1,2

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

*

Тема 7.9.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при цитатах.

Содержание учебного материала

1

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена пря­мой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Прямая и косвенная речь.

2.Цитаты

2

1

1

Тема 7.10.

Сложносочиненные предложения.

Содержание учебного материала

2

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи. Синтаксический разбор сложного предложения.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Синонимия сложных предложений

2.Консультация

2

1

1

Тема 7.11.

Сложноподчиненные предложения.

Содержание учебного материала

1

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Стилистическое использование сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными

2.Сложные синтаксические конструкции с сочинением и подчинением

3.Консультация

3

1

1

1

Тема 7.12.

Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Содержание учебного материала

2

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1,2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

*

Самостоятельная работа обучающихся

1.Использование сложных предложений в речи.

2. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

3.Консультация

3

1

1

1

Тема 7.14.

Знаки препинания в сложном предложении

Содержание учебного материала

*

Знаки препинания в сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном сложном предложениях.

2,3

Лабораторные работы

*

Практическое занятие

*

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

*

Дифференцированный зачет

Всего:

134

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально - техническому обеспечению.

Реализация рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи. Русский язык» требует учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемио­логических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализирован­ной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требо­ваний к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по русскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения програм­мы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдаю­щихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче­ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных органи­зациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд обеспечен энциклопедиями, справочниками, научно-популярной литературой по вопросам языкознания и др.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Русский язык и литера­тура. Русский язык» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).

3.2.Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет - ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

1. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. - 4-е изд., испр. - М., 2012.

2. Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

Дополнительные источники

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. по­собие сред. проф. образования. - М., 2014.

2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф. об­разования. - М., 2014.

3. Воителева Т.М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие сред. проф. образования. - М., 2014.

4. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10-11 классы: в 2 ч. - М., 2014.

5. Пахнова Т.М. Готовимся к устному и письменному экзамену по русскому языку. - М., 2011.

Словари

1.Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. - СПб., 2003.

2.Граудина Л.К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2001.

3.Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова / под ред. В.В.Лопатина. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2004.

4.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - М., 2008.

5.Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2005.

6.Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. - М., 2004.

19

7.Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. - 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л.И.Скворцова. - М., 2006.

8.Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. - М., 2011.

9.Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. - М., 2005.

10.Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. - М., 2006.

11.Через дефис, слитно или раздельно?: словарь-справочник русского языка / сост. В.В.Бурцева. - М., 2006.

Интернет - источники

eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка - информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).

etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).

rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».

uchportal.ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).

Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (uroki.ru)

metodiki.ru (Методики).

posobie.ru (Пособия).

it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Ин­формационные технологии на уроках русского языка и литературы).

prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учи­тель - учителю» издательства «Просвещение»).

spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).

slovari.ru/dictsearch (Словари. ру).

gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).

gramota.ru (Справочная служба).

gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности;

• оценивать языковые факты с точки зрения нормативности;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

• создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; осуществлять речевой самоконтроль;

• точно, логично и последовательно излагать мысли;

• оформлять речевое высказывание в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Контрольная работа

Подготовка эссе

Защита подготовленных докладов

Выступление с сообщением

Выступление с презентацией

Выполнение упражнений

Выполнение творческих заданий