Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 5класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования , представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования, представленных в ФГОС общего образования второго поколения, а также на основе рабочей программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2011 г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Для оценки достижений обучающихся используются следующие виды и формы контроля:

• Контрольный диктант

• Тест

• Зачет

• Контрольное упражнение

• Контрольное сочинение

• Контрольное изложение

• Контрольный срез

• Контрольная проверочная работа

• Взаимоконтроль

• Самоконтроль

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов. В том числе: в 5 классе- 170 часов, в 6 классе- 210, в 7 -140, в 8- 105 часов, в 9- 105 часов. В 5 классе на уроки русского языка отведено 170 часов ( 5 часов в неделю).

Содержание курса

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями поискового/просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определенную тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлеченной из различных источников.

Раздел 3. Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально- смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части, составление его плана, тезисов. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы , основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля и жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью). Официально-делового ( расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции

Раздел 5. Общие сведения о языке

1. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык - язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты. (В. Даль, Н.М. Шанский

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий меду литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написании слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [J']

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1. 1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского язык с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного лексического запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Стилистические пласты лексики.Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения ее активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Проведение лексического разбора слов.Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование ее в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1. Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению. Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Раздел 11. Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные. Виды односоставных предложений. Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. сложные предложения союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетания и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания.Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.Сочетание знаков препинания.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Речевая деятельность.

Аудирование. Понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, восприни­маемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение. Владеть техникой чтения; выделять в тексте глав­ную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысло­вые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по со­держанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения; прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать инфор­мацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение. Доказательно отвечать на вопросы учителя; по­дробно и сжато пересказывать прочитанный научно-учебный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные выска­зывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных язы­ковых средств и интонации.

Письмо. Подробно и сжато пересказывать тексты разных ти­пов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (со­чинения-миниатюры) разных стилей, в том числе и научного (например, отвечая на вопрос Для чего нужно знать алфавит?); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи.

Текстоведение. Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествова­ние, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы; использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимения, избыточная информация, наруше­ние логики изложения и др.); исправлять недочеты в содержа­нии высказывания и его построении.

Фонетика и орфоэпия. Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безудар­ные слоги; не смешивать звуки и буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художествен­ном тексте явление звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее упо­требительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем.

Графика. Правильно произносить названия букв русского ал­фавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словаря­ми; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на осно­ве смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться слова­рем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оце­ночными суффиксами в художественных текстах.

Лексикология и фразеология. Объяснять лексическое значе­ние слов разными способами (описание, краткое толкование зна­чения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова; распределять слова на тематиче­ские группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; нахо­дить в тексте выразительные приемы, основанные на употребле­нии слова в переносном значении; владеть наиболее употребитель­ными оборотами русского речевого этикета; толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от словосочетаний.

Морфология. Различать части речи (простые случаи), пра­вильно указывать морфологические признаки имен существи­тельных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы на­клонения и т. п.; правильно, уместно и выразительно употреб­лять слова изученных частей речи.

Орфография. Находить орфограммы в морфемах, группиро­вать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изу­ченных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначе­ния; самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

1. Синтаксис и пунктуация. Выделять словосочетания в предло­жении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета­ния по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, ослож­ненные однородными членами, обращением, вводными словами; находить предложения с прямой речью; анализировать и кон­струировать предложения с прямой речью. Владеть правиль­ным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и ис­пользовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуацион­н

УУД, сформированные в процессе усвоения программы

• знать роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства

межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения; основные признаки стилей языка;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь и другие стили;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;.

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

« осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

-по фонетике и графике: производить фонетический разбор
слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

- по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

- по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем суще-ствительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

- по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол- час

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности (УУД)

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Роль языка в жизни общества

1

Урок объяснения нового материала

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за творческую работу

Уметь ориентироваться в учебнике, знать условные обозначения, развивать творческие способности

Написать сочинение-размышление «Что значит для меня быть учеником 5 класса?»

02.09

2

Язык и человек. Язык и культура. Язык и его единицы

1

Урок объяснения нового материала

Знакомство с материалом учебника (с. 3-8), с памятками, выполнение упражнений, словарная работа, просмотр презентации

Оценка за ответы на уроке, за выполнение словарной работы

Развивать монологическую речь, умение работать с учебником, находить единицы языка при анализе текста, разграничивать понятия «язык» и «речь»

Материал учебника на с. 3-8; упр. 11, упр. 12 (устно)

03.09

3

Стили речи

1

Урок объяснения нового материала

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу презентации

Оценка за выполнение творческой работы

Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания

Материал учебника на с.10-11, подобрать тексты разных стилей

04.09

Повторение материала, изученного в начальной школе

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма.

1

Урок систематизациии ЗУН

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Оценка за работу на уроке и самостоятельную работу

Развивать умение различать буквенный и звуковой состав слов, выполнять транскрипцию

Материал учебника на с.16-17, упр.27

05.09

5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Оценка за работу на уроке и проверочную работу

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике

1.Материал учебника на

П.8, упр. 39, подготовить диктовку из 20 слов, работа по карточкам

08.09

6

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке и проверочную работу

Развивать умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме

Материал учебника п.9, упр. 45, составить предложения со словами на с.25

09.09

7

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Урок систематизацииЗУН

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке и проверочную тестовую работу

Развивать умение применять полученные знания на письме, совершенствовать навыки работы со словарём

П.10,

Упр. 49

10.09

8

Буквы И, У, А после шипящих

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

Оценка за ответы на уроке и творческую работу

Совершенствовать орфографические навыки

Составить предложения со словами на с.27; написать сочинение по упражнению 53

11.09

9

Разделительные Ъ и Ь

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Совершенствовать орфографические навыки, развивать творческие способности, речевую грамотность

Материал учебника п.12; упр. 58; написать сочинение-рассуждение «Для чего нужны Ъ и Ь?»

12.09

10

Раздельное написание предлогов

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

Оценка за работу на уроке, за рассказ

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речь, воображение, речевую грамотность

П.13,упр. 64

15.09

11

Р/р Что мы знаем о тексте?

1

Урок изучения нового материала

Работа по учебнику, работа с текстами.

Оценка за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, умение определять тему текста.

16.09

12-13

Р/р Подробное изложение «Хитрый заяц».

2

Урок развития речи

Наблюдение над языком, написание изложения от 3-го лица по данному плану

Оценка за изложение

Развитие речевой грамотности

17.09-18.09

14

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, написание мини-сочинения

Оценка за ответы на уроке

Развивать умение различать самостоятельные и служебные части речи, совершенствовать речевую грамотность

Подготовиться к игре !Я пересказываю, ты слушаешь» по упр.76, упр.77

19.09

15

Глагол. Тся- и ться в глаголах.

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки

Оценки за ответы на уроке за выполнение упражнений

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П.16-17,

Упр.85

22.09

16

Личные окончания глаголов

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение работы на перфокартах

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Выучить глаголы-исключения, упр.91,92

23.09

17

Имя существительное

1

Урок систематизации ЗУН

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П. 20, упр. 97, 101

24.09

18

Имя прилагательное

1

Урок систематизации ЗУН

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

Оценка за ответы на уроках, за выполнение упражнений

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П. 21,упр.106

25.09

19

Р/р Устное сочинение по картине А. А. Пластова «Летом»

1

Урок развития речи

Работа по картине (вопросы упр.109), словесное рисование, составление рабочего материала

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

Написать сочинение, используя рабочий материал, составленный на уроке

26.09

20

Местоимение

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа (упр. 112)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

Подготовить подробный пересказ сказки «Белка и волк», упр.114

29.09

21

Р/р Тема текста.

Основная мысль текста

1

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры

Выборочная проверка сочинений

Развивать речевую грамотность, умение определять основную мысль текста, писать сочинения на определённые темы

Ответить на контрольные вопросы и задания на с.46; написать сочинение-миниатюру «Летние радости»

30.09

22

Повторение материала по разделу

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Оценка за выполнение тестового задания, за работу на перфокартах

Развивать умение применять полученные знания на практике

Индивидуальная работа по карточкам

01.10

23-24

Контрольный диктант и его анализ

2

Урок контроля ЗУН

02.10-03.10

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

25

Синтаксис. Пунктуация.

1

Урок объяснения нового материала

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, написание сжатого изложения

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение находить основу предложения, выписывать словосочетания, разбирать их

П.25, упр.127

06.10

26

Словосочетание. Виды словосочетаний. Разбор словосочетания

1

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

Оценка за выполнение практической работы

Развивать умение разбирать словосочетания, применять полученные знания на практике

П. 25-27, упр.138

07.10

27

Предложение

1

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать умение находить грамматическую основу предложения, составлять предложения, применять полученные знания на практике

П.28,упр.143

08.10

28

Р/р Сжатое изложение

1

Урок развития речи

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением

Оценка за краткое изложение

Развивать умение сокращать текст, отбирая главное для написания краткого изложения

Тест

09.10

29

Виды предложений по цели высказывания.

Восклицательные предложения

1

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации

написать сочинение на одну из тем, предложенных в упр. 157

10.10

30

Члены предложения Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Совершенствовать умение находить в предложении подлежащее, выраженное различными частями речи, развивать речевую грамотность

П. 31-32, индивидуальная работа по карточкам

13.10

31

Сказуемое. Способы выражения сказуемого.

1

Комбинированный урок

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий, изложение( упр.168)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, развивать логическое мышление

П.33,упр.166,167

14.10

32

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки

П.34, упр.174,173

15.10

33

Нераспространённые и распространённые члены предложения.

Второстепенные члены

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

П.35,36, упр.178

16.10

34

Дополнение

1

Комбинированный урок

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

П.37, упр.185

17.10

35

Определение

1

Комбинированный урок

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, выборочная проверка творческих работ

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

П.38, упр.187

20.10

36

Обстоятельство

1

Комбинированный урок

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

П.39, упр.195,197,!98( устно)

21.10

37

Предложения с однородными членами

1

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П.40, упр.201

22.10

38

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение практической работы

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П.41,упр.211

23.10

39

Предложения с обращением

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение творческой работы

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П.42, упр.219,220

24.10

40

Р/р Письмо

1

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа

Оценка за творческую работу

Развивать речевую грамотность, умение правильно писать письма

Написать письмо своему другу, рассказав ему о чём-то интересном

27.10

41

Синтаксический разбор простого предложения

1

Комбинированный урок

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Развивать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, умение применять полученные знания на практике

П.44-45, упр.228

28.10

42

Р/р сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки».

1

Урок развития речи

Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», устное сочинение

Оценка за сочинение

Развивать творческие способности, умение излагать свои мысли на письме

Редактировать написанное в классе, написать сочинение в чистовом варианте

29.10

43

Сложные предложения

1

Урок объяснения нового материала

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за выполнение заданий и упражнений

Развивать умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки

П.46, упр.235

30.10

44

Сложные предложения

Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок объяснения нового материала

Выполнение упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Индивидуальная работа по карточкам, упр.241

31.10

45

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок объяснения нового материала

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за проверочную работу

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

П.47, упр.244

10.11

46

Прямая речь

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам

Оценка за выполнение заданий и упражнений

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

П.48, упр. 247

12.11

47

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Урок систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, самостоятельная работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме

Составить или выписать из учебника литературы 5 предложений с прямой речью

13.11

48

Диалог

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа

Оценка за выполнение заданий и упражнений, за творческую работу

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме

Составить диалог «Разговор по телефону» ( упр. 256), упр.255

14.11

49

Урок- зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на письме

Контрольные вопросы и задания на с.119, упр. 258, 259

Тест №7, вариант 4

17.11

50

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Урок контроля ЗУН

Выполнение контрольной работы (тест)

Оценка за контрольную работу

Развивать умение применять полученные знания на письме

Подготовить краткий пересказ текста из упр. 254, применяя ранее составленную памятку

18.11

Фонетика. Графика Орфоэпия. Орфография. Культура речи

51

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Чередование гласных и согласных звуков

1

Урок объяснения нового материала

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, умение различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипцию

П.50-53,упр.276

19.11

52

Твёрдые и мягкие согласные.

1

Комбинированный урок

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Развивать умение различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

Тест №1,

П.54, упр.280,281

20.11

53

Р/р Повествование. Изложение ( упр.283)

1

Урок развития речи

Работа с текстами, подробное изложение

Оценка за ответы на уроке, за творческую работу

Развивать речевую грамотность, умение излагать текст повествование

21.11

54

Звонкие и глухие согласные.

1

Комбинированный урок

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Развивать умение различать звонкие и глухие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

П.56,

24.11

55

Графика. Алфавит

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями

Оценка за выполнение упражнений, за практическую работу

Развивать умение работать со словарями, используя полученные знания на практике

П.57-58, упр.298,299

25.11

56

Р/р Сочинение-описание предмета

1

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, умение описывать предмет, выражать свою точку зрения, аргументировать

Написать сочинение по заданию упр. 302

26.11

57

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, орфографические навыки, умение применять полученные знания на практике

Запомнить произношение слов на с. 141

Упр.307

27.11

58

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за самостоятельную работу

Развивать речевую грамотность, орфографические и орфоэпические навыки, умение применять полученные знания на практике

Запомнить произношение слов на с. 143, составить с ними словосочетания или предложения

Упр. 313

28.11

59

Орфоэпия

1

Урок объяснения нового материала

Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность

Упр. 319 (работа со словарём)

01.12

60

Фонетический разбор слова

1

Комбинированный урок

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Развивать умение выполнять фонетический разбор слова

Вопросы для повторения на с. 131,

Упр.325

02.12

61

Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая работа, фонетический разбор слов, орфоэпический диктант

Оценка за практическую работу, за орфоэпический диктант

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Тест

03.12

62

Проверочная работа. Тест.

1

Урок контроля ЗУН

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знания на практике

Индивидуальные задания по карточкам

04.12

63.

Р/р.Сочинение по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Урок развития речи

Работа с репродукцией картины

Устное описание картины

Развитие речевой грамотности

05.12

Лексика. Культура речи

64

Слово и его лексическое значение

1

Урок объяснения нового материала

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.64, упр. 328

08.12

65

Однозначные и многозначные слова

1

Урок объяснения нового материала

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.65, упр. 345(сочинение-рассуждение)

09.12

66

Прямое и переносное значение слова

1

Урок объяснения нового материала

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.66, упр.352

10.12

67

Омонимы

1

Урок объяснения нового материала

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.67, упр.356

11.12

68

Синонимы

1

Урок объяснения нового материала

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.68, упр.367

12.12

70

Антонимы

1

Урок объяснения нового материала

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать воображение, речевую грамотность, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

П.69

Упр.370

Контрольные вопросы на с.167

15.12

71

Повторение по теме «Лексика»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания

Тест

16.12

69

Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи

Рассмотрение картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам упр.358, словесное рисование, составление плана написания сочинения

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, письменную речь

Написать сочинение в чистовом варианте

17.12

72

Контрольная работа

1

Урок контроля ЗУН

Выполнение заданий контрольной работы по лексике

Оценка за контрольную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике.

Индивидуальные задания

18.12

73

Р/р. Изложение по тексту К.Паустовского. (упр.375)

1

Урок развития речи

Определение основной мысли текста,составление плана

Оценка за изложение

Развивать речевую грамотность, письменную речь

19.12

Морфемика. Орфография. Культура речи

74

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слова

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова

П.70,71, упр.376

22.12

75

Окончание.

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова

П.72, упр.384, 385

23.12

76

Основа слова

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий и упражнений

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова, выделять основу слова

П.73, упр.389

24.12

77

Р/Р сочинение по личным впечатлениям в жанре письма

1

Урок развития речи

Составление памятки написания сочинения в жанре письма, анализ текстов эпистолярного жанра, творческая работа

Оценка за творческую работу

Развивать умение писать сочинение в жанре письма, речевую грамотность

Написать сочинение в жанре письма своему другу

25.12

78

Корень слова

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать умение находить корень слова, подбирать однокоренные слова

П.74, упр.395

26.12

79-80

Р/р Рассуждение

2

Урок развития речи

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

Оценка за творческую работу

Развивать речевую грамотность, уметь излагать свою точку зрения, аргументировать

Написать сочинение по упр.389

13.01-14.01

81

Суффикс

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать умение находить суффиксы, определять их значение

П.76,упр.413

29.12

82

Приставка

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать умение находить приставки, определять их значение

П.77, упр.416

15.01

83

Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу учебника (таблица упражнения 408), выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа

Оценка за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

П.78-80,упр.429,430

16.01

84

Морфемный разбор слова

1

Урок совершенствования ЗУН

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за ответы на уроке, за самостоятельную работу

Развивать умение выполнять морфемный разбор слов, различать форму слова и однокоренные слова, применять полученные знания на практике

П.81, индивидуальные задания

19.01

85

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Комбинированный урок

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение практической работы

Развивать умение применять полученные знания на практике, развивать орфографическую зоркость, речевую грамотность

П.82, упр.434,435

20.01

86-87

Буква З-С на конце приставок

2

Урок объяснения нового материала

Работа по таблице, словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила

Оценка за выполнение упражнений, за перфокарту, за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, логически рассуждать (задания ЕГЭ)

П.83, упр. 440,441, тест

21.01-22.01

88

Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность

П.84, упр.450

23.01

89

Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам

Оценка за выполнение упражнений, за творческую работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую грамотность

П.85, упр.454

26.01

90

Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность

П.86,упр.460

27.01

91

Буквы Ы-И после Ц

1

Урок объяснения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам

Оценка за выполнение работы по перфокартам, за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность

П.87, упр.462

Контрольные вопросы на стр.41

28.01

92

Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по вопросам на с.183

Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам

Оценка за словарный диктант, за выполнение упражнений, за ответы на уроке

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность

Упр.467

Тест

29.01

93

Проверочная работа(Тест) или контрольный диктант.

1

Урок контроля ЗУН

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность

30.01

94

Работа над ошибками

1

Урок совершенствования ЗУН

Анализ ошибок выполнение заданий различного содержания и сложности

Оценка за выполнение заданий

Развивать умение анализировать допущенные ошибки, совершенствовать орфографическую грамотность и речевую культуру, умение рассуждать

Повторить части речи, изученные в начальных классах, индивидуальная работа по карточкам

02.02

95

Р/р.Устное сочинение по картине П.Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Урок развития речи

03.02

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

96

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, составление таблицы «Самостоятельные и служебные части речи», выполнение упражнений на закрепление знаний по теме урока

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать умение различать части речи, находить их в тексте, определять их морфологические признаки

Материал учебника на с.186-189

Упр.462, 463

04.02

97-98

Имя существительное как часть речи

2

Урок совершенствования ЗУН

Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём

Оценка за проверочную работу, за творческую работу, за ответы на уроке и выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность, творческие способности

Материал учебника на с.190-193

1.упр.467, 468

2.упр.471, 473 (работа по картине)

05.02-06.02

99

Р/Р Доказательство в рассуждении

1

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за сочинение

Развивать речевую грамотность, умение рассуждать, аргументировать, высказывать свою точку зрения

Написать сочинение по материалу упр. 477

09.02

100

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность, творческие способности, обогащать словарный запас

Упр.481, 482

Составить предложения со словами на с.196

10.02

101-102

Имена существительные собственные и нарицательные

2

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа

Ответы за ответы на уроке, за творческую, самостоятельную работу

Обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речевую грамотность, совершенствовать орфографические навыки

Материал учебника на с.196-201

1.упр.487, 488, 489

2.упр.495, подготовить краткий пересказ текста из упражнения 496, ответить на вопросы

11.02-12.02

103

Морфологический разбор

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и проверочной работы

Развивать умение применять полученные знания на практике

Тест №

13.02

104

Род имён существительных

1

Урок совершенствования ЗУН

Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант)

Оценка за выполнение упражнений и проверочной работы

Обогащать словарный запас, развивать речевую грамотность

Упр. 503, 505

16.02

105

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность

Материал учебника на с.204-205

Упр.510, 511

Тест №1, вариант 2 на с.75

17.02

106

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать речевую грамотность

Материал учебника на с.206-207

Упр.515, 516

Подготовиться к орфоэпическому диктанту

18.02

107

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за проверочную работу

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.207-211

Упр.527, 529

19.02

108-109

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, работа по перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа

Оценка за работу по перфокартам, за самостоятельную и проверочную работу

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.212-216

1.упр.534, 535

2.упр.540, 542

Тест №2,

вариант 2-3

на с.80-81

20.02-24.02

110-111

Р/р изложение с изменением лица

2

Урок развития речи

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

Оценка за изложение

Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица

Повторить пройденный материал о числе имён существительных

25.02-26.02

112

Множественное число имён существительных

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ

Материал учебника на с.217-221

Упр.553, 554

Тест №3, вариант 4 на с.85

27.02

113

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Урок изучения нового

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление, углубить знания по предмету, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ

Материал учебника на с.221-222

Упр.559-580

Контрольные вопросы на с.223

01.03

114

Повторение по теме «Имя существительное»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Повторение материала по контрольным вопросам на с. 223, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности

Оценка за ответы на уроке, за выполнение заданий

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и речевую грамотность

Упр. 562

Тест №4,

вариант 2

на с.88-89

02.03

115

Систематизация знаний по теме «Имя существительное»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая работа (выполнение упражнений, заданий, работа по перфокартам, по карточкам)

Оценка за практическую работу

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и речевую грамотность

Тест №4,

вариант 3-4

03.03

116

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Контрольный урок

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и пунктуационную грамотность

Повторить материал об имени прилагательном

04.03

Имя прилагательное

117-118

Имя прилагательное как часть речи

2

Комбинированный урок

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант

Оценка за ответы на уроке, за выполнение творческой работы, словарного диктанта

Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений

Материал учебника на с.224-229

1.упр.571, 573

2.упр.577, 578

05.03-09.03

119-120

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, за работу по карточкам

Развивать творческие способности, умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

Материал учебника на с.229-233

1.упр.580, 582

2.упр.584, 586

10.03-11.03

121-122

Р/р Описание животного

Изложение

2

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587, написание изложения

Оценка за изложение

Развивать речевую грамотность, умение описывать животного, передавать содержание исходного текста

Повторить ранее изученный материал по теме «Имя прилагательное»

12.03-15.03

123

Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц

1

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с. 232

Индивидуальная работа по карточкам

16.03

124

Прилагательные полные и краткие

1

Урок систематизации ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.234-237

Тест №1,

вариант 2-3

на с.91-92

17.03

125

Правописание кратких прилагательных

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений, словарный диктант (правописание мягкого знака после шипящих)

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, выполнять синтаксический разбор предложений

Материал учебника на с.235-237

Упр.592, 596, 597

18.03

126

Р/р Описание животного на основе его изображения

1

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением

Оценка за сочинение

Совершенствовать умение описывать животного на основе его изображения, развивать воображение, творческие способности

Написать сочинение, используя рабочий материал, составленный на уроке

19.03

127

Морфологический разбор прилагательного

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений на повторение, знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практика

Контрольные вопросы на с.239

Упр.601 (сочинение)

22.03

128

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста

Оценка ха ответы на уроке, за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практика

Тест №2,

вариант 2-3

на с.94-95

01.04

129

Контрольный диктант

1

Контрольный урок

Диктант

Оценка за диктант

Развивать умение применять полученные знания на практика

02.04

130

Анализ контрольного диктанта

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, выполнение упражнений на закрепление материала

Оценка за выполнение заданий

Развивать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение проводить самостоятельно работу над ошибками

Упр. 605 (устно)

05.04

131

Р/р Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд

1

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа над сочинением-описанием по упражнению 605

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, умение излагать свои мысли на письме

Завершить работу над сочинением

06.04

Глагол

132

Глагол как часть речи

1

Урок систематизации ЗУН

Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений

Оценка за ответы, за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практика

Материал учебника на с.240-242

Упр.610

07.04

133

Правописание НЕ с глаголами

1

Урок систематизации ЗУН

Выполнение упражнений по теме урока, самостоятельная работа, словарная работа

Оценка за самостоятельную работу

Развивать орфографическую грамотность

Материал учебника на с.242-245

Упр.618, 619

08.04

134

Р/р Рассказ

1

Урок изучения нового материала по развитию речи

Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа

Оценка за творческую работу

Развивать воображение, творческие способности

Написать сочинение-рассказ «Это было…»

09.04

135-136

Неопределённая форма глагола

2

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант, за творческую работу

Материал учебника на с.247-249

1.Упр.628

2.упр.632, 633

12.04-13.04

137

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа

Оценка за ответы на уроке, за объяснительный диктант

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.250-252

Составить предложения со словами на с.252

Тест №1,

вариант 2, 3,4

на с.101

14.04

138-139

Виды глагола

2

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа

Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений, за творческую и проверочную работу

Развивать орфографическую грамотность, творческие способности, умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.153-256

1.упр.646, 647

2.упр.651, индивидуальная работа по карточкам

15.04-16.04

140-141

Буквы Е-И в корнях с чередованием

2

Урок изучения нового материала

Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам

Оценка за ответы на уроке, за выполнение проверочной, самостоятельной работы, работы по перфокартам

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике, приобщать к выполнению заданий по ЕГЭ

Материал учебника на с.256-258

1.упр.653, 654

2.тест №2 на с.104, вариант 3-4

19.04-20.04

142

Р/р Невыдуманный рассказ

1

Урок совершенствования ЗУН по развитию речи

Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование

Оценка за сочинение

Развивать речевую грамотность, творческие способности

Написать сочинение на тему «Как я однажды…» (упр.659)

21.04

143

Время глагола Прошедшее время

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа

Оценка за выполнение упражнений, за проверочную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике

Материал учебника на с.260-262

Упр.664, 665

22.04

144

Настоящее время

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность

Материал учебника на с.263-264

Упр.668, 669

23.04

145

Будущее время

1

Урок совершенствования ЗУН

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике, речевую грамотность

Материал учебника на с.264-266

Составить предложения со словами на с.266

Упр.674

26.04

146

Спряжение глагола

1

Комбинированный урок

Оценка за выполнение упражнений

Материал учебника на с.266-268

Упр.680, 681

27.04

147-148

Правописание безударных личных окончаний глаголов

2

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, работа по перфокартам, компьютерное тестирование, словарная работа

Оценка за компьютерное тестирование, за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность, приобщать к выполнению заданий ЕГЭ

Материал учебника на с.270-273

1.упр.686, 687

2.упр.691, 692, составить предложения со словами на с.271

28.04-29.04

149

Морфологический разбор глагола

1

Урок систематизации ЗУН

Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа

Оценка за самостоятельную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике

Упр.700

Тест №3, вариант 3 на с.108

30.04

150

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений

Оценка за словарный диктант

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

Материал учебника на с.275-276, упр.703

Тест №5, вариант 2,3 на с.114

03.05

151-152

Р/Р Сочинение в жанре репортажа

2

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки по написанию сочинения в жанре репортажа, анализ текстов, устное сочинение, работа над сочинением

Оценка за сочинение

Развивать творческие способности учащихся, речевую грамотность

Контрольные вопросы и задания на с.280

04.05-05.05

153-154

Повторение по теме «Глагол»

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа по контрольным вопросам на с.280, выполнение упражнений различного содержания и сложности, работа по перфокартам, самостоятельная работа

Оценка за перфокарты, за самостоятельную работу, за выполнение упражнений

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, орфографическую грамотность

1.упр.713 (составить письменный рассказ)

2.упр.715

06.05-07.05

155

Урок-зачёт по теме «Глагол»

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы

Оценка за контрольную работу

Развивать умение применять полученные знания на практике

10.05

156

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Контрольный урок

Диктант с грамматическим заданием

Оценка за диктант и выполнение грамматического задания

Развивать умение применять полученные знания на практике

11.05

157

Анализ контрольного диктанта

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения

Оценка за выполнение упражнений

Упр.717(устно), 720, 721

12.05

Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе

158-159

Орфограммы в приставках и корнях

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

Упр.732, Индивидуальная работа по карточкам, микротекст №1

13.05-14.05

160-161

Орфограммы в окончаниях

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Развивать умение применять полученные знания на практике

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.740, микротекст №2-3

17.05-18.05

162

Пунктуация. Однородные члены предложения

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

Индивидуальная работа по карточкам, микротекст №4-5

19.05

163

Прямая речь

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

Индивидуальная работа по карточкам, микротекст №6-8

20.05

164

Сложное предложение

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности, синтаксический разбор предложений

Оценка за выполнение упражнений

Развивать умение применять полученные знания на практике

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.749

21.05

165

Комплексный анализ текста

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Комплексный анализ текста

Оценка за выполнение заданий

Итоговый тест, вариант 2 на с.127

24.05

166

Итоговая контрольная работа

1

Контрольный урок

Выполнение контрольной работы (тест)

Оценка за выполнение контрольной работы

25.05

167

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений

Оценка за выполнение заданий

26.05

168-170

Резервные уроки

27.05-28.05

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения русского языка в 5 классе являются: - понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются:

- владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; - овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

- умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

- способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.), коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;

- овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России;

- о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности при получении образовании, а также роли русского языка в процессе самообразования; владение всеми видами речевой деятельности:

- аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями;

- способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- адекватное восприятие на слух текстов разных сталей и жанров;

- владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации);

- умение сравнивать речевые высказывании с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо: умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы);

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

- владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

- способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля;

- способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

-усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. «Рабочая программа. Русский язык. 5-9 класса» Предметная линия учебников Т.В.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. Москва, Просвещение,2011

2. «Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях».Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская. Москва, Просвещение, 2012

3. «Русский язык. 5 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов, Л.Ю.Комиссарова, Н.В.Ладыженская. Москва, Просвещение, 2012