Программа элективного курса «Ономастика как наука»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СТРЕЖЕВСКОЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ»

СОГЛАСОВАНО:

Директор ОГБПОУ «СУЦ ПК»

___________Е.А. Кульменева

Программа

элективного курса

«Ономастика как наука»

Разработала преподаватель русского языка и литературы

Жданова Оксана Валерьевна.

г.Стрежевой

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа элективного курса рассчитана на обучающихся по профессиям НПО. Программа может быть использована в учреждении начального профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Ономастический материал составляет значительную часть лексики любого высокоразвитого языка и заслуживает того, чтобы его изучали, как изучают язык, историю, географию, астрономию и другие общественные и естественные науки.

Почти все дисциплины включают в себя ономастическую лексику. Особенно богаты ономастическим материалом, требующим осмысления, усвоения, запоминания, правильного использования, написания и произношения, литература, русский язык, география, астрономия, история, обществоведение.

Собственные имена существительные составляют один из самых многочисленных, но всё ещё слабо изученных пластов словарного состава любого языка. С этим большим и необычным языковым материалом обучающиеся встречают на каждом шагу, и он обычно вызывает у них живейший интерес:

1) а н т р о п о н и м ы - названия человека (его имя, фамилия, отчество, псевдоним, прозвище); 2) т о п о н и м ы - названия географических объектов; 3) к о с м о н и м ы - названия созвездий, звезд, планет, комет; 4) з о о н и м ы - клички животных; 5) т е о н и м ы - названия богов, демонов, мифологических персонажей; 6) к т е м а т о н и м ы - названия исторических событий, праздников, произведений литературы и искусства.

Собственные имена встречаются во всех стилях речи: в языке художественной литературы, в публицистическом, научном, официально - деловом и разговором стилях. Без них трудно представить себе сочинение и изложение, заметку - информацию, рецензию и т. п. Поэтому учащиеся должны постоянно расширять запас таких «нужных слов», изучать их особенности, иметь представление о сходстве всех собственных имен и различиях между их разрядами, чувствовать стилистические оттенки, которые способствуют поднятию языковой культуры обучающихся, совершенствуют различные формы их устной и письменной речи.

Основные направления курса.

Одно из основных направлений - организация работы над орфографией, орфоэпией, словообразованием, грамматикой и стилистикой различных форм имен собственных. Предлагаемая программа позволяет устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, так как предполагает обращение к актуальной, социально и личностно значимой тематике, связанной со всеми гуманитарными предметами, к ономастическому аппарату не только лингвистики, но и литературы, истории и даже предметов естественно - научного цикла: астрономии, географии. Важнейшим направлением является также собирательская и исследовательская работа по антропонимии и топонимии.

Цель изучения элективного курса «Ономастика как наука»:

углубление и систематизация знаний о языке и речи;

развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора обучающихся;

активизация интереса к лингвистическим знаниям через знакомство с ономастической лексикой;

знакомство с ономастикой как наукой и как совокупностью собственных имён;

рассмотрение связи ономастики с другими науками (географией, историей, астрономией, литературой);

развитие интереса обучающихся к своему имени, его происхождению, к истории названий городов, сёл, рек и т.д.;

приобщение к поисковой деятельности;

анализ неразрывной связи народа с его языком, отражённым в собственных именах;

воспитание патриотических чувств.

Задачи:

овладение основными нормами русского литературного языка;

формирование языковой и лингвистической компетенций;

развитие коммуникативных навыков;

развитие ассоциативного мышления обучающихся;

овладение ономастической терминологией и некоторыми теоретическими вопросами;

приобщение обучающихся к поисковой деятельности.

Методы и приёмы обучения:

Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы обучающихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

Общий объём часов на изучение данного курса, предусмотренный учебным планом:

Программа рассчитана на 10 часов.

Требования к результатам освоения элективного курса:

В результате изучения элективного курса обучающиеся должны

знать:

основные понятия ономастики;

отдельные факты из истории топонимов родного края;

основные понятия литературной ономастики;

уметь:

работать с ономастическими словарями (ономастиконами);

различать виды имён собственных в зависимости от обозначаемого объекта;

правильно писать, произносить топонимы, грамотно использовать их в собственной речи;

вести поисковую, исследовательскую деятельность, направленную на изучение и классификацию языкового материала на основе географии региона;

ПЕРЕЧЕНЬ РАЗВИВАЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Содержание элективного курса

№ п/п

Раздел программы

Содержание курса,

основные понятия

Знания и умения обучающихся

Виды самостоятельной работы

1

Ономастика как наука

Ономастическая наука. Ономастика как наука и как совокупность собственных имён.

Разряды имён собственных. Антропонимы, топонимы, космонимы, этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы.

Ономастика и другие науки.

Межредметные связи: имена собственные и литература, география, история, астрономия.

Обучающиеся должны знать, что такое ономастика как наука и как совокупность собственных имён

Обучающиеся должны уметь правильно определять разряды имён собственных, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

2

Антропонимика как раздел ономастики.

Понятие об антропониме. Антропоним - собственное имя человека, антропонимия - совокупность антропонимов.

Сходство и различие в системах именования человека у разных народов.

Русская трёхчленная модель именования (фамилия, имя, отчество и её происхождение).

История русских имён, отчеств, фамилий, прозвищ, псевдонимов.

Имена византийско-греческого происхождения. Состав имен византийско-греческого происхождения по языкам-источникам.

Состав современных мужских и женских русских имён. Имена традиционные (церковные, календарные), имена новые, имена заимствованные.

Мотивы выбора имён для новорождённых. Календарные и церковные праздники, семейные традиции, кумиры, исторические деятели и события.

Формы личных имён, их стилистическая окраска. Имена полные (официальные, паспортные), сокращённые, ласкательные, пренебрежительные.

Склонение русских и иноязычных фамилий, имён, отчеств.

Правописание, произношение (орфоэпия) антропонимов.

Использование антропонимов в речи. Уместность использования конкретных моделей и форм антропонимов при именовании человека и культура речи.

Обучающиеся должны знать, что такое антропонимы, историю русских имён, отчеств, фамилий, прозвищ, псевдонимов.

Обучающиеся должны уметь находить сходство и различие в системах именования человека у разных народов, склонять русские и иноязычные фамилии, имена, отчества, правильно писать,

произносить антропонимы, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

3

Топонимика как раздел ономастики.

Понятие о топониме. Топоним, топонимика, топонимия.

Виды топонимов в зависимости от обозначаемого объекта. Названия рек, озёр морей и др. (гидронимы), названия гор, долин, низменностей и др. форм рельефа (оронимы), названия городов, сёл, деревень (ойконимы). Микротопонимы.

Разновидность возникновения дошедших до нас топонимов.

Разная языковая принадлежность топонимии современной России.

Изучение топонимии. Изучение топонимии - путь к познанию своего Отечества, его «народно-поэтического оформления» (К.Г.Паустовский.)

Исторические названия. Исторические названия - памятники нашей культуры.

Урбанонимия.

Региональные микротопонимы. Названия небольших, обычно мало известных географических объектов: оврагов, колодцев, земельных угодий и т.п.

Орфография и орфоэпия топонимов.

Обучающиеся должны знать, что такое топонимы, орфографию и орфоэпию топонимов.

Обучающиеся должны уметь различать виды топонимов в зависимости от обозначаемого объекта, региональные микротопонимы, правильно писать, произносить топонимы, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

4

Космонимика

Понятие о космониме. Космоним, космонимия, космонимика.

Имена-космонимы. Предметы околоземного и космического пространства,обозначаемые собственными именами- космонимами: звёзды, созвездия, планеты, кометы, астероиды и др. объекты звёздного неба.

Номинация космических объектов. Признаки называния (номинации) осмических объектов.

Мифы и легенды о происхождении космонимов. Русские (славянские) и заимствованные названия. Небесная топонимия: названия на поверхности Луны, Марса, других планет. Имена русских и зарубежных деятелей науки и культуры на картах планет и в названиях других объектов звёздного неба.

Научная и народная косминимия. Связь научной космонимии с астрономией. Отражение в народной космонимии истории народа, его языка и культуры.

Обучающиеся должны знать, что такое космонимы, мифы и легенды о происхождении космонимов

Обучающиеся должны уметь правильно номинировать космические объекты,

правильно писать, произносить космонимы, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

5

Литературная ономастика

Своеобразие имени собственного в художественном произведении. Зависимость литературной ономастики (антропонимии, топонимии и т.д.) от реальной ономастики.

Имя персонажа. Имя персонажа как его особая образно-художественная характеристика.

Имена основных персонажей произведений русских писателей. Своеобразие имени собственного в художественном произведении: эстетическая функция, использование в выразительно-изобразительных и стилистических целях.

Имя персонажа и жанр произведения. Зависимость имени персонажа от жанра произведения, времени его создания, художественного направления изображаемого образа-персонажа.

Имена в произведениях для детей. Имена героев русских былин и сказок.

Обучающиеся должны знать своеобразие имени собственного в художественном произведении, эстетические функции, использования в выразительно-изобразительных и стилистических целях.

Обучающиеся должны уметь правильно писать, произносить имена основных персонажей произведений русских писателей, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

6

Другие разряды собственных имён

Другие разряды имён собственных. Этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы. Орфография и орфоэпия ктематонимов.

Обучающиеся должны знать такие разряды имен собственных, как этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы, знать имена крупнейших представителей русской ономастической науки.

Обучающиеся должны уметь правильно писать, произносить этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы, грамотно использовать их в собственной речи.

Упражнения по аналогии исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет), и др.

7

Заключение

Подготовка исследовательских работ, их защита.

Перспективно-тематическое планирование

программного материала элективного курса

№ п/п

Тема

Форма проведения

Форма контроля

Количество часов

I

Ономастика как наука

2

1

1.1

Ономастическая наука. Ономастика как наука и как совокупность собственных имён.

Лекция с элементами беседы.

Конспект лекции.

2

2

1.2

Разряды имён собственных. Антропонимы, топонимы, космонимы, этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы.

3

1.3

Ономастика и другие науки. Межредметные связи: имена собственные и литература, география, история, астрономия.

II

Антропонимика как раздел ономастики.

2

4

2.1

Понятие об антропониме. Антропоним - собственное имя человека, антропонимия - совокупность антропонимов.

Лекция, работа со словарем.

Конспект лекции.

1

5

2.2

Сходство и различие в системах именования человека у разных народов. Русская трёхчленная модель именования

6

2.3

История русских имён, отчеств, фамилий, прозвищ, псевдонимов.

7

2.4

Имена византийско-греч. происхождения. Состав имен византийско-греч. происхождения по языкам-источникам.

8

2.5

Состав современных мужских и женских русских имён. Имена традиционные, имена новые, имена заимствованные.

9

2.6

Мотивы выбора имён для новорождённых. Календарные и церковные праздники, семейные традиции, кумиры, исторические деятели и события.

10

2.7

Формы личных имён, их стилистическая окраска. Имена полные, сокращённые, ласкательные, пренебрежительные.

Исследовательская работа - сбор материала «Личные имена обучающихся».

Сочинение «История моего имени, отчества и фамилии»

1

11

2.8

Склонение русских и иноязычных фамилий, имён, отчеств. правописание, произношение (орфоэпия) антропонимов.

12

2.9

Использование антропонимов в речи. Уместность использования конкретных моделей и форм антропонимов.

III

Топонимика как раздел ономастики.

1

13

3.1

Понятие о топониме. Топоним, топонимика, топонимия.

Лекция, работа со словарем.

Сбор местного топонимического материала, обработка и подготовка сообщений.

1

14

3.2

Виды топонимов в зависимости от обозначаемого объекта.

Микротопонимы.

15

3.3

Разновидность возникновения топонимов. Разная языковая принадлежность топонимии современной России.

16

3.4

Изучение топонимии. Изучение топонимии - путь к познанию своего Отечества.

17

3.5

Исторические названия. Исторические названия - памятники нашей культуры.

18

3.6

Региональные микротопонимы.

19

3.7

Слово на карте родного края (исследовательская работа).

20

3.8

Имя нашего дома (название посёлка, улицы).

21

3.9

Орфография и орфоэпия топонимов.

IV

Космонимика.

1

22

4.1

Понятие о космониме. Космоним, космонимия, космонимика.

Лекция с элементами беседы.

Конспект лекции.

1

23

4.2

Имена-космонимы. Предметы околоземного и космического пространства, обозначаемые собственными именами.

24

4.3

Номинация космических объектов. Признаки называния (номинации) космических объектов.

25

4.4

Мифы и легенды о происхождении космонимов.

26

4.5

Научная и народная косминимия. Связь научной космонимии с астрономией.

V

Литературная ономастика.

1

27

5.1

Своеобразие имени собственного в художественном произведении.

Зависимость литературной ономастики от реальной ономастики.

Анализ литературных произведений «Об именах персонажей».

Устные сообщения обучающихся.

1

28

5.2

Имя персонажа. Имя персонажа как его особая образно-художественная характеристика.

29

5.3

Имена основных персонажей произведений русских писателей.

30

5.4

Имя персонажа и жанр произведения.

31

5.5

Имена в произведениях для детей. Имена героев русских былин и сказок.

VI

Другие разряды имён собственных

1

32

Другие разряды имён собственных. Этнонимы, теонимы, зоонимы, ктематонимы.

Лекция, индивидуальные задания.

Доклады и сообщения обучающихся, их обсуждение.

1

33

Орфография и орфоэпия ктематонимов.

VII

Заключение

2

34

Подготовка исследовательских работ, их защита.

Систематизация знаний.

2

Всего:

10

Содержание практической деятельности

(контрольно-измерительный материал)

Примерный перечень вопросов по теории:

1. Что изучает ономастика как наука об именах собственных всех типов, о закономерностях их развития и функционирования должны представлять собой?

2. Что изучает топонимика, классы топонимов? Основные топонимические словари.

3. Что изучает антропонимика, каковы ее разделы и классы антропонимов, их взаимосвязь в речи и истории языка?

4. Имя собственное как лексическая единица языка и речи.

5. Состав именника личных и фамильных имен и факторы, влияющие на их развитие. Основные антропонимические словари.

6. Модели именования человека и состав антропонимических формул у разных народов России.

7. Выбор способа именования человека в разных речевых ситуациях: имя в речевом этикете у разных народов России.

8. Особенности топонимов.

Примерный перечень тем для исследовательских работ и рефератов:

1. Имена обучающихся моей группы.

2. Топонимика улиц Стрежевого.

3. Тайны имен и прозвищ.

4. Топонимика памятников города Стрежевой.

5. Современные русские фамилии.

6. Топонимы родного края.

7. Клички в произведениях о животных.

8. Имена древних русских городов.

9. Мода на имена.

10. Псевдонимы как особая разновидность антропонимов. Причины их появления.

11. Наиболее известные псевдонимы русских писателей.

12. Псевдонимы среди современных поп- и рок-исполнителей.

13. Имена литературных персонажей А.С. Пушкина.

14. Названия русских городов, менявших свое название (Санкт-Петербург, Волгоград, Краснодар, Калининград, Екатеринбург и др.)

15. Имена столиц иностранных государств.

16. Зоонимика как особая разновидность ономастики.

Подготовка к сочинению «История моего имени, отчества и фамилии»:

1. Задания для самостоятельной работы:

2. Узнайте у родителей, почему именно так Вас назвали. (В честь кого? Кому из родственников нравилось это имя?)

3. Что означает Ваше имя (если смотреть в справочную литературу)? из какого языка пришло? Какие возможны вариации имени.

4. Все узнать об имени отца и матери.

5. Какой Святой является вашим покровителем? (Часто путают святого с ангелом-хранителем, который становится Вашим защитником - покровителем при крещении).

6. Как объясняют родственники Вашу фамилию? Как ее можно истолковать, исходя из лексического значения слова.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета:

1. Презентации преподавателя: Литературная ономастика. Прозвища в русском языке. Занимательная ономастика. Происхождение названий городов, сёл, рек и др.

Список литературы:

1. Бондалетов В. Д. Русская ономастика. - Изд.2, доп. 2012.

2. Карпенко Ю.А. Названия звёздного неба. - М.:Наука,1981.

3. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - М.: Русский язык - 1998.

4. Успенский Л. Ты и твоё имя. Имя дома твоего. - 2010.

5. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. - М.: ACT - 2003.

6. Поспелов Е.М. Топонимический словарь. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

Печказова Светлана Петровна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия