Конспект урока Моя комната

План-Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе.

Тема урока: Моя комната.

Цель: Знакомство с новой темой; активизировать в речи учащихся названия мебели, пол, стена, цветок, чистый, светлый, полка; учить составлять вопросительные предложения к повествовательным предложениям; добиться усвоения детьми знания о том, что слова употребляются с предлогами; закреплять слитное чтение предлогов с последующими словами; формирование умение определять лексическое значение слов; добиться правильного произношение слов; развивать орфографическую зоркость, речь, память; воспитывать в детях чувство ответственности, умение работать в коллективе, выслушать друг друга не перебивая.

Задачи:

Обучающие:

- обобщение учебного материала по теме «Дом»

- активизация навыков письменной речи;

- активизация навыков устной речи;

развивающие:

- развитие лексического навыка;

- развитие навыка чтения;

- развитие познавательных потребностей учащихся;

- развитие внимания, памяти, воображения;

воспитывающие:

- воспитание потребности в практическом использовании русского языка;

- воспитание любви и интереса к природе.

Ребенок должен уметь: Уметь составлять устный рассказ о своей комнате по аналогии.

Оборудование: иллюстрация учебника с. 68, предметные картинки по теме «Мебель», учебник и рабочие тетради.

Метод: словесный

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

I. Организационный этап. 1 мин.

II. Опрос домашнего задания. 4 мин.

III. Разминка. 1 мин.

IV. Вводно-мотивационный этап. 1 мин.

V. Работа над связным текстом. 10 мин.

1) Чтение текста «Моя комната» учителем.

2) Работа со словарными словами.

3) Фонетическое упражнение.

4) Вопросно-ответная беседа.

5) Минутка чистописания.

VI. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций. 5 мин.

1. Выполнение упражнения 4.

2. Выполнение упражнения 5.

VII. Работа над развитием продуктивной речи по теме «Моя комната».

20 мин.

1 задание.

VIII. Физминутка. 1 мин.

2 задание.

3 задание.

4 задание.

IX. Рефлексия. 1 мин.

X. Этап информации о домашнем задании. 1 мин.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап. Приветствие. Подготовка и настрой на занятия.

Деление на группы по стикерам, разработка правил поведения и работы в группах.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко раскрыты

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

II. Опрос домашнего задания.

Упражнение 6. Выучить наизусть.

Оценивание самими учащимися.

III. Разминка. Игра «Кто быстрее найдет лишнее слово?»

1 группа. Папа, мама, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, врач, дедушка.

Диван, кровать, кресло, шкаф, стол, стул, квартира, тумбочка.

2 группа. Холодно, жарко, хорошо, высоко, красиво, низко, плохой.

Красный, черный, желтый, зеленый, синий, белый, красивый.

IV. Вводно-мотивационный этап. Метод «мозговой штурм».

- Прежде чем мы приступим к теме нашего сегодняшнего занятия, давайте вспомним, чем мы с вами занимались на предыдущем уроке. (учились описывать наш дом)

- Правильно, мы учились описывать наш дом на русском языке. А что нам помогло описать дом? (новые слова)

- Верно: новые слова. А с какими словами вы познакомились на прошлом уроке? (электричество, газ, компьютер, телевизор, кондиционер)

- Сегодня мы с вами продолжим учиться описывать комнату.

V. Работа над связным текстом.

- Определить тему нашего урока вам подскажет картинка на стр. 86.

Упр. 1. Рассмотрит картинку. Напишите, что изображено на картинке.

- Что вы видите на картинке?

- Какие предметы видите на картинке?

- Что стоит у стены?

- Что лежит на полу?

- Что вы видите слева?

- А что вы видите справа?

- Что висит?

- Кто в комнате?

- Что она делает?

МОЛОДЦЫ!

- Итак, тема нашего урока «Моя комната». Сегодня мы с вами будем учить названия предметов, которые есть в вашей комнате. А так же вспомним названия цветов на русском языке.

1. Чтение текста «Моя комната» учителем. (Упр. 2, стр.86)

2. Работа со словарными словами.

Комната - бөлме

пол - еден

кровать - керует

висит (висеть) - ілулі тұр (ілулі тұру)

светлая (светлый) - жарық

- Балалар, бөлме қандай болады?

- Еден қандай болады?

- Керует қандай болады?

- Ал бөлмеде не ілулі тұру мүмкін?

ЖАРАЙСЫҢДАР!

3. Фонетическое упражнение.

- Прочитайте и повторяйте новые слова. (стр. 87)

Что? Где?

дом в доме

квартира в квартире

комната в комнате

крыша на крыше крыши

труба из трубы трубы

4. Вопросно-ответная беседа.

1 группа задает 3 вопроса второй группе.

- Какая комната?

- Какие стены?

- Какой пол?

2 группа задает 3 вопроса первой группе.

- Где стоит цветок?

- Где висит картина?

- Что есть в комнате?

5) Минутка чистописания.

- Запишем слова под диктовку письменными буквами.

Квартира, комната, диван, кровать, шкаф.

VI. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

1) Выполнение упражнения 4 на стр. 87 письменно. Составьте и напишите предложения по картинкам.

Что стоит в комнате?

В комнате стоит диван.

В комнате стоит кровать.

В комнате стоит стул.

В комнате стоит шкаф.

2) Выполнение упражнения 5 на стр. 88 устно. Составить слова из букв.

УМНИЦЫ!

VII. Работа над развитием продуктивной речи по теме «Моя комната».

Работа в группах.

- А сейчас мы с вами научимся описывать квартиру. Для этого нужно вспомнить названия комнат, которые мы изучали на прошлом уроке. Кто может назвать комнаты, которые видите на доске? (зал, спальня, детская, кухня)

Задание 1. Составьте из слов правильные предложения.

1 группа.

(Каждому члену группы раздаются по одному предложению).

Дома, есть, меня, у, комната, своя.

Комната, и, просторная, моя, светлая.

Окне, на, красивая, висит, занавеска, разноцветная.

На, углу, левом, кровать, стоит.

А, в, углу, шкаф, правом, стоит, одежды, для.

Очень, мне, комната, нравиться.

2 группа.

Комната, моя, и, чистая, уютная.

Стоит, возле, письменный, окна, стол.

Чистый, пол.

Окне, на, разные, цветы, стоят.

Столе, на, лампа, стоит.

Я, в, убираю, комнату, свою.

(Учащиеся обсуждают в группах и выполняют задания).

- У вас получился красивый текст о своей комнате. Как бы его озаглавили? Вы все молодцы. Давайте с вами немножко отдохнем.

VIII. Физминутка. Игра «Испорченный телефон».
Дети стоят, образуя полукруг. Тому, кто сидит с краю, ведущий говорит слово (согласно пройденной или изучаемой теме). Слово передается на ухо другу. Если последний игрок сказал слово, которое загадал ведущий, значит «телефон не испорчен». Учащиеся на доске читают: Записывают в своих тетрадях.

Задание 2. Отгадайте загадки.

Здесь и вешалки, и полки,

Словно в доме этажи.

Брюки, кофточки, футболки -

По порядку все лежит.

(шкаф)

Если ты устал играть,

То ложишься на…

(Кровать)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать, - Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать.

(Диван)

У него спина большая,

И на ней он разрешает

И писать, и рисовать,

И лепить, и вырезать.

(Письменный стол)

На него ты сможешь сесть

Коль к столу позвали есть.

(Стул)

Задание 3. Игра «Угадай: Что это?» (Работа в парах)

На партах у учащихся находятся стикеры с названием предметов мебели. Дети, работая в парах, применяя свои творческие способности, называют признаки мебели, по которым можно угадать загаданное слово.

(Стол, стул, шкаф, кровать, диван, лампа, компьютер, картина, зеркало, занавеска, цветы, ковер)

Задание 4. Составить рассказ о своей комнате.

- А теперь попробуйте описать вашу комнату.

IX. Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Какова же была цель нашего урока?

- Достигли ли мы ее?

- Были ли у нас затруднения?

- Смогли ли мы их преодолеть?

- Покажи своё отношение к уроку:

урок удался - большой палец вверх

мне не всё было понятно - большой палец в сторону

мне многое было непонятно - большой палец вниз.

(учащиеся взображают своё отношение).

X. Этап информации о домашнем задании.

Упражнение 6 на стр. 88. Прочитайте стихотворение А. Герасимова и выучите наизусть. (Записывают в дневник)

СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СВИДАНЬЯ!

Средняя школа №4 г. Кандыагаш.

Подготовила: учитель русского языка

М. К. Жуманбетова.

г. Кандыагаш, 10 декабря 2015 год.