Дидактические игры по русскому языку

Южно Казахстанская область

Город Шардара

н.ш. имени Ж.Жабаева.

Автор составитель: учитель русского языка Жиенбаева С.З.

Рассмотрено и одобрено в методсовете школы.

Приказ № 145 от 23.03.2014г

В данном сборнике представлены дидактические игры по русскому языку для проверки и закрепления знаний и умений учащихся 3-х и 4-х классов казахской школы

Даны подробные методические рекомендации по их проведению. Сборник адресован учителям начальных классов казахской школы.

Дидактическая игра «Заполни окошечки»

Цель игры: Развитие быстроты мышления,активизация словарного запаса.

Описание: На доске крепятся две таблицы со словами, в которых пропущены буквы и слоги.

Задание: Учащиеся заполняют окошечки соответствующими буквами и слогами.

Дидактическая игра: «Кто больше придумает?»

Цель игры:Развитие воображения, устной и письменной речи, закрепление учебного материала посредством использования игровой мотивации

Описание: Класс делится на группы и каждая группа получает сюжетную картинку.

Задание: Написать как можно больше имен существительных.Выигрывает та команда, которая напишет больше всех имен существительных.Анологичную игру можно провести и по другим темам, например «Глагол», «Имя прилагательное»

Дидактическая игра: Кто быстрее соберет вещи.

Цель игры: дифференциация шипящих звуков: ж,ш,ч,щ; активизировать внимание и мыслительную деятельность учащихся.

Оборудование: карточки с изображением предметов с шипящими звуками ж,ш,ч,щ; «чемоданчики» с соответствующими звуками - 4 шт.

Правила игры: Один из участников выходит к доске, выбирает любую карточку «предмет» и помещает ее в соответствующий «чемоданчик». Остальные учащиеся контролируют правильность выбора. Участвовать в игре могут все дети по очереди.

Дидактическая игра: Кто быстрее, кто точнее.

Цель: Закрепить навык определения на слух слов с шипящими ж,ш,ч,щ и умение вычленять эти звуки.

Ведущий делит доску на 4 части, в каждой пишет шипящие согласные ж,ш,ч,щ. К доске вызывается 4 ученика, которые встают так, чтобы у каждого была четверть доски. Ведущий называет слова, начинающиеся с какой-нибудь из перечисленных букв. Один из учеников, стоящих у доски, у которого записана эта буква, записывает слово в свою графу. Затем остальные ученики поочередно называют придуманные на эти буквы слова. Стоящие у доски ученики, записывают каждый свое слово. Игра идет в быстром темпе. Дети контролируют запись на доске. В случае ошибки игра останавливается и исправляется неточность.

Дидактическая игра: Будь внимателен.

Цель: активизировать память, внимание, словарный запас, опираясь на знание правил.

Из предложенных стихотворений выписать с сочетаниями жи, ши:

1. Жили в хижине чижи,

Мыши, ежики, стрижи,

В гости к ним идут моржи

И жирафы и ужи.

2. Жилет, животное , живот,

Жирафы, живопись, живет,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши,

Кружить, служить, дружить и жить,

Спешить, смешить,

Шипеть и шить.

Все сочетания ЖИ и ШИ

Только с буквой И пиши!

Дидактическая игра: Словознайкин, дай ответ.

Цель: определить уровень развития детей, развивать память, мышление, речь.

Детям предлагается за определенное время вспомнить и записать как можно больше пословиц и поговорок, загадок и четверостиший, в которых встречаются слова и заданное правило - «Правописание слов с сочетаниями жи,ши».

Например:

Пословицы и поговорки:

Жизнь дана на добрые дела.

Шила в мешке не утаишь.

Поспешишь -людей насмешишь.

Жизнь прожить- не поле перейти.

Дружба как стекло, разобьешь - не склеишь.

Загадки:

Два березовых коня Он высокий и пятнистый

Через лес несут меня. С длинно, длинной шеей,

Кони эти рыжие, А питается он листьями,

А зовут их…)лыжами). Листьями деревьев(жираф)

Четверостишье:

Шила шубку - сшила юбку,

Шила шапку - сшила тапку!

Хорошая швея Наташа!

Дидактическая игра: Одним словом.

Цель: активизировать словарный запас детей, развивать умение обобщать словосочетания в одно понятие.

Учащимся предлагается заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча, ща, чу.щу.

1. Из чего пьют чай - …(чашка).

2. Шестьдесят минут-…(час).

3. Густой частый лес- …(чаща).

4. Хищная рыба с острыми зубами - …(щука).

5. Из чего делают тяжелые сковородки -… (чугун).

6. Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая - …(чайник) и

Дидактическая игра: Все наоборот.

Цель: закрепить написание слов с сочетанием -чн-, активизировать внимание, мыслительную деятельность детей.

Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание -чн-.

Игрушка для елки-…(елочная игрушка)

Герой сказки- … (сказочный герой)

Сок яблока-… (яблочный сок)

Суп из молока -…(молочный суп)

Варенье из клубники-… (клубничное варенье)

Каша из гречки-… (гречневая каша)

Вода из речки-… (речная вода)

Скважина в замке -…(замочная скважина)

Мука из пшеницы -… (пшеничная мука) и т.п.

Дидактическая игра: Замени букву.

Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, развивать орфографическую и фонетическую зоркость, внимательность, логическое мышление.

Детям предлагается исходное слово с орфограммой, они изменяют в нем последовательно либо один, либо два звука, сохраняя при этом сочетание -чк-, и получают новые слова. Выигрывает тот, кто составит наибольшее количество слов.

дочка ручка бочка речка

ночка свечка кочка печка

точка почка тучка дочка

Дидактическая игра: Назови один предмет.

Цель: отработка способов проверки безударных гласных.

Учитель говорит слово, обозначающее много одинаковых предметов, а ученики называют один такой предмет и объясняют какую гласную надо писать в корне слова. За правильный ответ ряд получает очко. Победитель выявляется по количеству очков.

Примерный материал: слова: врачи, глаза, грачи, сады, тазы, шары, бока, дожди, дворы, кроты, моря, ножи, плоды, поля, рога и т.д.

Дидактическая игра: Пол-минутки для шутки.

Цель: закрепить правописание заглавной буквы в кличках животных.

Оборудование: на доске записаны названия тех животных, которые встречаются в стихотворении Ю.Черных: собака, курица, корова, кошка, лошадь.

Учитель просит детей внимательно послушать стихотворение и сказать, что в нем не так. Правильный ответ поощряется игровым жетоном. Одни дети дописывают на доске к названиям животных- клички, а остальные выполняют эту работу в тетради.

Жили- были дед, да баба А еще у них была

С маленькою внучкою. Курица Буренка,

Кошку рыжую свою Собачонка Мурка,

Называли Жучкою, А еще два козла,-

А Хохлатой они Сивка и Бурка.

Звали жеребенка,

Дидактическая игра: Составь слово.

Цель: активизировать словарь учащихся, развивать умение подбирать слова.

Оборудование: карточки с буквами русского алфавита.

Играть могут 2-6 человек. Каждый из играющих берет одну карточку и кладет ее в середину круга буквой вверх. Когда это сделано, участники стараются из положенных в круг букв собрать какое-то слово. Например, открыты карточки с буквами А,Л,С,М,Ь,О. Из них можно составить слово: моль, сало, лом, и т.д. Тот, кто первый назовет подходящее слово, забирает себе все нужные для этого составления буквы и кладет перед собой составленное слово так, чтобы всем было видно. Выигрывает тот, кто к концу игры составит как можно больше слов.

Дидактическая игра: Найди ошибку.

Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие предмет.

Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Примерный материал:

1.Кукла, дом, море, вышла, ученик.

2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк.

3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба.

4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня.

5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.

Дидактическая игра: «Найди пару».

Цель: развивать умение правильно соотносить название предмета и действия.

Оборудование: у каждого ученика на парте карточка, на которой в один столбик записаны слова: метель, гром, солнце, молния, ветер, дождь, снег, облака, туман, мороз, а в другой столбик слова- действия: капает, плывут, падает, стелется, плывет, метет, гремит, печет, сверкает, дует, трещит.

Ученики к каждому слову, обозначающему название явления, подбирают слово, обозначающее действие предмета, отмечая стрелкой. Выигрывает тот, кто первый составит пары слов.

Дидактическая игра: «Заполни квадрат».

Цель: активизировать словарь учащихся, развивать умение писать слова с мягким знаком на конце слова.

Оборудование: прямоугольники, поделенные на клетки по количеству букв в слове. В начале каждой строчки - картинка.

Каждый ряд получает карточку и выбирает представителя. По сигналу,сидящие, на передних партах, вписывают одно слово в клетки верхней строки и передают карточку сзади сидящим ученикам и т.д.

Заполненная карточка возвращается представителю своего ряда, который исправляет ошибки, проверяет и передает учителю. Очки начисляются за каждое верно записанное слово по одному очку, за безошибочную работу представителя - 2 очка, за выполнение работы первыми дети получают еще одно очко.

Игра « Определи!»

Цель: закрепить понятия о роде имен существительных, развитие наблюдательности уч-ся.

Содержание игры. Задача уч-ся: найти на большой сюжетной картинке как можно больше существительных - названий предметов, и записать их в три столбика по родам.

Игра «Угадай слово»

Цель: формировать понятия о роде имен существительных, умения узнавать род по окончанию.

Содержание игры. На доске записаны в 3 столбика существительные мужского рода, женского рода и среднего рода, в которых пропущены все буквы, кроме начальной и конечной. Нужно угадать, кокого рода это слово, вставить пропущенные буквы и сверху указать одной буквой род.

Материал для игры:

Возможные ответы:

П---а

полка, палка, пачка, печка

М---о

можно, место, масло, мокро

В---о

верно, ведро, весло

Игра «Сосчитай правильно»

Цель: закрепить знания родительного падежа сущ-ых, навыков правильного сочетаний числительных с сущ.

Содержание игры. На доске записаны названия предметов: яблоко, носок, помидор, солдат, простыня, цапля, туфля, щенок, килограмм, оладьи, гусёнок, полотенце, место, озеро, блюдце, лимон. Задача каждого игрока в команде - правильно сосчитать один из названных предметов от 1 до 6: одно яблоко, два яблока, три яблока и т.д.

Игра «Кто больше?»

Цель: закрепить навык в правописании ь на конце сущ. после шипящих.

Содержание игры. Задача команд: подобрать и записать за три минуты как можно больше:

1 команда - сущ. м. р. - названий животных с шипящими на конце. (стриж, сыч, ёж, уж)

2 команда - сущ. м. р. с шипящими на конце, обозначающих людей. (силач, врач, трубач, скрипач)

3 команда - сущ. м. р. с шипящими на конце, обозначающие неживые предметы. (гараж, плащ, калач, шалаш, плач, смерч).

По сигналу начинают игру и по сигналу заканчивают.

Сущ. ж. р. с шипящими на конце.(вещь, дрожь, печь, ночь, дочь).

Игра « Поймай свое слово»

Цель: закрепить навык в правописании ь на конце сущ. после шипящих.

Содержание игры. Учитель диктует слова вперемежку: сущ. м и ж. рода с шипящими на конце. Девочки записывают сущ. ж. р., а мальчики- м.р.

Материал для игры: плащ, стриж, ночь, тишь, лещ, помощь, грач, гараж, рожь, печь, ткач, трубач, речь, чиж, мышь, вещь, шалаш, тушь, дрожь.

Игра «Запиши одним словом»

Цель: закрепить сущ., развитие умения обобщать.

Содержание игры. Учитель называет группу слов, предлагает заменить каждую группу одним словом и записать это слово в тетради.

Материал для игры:

1) лампа, люстра, бра, торшер.

2) масло, хлеб, сыр, кетчуп.

3) дуб карагач, ясень, липа.

4) лисички, мухомор, боровик, опята.

5) футболист, хоккеист, регбист.

6) тарелка, стакан, блюдо.

7) ястреб, сыч, ворона, попугай.

8)лопата, вилы, грабли, топор.

9) ситец, шелк, батист, крепдешин.

10) старик, младенец, юноша, мама.

Игра «Кто больше?»

Цель: Закрепить знания о роде существительных.

Содержание игры. Задача уч-ся: записать как можно больше сущ. ж. р., м. р. и ср.р. - названий предметов, которые находятся

в классе.

Игра «Кто больше?»

Цель: Закрепить знания о роде сущ.

Содержание игры. За 3-5 минут записать как можно больше сущ. , состоящих из одного корня (гром, бык, сук, дом, гусь и т.д.). По сигналу дети начинают и заканчивают игру.

Игра «Подбери пару»

Цель: закрепить знания о роде существительных.

Содержание игры. На доске записаны в 3 столбика сущ. м.р. обозначающие людей и животных. Каждый игрок должен подобрать к одному сущ. м. р. парное сущ. ж. р. и записать его справа.

Материалы к игре:

Отец- мужчина- бык-

Дедушка- дядя- козел-

Сын- ткач- баран-

Брат- сосед- кот-

Внук- мальчик- волк-

Игра « Найди имя существительное»

Цель: закрепить понятия «имя сущ.»

Содержание игры. На доске записаны пары предложений со сходными по форме сущ. и глаголами. Задача игроков найти сущ. и подчеркнуть слово, сверху написать букву «с».

Материал для игры:

Рой пчёл кружится над липой.

Рой яму поглубже.

Вода перестала течь.

В лодке открылась течь.

Не плачь из-за пустяков.

Послышался плач ребёнка.

Медведь в лесу, не зная правил.

Однажды мотоциклом правил.

Игра « Почтальон»

Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии.

Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.

Дети определяют, куда их пригласили. огород парк море школа столовая зоопарк

гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка

кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка

реди-ка ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка

морко-ка ли-ки остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка

Задания:

Составить предложения, используя данные слова.

Игра « Шифровальщики»

Цель: автоматизация звуков, развитие фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.

Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.

Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений. жыил ански кьоинк

лыжи санки коньки

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.

Например:

Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок)

Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка)

Игра « Клички»

Цель: формирование процесса словоизменения и словообразования, закрепление фонетического и грамматического разбора слов, правописание собственных имен.

Ход: Образуйте клички животных от следующих слов:

ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА

Составить предложения.

ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА

Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).

Игровые приемы.

Найди «лишнее слово»

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных.

МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК

КОШКА СОБАКА ВОРОБЕЙ КОРОВА

БЕРЕЗА ДУБ МАЛИНА ОСИНА

КОРОВА ЛИСА ВОЛК МЕДВЕДЬ

Задания: Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?

Игра « Волшебный мешочек».

Цель игры: проконтролировать усвоение слов предыдущих уроков. В мешочке складываются предметы, игрушки, название которых знают учащиеся. Водящий ходит по классу, достает из мешочка, спрашивает: « Что это?», «Кто это?». Если учащийся ответит правильно, предмет или игрушка остаются у него.

Игра «Живая картина»

Для проведения этой игры необходимо иметь картинную основу, на которой изображена комната и сделаны прорези для вставки картинок. Учитель раздает учащимся наборы картинок с мебелью, а они «обставляют»комнату, составляя при этом рассказ «В комнате»

Игра «Магазин»

Игра проводится как ролевая, но с одним условием: «покупатель» не называет предмет, а описывает его цвет, размер. «Продавец» должен догадаться, что хочет купить «покупатель». Например: «Я хочу купить большой, красный ...». Продавец :«Шар?». Покупатель: «Нет». Продавец: «Мяч?». Покупатель: «Да, мяч».

Игра «Слог за слогом».

Один ученик записывает слово, разделив его на слоги. Затем каждый должен записать цепочку таких слов так, чтобы последний слог предыдущего слова был начальным слогом следующего. Например: иг-ра, ра-ма, ма-ши-на, на-ша, ша-ры, ры-ба, ба-буш-ка, ка-ран-даш и т.д

Игра «Между буквами».

Играющие на листах бумаги записывают сверху вниз какое-либо слово, например загадка, а потом это же пишут снизу вверх.

З Е Б Р А

А Р Ы К

Г О Р О Д

А Н Г И Н А

Д Р У Г

К О Р О Б К А

А Р Б У З

После этого между буквами пишут дополнительные буквы так, чтобы образовались слова.

Игра «Какая буква сбежала?»

Мы обычные слова

Всех нас знает каждый,

Мы содержим букву А

Трижды или дважды.

Иногда всего одну

Только не в начале

Но сегодня ну и ну!-

Все они сбежали.

Вот беда!Простыл их след!

Где набрались прыти?

Срочно вышлите ответ,

Их восстановите!

П-рт- т-кси ст-к-н соб-к-

Игра «Загадочные буквы»

А- лягушку проглатил (аист)

Л - дорогу осветил (лампа)

Д - откроем и войдем (дверь)

Ш- под елкою найдем (шишка)

О- жужжит и больно жалит (оса)

П - в лесу деревья валит (пила)

В- чирикает на ветке (воробей)

Т - рычит на нас из клетки (тигр)

Н- приятный любит запах (нос)

К - на мягких ходит лапах (кот)

М - спасается от кошек (мышь)

Ц- в горшочке на окошке (цветок)

Щ- усердно чистит зубы (Щетка)

З- велит нам надеть шубы (зима)

Ж- в коробочке сидит (жук)

Ч- совсем не ядовит (уж)

И - в лесу на курьих ножках (изба)

Г- лежит у нас в лукошке (гриб)

С - встречая, громко лает (собака)

Е- вся к празднику сверкает (елка)

Ф- мерцает огоньком (фонарь)

Ю - вертится волчком (юла)

Б - орешки все грызет (белка)

Ц - на представление зовет (цирк)

Е - с куста в лесу мы ели (ежевика)

Р- на ней к Луне летели (ракета)

Х- к обеду на столе (хлеб)

Я- на каждом корабле (якорь)

Игра « За кем последнее слово»

Один из учеников называет какое - либо слово.Второй называет другое слово с этим же корнем.Выигрывает тот , кто последним назовет слово с данным корнем

Например:

- вод - (вода) вода, водице, водовоз,водолаз, водокачка и т.д.

Игра « Кто что любит?»

К доске записываются слова по вертикали,затем учащиеся подбирают слова к ним и записывают.

Например:

Медведь- мед

Корова - трава

Кошка - молоко

Пчела - цветок

Игра «Дружная семья»

Ведущий называет слово. Слово записывается по вертикали, затем к каждой букве нужно подобрать слово, начинающееся с этой буквы и переводить их на родной язык.

Р - радуга- кемпірқосақ

У - утка - үйрек

Ч - часы - сағат

К - корова - сиыр

А - арбуз - қарбыз

Игра «Кто быстрее соберет?»

На доске выставлены вперемешку предметные картинки с одно-, двух- и трехсложными названиями предметов.

Кит, топор, мост, карандаш, автобус, рак, пила, стакан, голуби, воробей, тигр, конь, рама, шары, барабан, сова, стол, куры, попугай, слон, ласточка, мак, кукла, самолет, чайник, линейка, лук, дом, ложка, сорока.

Один из играющих подбирает картинки с односложными названиями предметов, второй - с двусложными, третий - с трехсложными. Класс проверяет и оценивает результаты работы.

Примечание. Игры можно повторить, заменив полностью или частично состав предметных картинок.

Игра «Как разделить?»

На доске записаны 3 столбика трехсложных слов:

дорожка

фабрика

капуста

уточка

загадка

записка

кастрюля

опушка

закладка

копейка

пилотка

калитка

закладка

ириска

кофейник

Члены команд по очереди выходят к доске и записывают по одному слову, деля его черточками на слоги.

Побеждает команда, которая правильнее и быстрее других выполнит задание.

Игра «Помогите слову.»

На доске записаны 2 столбика слов, в каждом из которых один слог пропущен:

…здика

..модан

ка..ли

ра..о

по..шка

бу..га

..силек

..рзина

..ркало

ско..рода

те..фон

о..яло

те..дка

Каждый игрок вписывает недостающий слог в одно слово и черточками разделяет слово на слоги. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

Игра «Предлагает Слоговик».

Слоговик предлагает детям 3 задания:

1. Измените слова так, чтобы в каждом было два слога: дом, сад, дуб, лист, куст, мак, мост, крот, дождь.

2. Измените слова так, чтобы в каждом был только один слог: блины, грибы, звери, двери, кони, колья, гвозди, сучья, друзья.

3. Образуйте от данных слов трехсложные слова: кот, мышь, лист, нож, дуб, роза, ваза, коза, петух, перо, зерно.

За каждый правильный ответ игрок получает очко. Побеждает тот, кто наберет наибольшее число очков.

Игра «Путаница.»

На доске записаны слова с измененным порядком слогов: ро-со-ка, ба-со-ка, тё-ко-нок, плё-цы-нок, ко-ва-ро, ку-ца-ри, те-нок-лё. Нужно записать слова в тетрадь, восстановив правильный порядок слогов. Побеждают первые 3 ученика, правильно записавшие все слова.

Дополнительные задания: 1. Найти среди данных слов лишнее слово. 2. Составить три слова с измененным порядком слогов.

Игра «Кто секреты отгадает, тот сюрпризы получает»

На доске записаны «заколдованные» слова, в каждое из которых вставлен лишний слог: сапохар, пераченье, хадулва, васуренье, сугрохари, грукрыши, кабрыкао, коранфеты, патустила, балиранки, пинорожки, оребрихи.

Нужно расколдовать слово, прочитав его правильно, без лишнего слога. Читает каждое слово тот, кто первым обнаружит лишний слог. Прочитав правильно, победитель получает «вкусное» слово, которое и является сюрпризом.

Игра «Найдите свое место!»

6 человек из 1-й команды составляют из букв разрезной азбуки слово сестра и встают лицом к классу. Трое остальных членов команды получают карточки с красной черточкой для переноса и по очереди находят все три возможных места для переноса данного слова. Класс хором читает варианты переноса. Затем такое же задание выполняет 2-я команда со словом завтра. Класс оценивает работу команд.

Игра «Кто быстрее?»

На доске записаны 3 столбика слов для переноса:

диван

стулья

кровать

стол

ковер

столик

кресло

лиса

белка

зебра

медведь

змея

барсук

ежик

сахар

булка

молоко

соль

пряник

масло

крупа

Нужно записать слова в тетради, деля их для переноса там, где возможно. Выигрывают первые 3 ученика из каждой команды, правильно выполнившие задание.

Игра «Не ошибись!»

На доске записаны в 3 столбика слова для переноса.

рая

подъем

окуньки

илья

утро

змейка

письмо

окно

скамья

огонь

ручьи

деревья

съели

яма

семья

кольцо

чайка

рейка

фойе

попрыгал

расписать

улей

поскакал

разлить

Игроки делят вертикальными черточками для переноса только те слова, где перенос возможен. В конце каждая команда объясняет, почему невозможен перенос в словах Илья, Рая, огонь, яма, фойе, улей!

Игра «Как перенести?»

Каждый игрок получает карточку со словом, которое он должен записать на доске, разделив черточками для переноса. Побеждает команда, которая первой правильно выполнит задание.

Слова для игры: мальчик, зайчик, письмо, чайник, зверьки, ручейки; пальто, майка, школьник, читайте, окуньки, чайка; угольки, шубейка, борьба, зайка, койка, коньки.

Такая же игра проводится на более сложном материале со словами: ружье, премия, атака, сестра, шея, стулья; костры, затея, змея, копье, уточка, судья; угольки, Зоя, белье, быстро, колья, армия.

Игра «Помогите Незнайке!»

На доске записан стихотворный текст:

Перенес слова незнайка:

за-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,

уши, ше-я, ло-б, гла-за,

о-вцы, ут-ки, ко-нь, ко-за.

А еще он перенес:

ро-жь, я-чмень, го-рох, о-вес,

зо-я, гри-ша, тим-офей,

аня, о-ля и сер-гей.

Где ошибки? вот вопрос!

Кто исправит перенос?

Класс проверяет и оценивает результаты работы.

Игры в рифмы:

«Доскажи словечко»

Он и волк, и Дед Мороз,

И смешит ребят до слёз,

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он …(АРТИСТ)

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

В неб е жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? … (АПРЕЛЬ)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны,

Как приятен он на вкус,

И зовут его … (АРБУЗ)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор … (АЙБОЛИТ)

Чтоб тебя я повёз,

Мне не нужен овёс.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (АВТОМОБИЛЬ)

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё … (АЛФАВИТ)

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути.

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый … (БАРАБАН)

На ветке не птичка -

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это? … (БЕЛКА)

Она весну встречает -

Серёжки надевает.

Накинута на спинку

Зелёная косынка.

А платьице - в полоску.

Ты узнаёшь … (БЕРЁЗКУ)

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный,

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный,

Кто же это? … (БУРАТИНО)

«Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!»

И покраснела … (БОЖЬЯ КОРОВКА)

А водитель спозаранку

Крутит круглую … (БАРАНКУ)

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый … (ВАСИЛЁК)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полёт

Наш российский … (ВЕРТОЛЁТ)

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (ВОРОБЕЙ)

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь,

И зовётся птица … (ГРАЧ)

Михаил играл в футбол

И забил в ворота … (ГОЛ)

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь -

Чистоплотный серый …(ГУСЬ)

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт.

И ты будь таким,

Как чистюля … (ЕНОТ)

Эту сказку ты прочтёшь

Тихо, тихо, тихо…

Жили-были серый ёж

И его … (ЕЖИХА)

Ну и платье:

Сплошь иголки,

Его носят вечно … (ЁЛКИ)

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная … (ЗАДАЧА)

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла … (ЗИМА)

Не колючий,

Светло-синий,

По кустам развешен … (ИНЕЙ)

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли её немножко.

Ведь правда вкусная … (КАРТОШКА)

Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы.

Он мурлыча песнь поёт,

Только мышь его боится.

Угадали? Это … (КОТ)

В реках Африки живёт

Злой зелёный пароход!

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит … (КРОКОДИЛ)

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно … (КАРАНДАШ)

На скамейке у ворот

Лена горько слёзы … (ЛЬЁТ)

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую … (ЛИСУ)

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из … (ЛЕЙКИ)

Заставил плакать всё вокруг,

Хоть он и не драчун, а … (ЛУК)

Лейся дождь весёлый,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по … (ЛУЖАМ)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись стал реветь.

Это зверь лесной … (МЕДВЕДЬ)

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой … (МЫЛИ)

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось … (МЫЛО)

А петух с колючим ёжиком

Режут сало острым … (НОЖИКОМ)

Золотой и молодой,

За неделю стал седой.

А денёчка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший … (ОДУВАНЧИК)

Он с бубенчиком в руке,

В сине-красном колпаке.

Он весёлая игрушка.

И зовут его … (ПЕТРУШКА)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту -

Зовусь я … (ПОДОСИНОВИК)

Портфель у меня

Не велик и не мал:

Лежат в нём задачник,

Букварь и … (ПЕНАЛ)

Я хотел устроить бал,

Я гостей к себе … (ПОЗВАЛ)

Я взял муки, я взял творог,

Испёк рассыпчатый … (ПИРОГ)

Если всё ты будешь знать,

То получишь в школе … (ПЯТЬ)

В реке большая драка:

Поссорились два … (РАКА)

И в море не купаются,

И нет у них щетинки,

А всё же называются

Они - морские … (СВИНКИ)

Верещунья, белобока,

И зовут её … (СОРОКА)

Чтобы было где писать.

В школе нам нужна … (ТЕТРАДЬ)

Он плывёт по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг

Электрический … (УТЮГ)

Все ребята со двора

Малярам кричат: … (УРА!)

Вот пришла и осень,

И придут метели.

И с прощальным криком

Птицы … (УЛЕТЕЛИ)

Праздник, праздник у ворот.

Кто встречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок -

Красный, маленький … (ФЛАЖОК)

В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной

Отправляется … (МЕДВЕДЬ

Он большой, как мяч футбольный, если спелый-все довольны. Так приятен он на вкус-а названием ... .(Арбуз)

Пышный хвост торчит с верхушки, что за странная зверушка? Щёлкает орех и мелко. Ну, конечно, это ... (Белка).

Чуть вразвалку ходит, важный, хоть не дикий он-домашний,лучше я остерегусь: ущипнул сестрёнку .... .(Гусь)

Много, много окон в нём. Мы живём в нём, это ... . (Дом)

Шубка - иголки, свернётся он - колкий, рукой не возьмёшь. Кто это? ... . (Ежь)

Вяжет мама длинный шарф, потому что сын ... (Жираф).

В школе слышен топот ног, то зовёт всех в класс .... . (Звонок)

Серый волк в густом лесу встретил рыжую ... .(Лису)

Кто один имеет рог? Отгадайте? ... (Носорог).

Это маленькие кони, а зовут их просто ...(Пони) .

Не боюсь я слова "брысь"-я лесная кошка ... (Рысь).

Он соло пел среди ветвей, певца назвали ... (Соловей)

Игра «Антонимы»

Цель: активизировать словарь учащихся, развивать умение подбирать слова противоположного значения..

Зимой холодно, а летом - ……………..

Сороконожка ползет быстро, а улитка - ………

Ночью темно, а днем - …………………

Днем на небе солнце, а ночью ………… .

Боря стоит слева, а Сева ……………………

Мяч впереди, а Саша …………………..

Городской дом высокий, а деревенский …………

Снеговик стоит близко, а дом …………….

Летом жарко, а зимой - ……………..

Улитка ползет медленно, а сороконожка - ……

Днем светло, а ночью - …………………

Ночью на небе луна, а днем ………………….

Сева стоит справа, а Боря ……………………

Саша позади, а мяч …………………..

Деревенский дом низкий, а городской …………………..

Игра «Длинные слова».

Попробуйте с учащимися выделить и обозначить словом внешний признак предмета: «У Вали круглое лицо, значит, она - … круглолицая. У зайчика длинные уши, значит, он - … длинноухий, а хвост короткий, значит, он - короткохвостый…».

У Маши светлые волосы. Маша __________

У Вали круглое лицо. Валя ____________

У зайки короткий хвост. Зайка ____________

У Димы карие глаза. Дима ____________

У Лены темные волосы. Лена __________

Игра «Длинные слова».

Попробуйте с учащимися выделить и обозначить словом внешний признак предмета: «У Вали круглое лицо, значит, она - … круглолицая. У зайчика длинные уши, значит, он - … длинноухий, а хвост короткий, значит, он - короткохвостый…».

У мотылька быстрые крылья. Мотылек ___________

Бусинки разного цвета. Бусы ____________

У цапли длинные ноги. Цапля ___________

У зайца длинные уши. Заяц _______

У зебры быстрые ноги. Зебра _________

Игра «Длинные слова».

.

Попробуйте с учащимися выделить и обозначить словом внешний признак предмета: «У Вали круглое лицо, значит, она - … круглолицая. У зайчика длинные уши, значит, он - … длинноухий, а хвост короткий, значит, он - короткохвостый…».

Пчелка любит труд. Она ____________

У стрекозы большие глаза. Стрекоза _______

У радуги семь цветов. Радуга ___________

У Иа-иа уши висят. Ослик ___________

У цапли длинные ноги. Цапля ___________

У зайца длинные уши. Заяц _______

У зебры быстрые ноги. Зебра _________

Пчелка любит труд. Она ____________

У жирафа длинная шея. Жираф _______

У стрекозы большие глаза. Стрекоза _______

У радуги семь цветов. Радуга ________