Краткосрочный план урока русского языка

Если я прочитаю предложение, состоящее только из грамматической основы, вы встанете. Если же вы услышите распространенное предложение, надо сесть.

Ветер дует. Листья летят. Птицы летят на юг. Осенние листья (словосочетание). Осень наступила. Солнце светит редко. Дождь прошел и деревья умылись.

Раздался удар грома, и полил дождь

Папа задергивает шторы, мама дает Марине яблоко. Б) Живет Балда в поповом доме, ест , спит на соломе. В) Дети собрали букеты из желтых, красных и оранжевых листьев. Г) Мама подарила Марине шапочку, папа купил спортивный чемодан, бабушка дала мохнатое полотенце.

3.Укажите предложение, в котором союз и соединяет части сложного предложения.

А) Лучи солнца греют и лицо, и руки. Б) Белые, золотые и синие цветы качаются над головой . В )Вихри ветра поднимали и кружили лепестки жасмина. Г) Ночью ударил мороз, и цветы к утру замерзли.

4.Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены правильно.

А) В ярком золоте ,день утопает и ручьи по оврагам шумят. Б) В ярком золоте день утопает и ручьи, по оврагам шумят. В) В ярком золоте день утопает, и ручьи по оврагам шумят. Г) В ярком золоте день, утопает и ручьи по оврагам шумят.

Вариант 2.

) Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое чудо. Б) Наш кот Васька любит играть в догонялки. В) Опустел сад, и осыпались листья. Г) Щеголяют теперь одуванчики в желтом платье, а летом в белой шубке.

2.Укажите сложное предложение, состоящее из трех частей.

А) Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь. Б) На улицах, скверах и бульварах расчирикались воробьи. В) Вот-вот выбросят первые листочки деревья, прилетят грачи, поплывут по реке льдины. Г)Час обеда приближался, топот по двору раздался.

3.Укажите предложение, в котором союз и соединяет части сложного предложения.

А) У кумушки глаза и зубы разгорелись. Б) Игривые и озорные воробьи купаются в лужах. В) Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем кинулся в траву. Г) Березки тихо шептались, и мягкие травы серебрила роса.

4.Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены правильно.

А) Рванул ветер и, в воздухе закружилась пыль. Б) Рванул ветер и в воздухе, закружилась пыль. В) Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль. Г) Рванул ,ветер и в воздухе закружилась пыль.

Проверка.( Ключ на слайде.)

1 вариант- Г,Г,Г,В.

2 вариант- В,В,Г,В.

Предмет: русский язык Класс: 6 «А»

Тема занятия:

Условное наклонение глагола

Ссылки:

Учебник 6 класса, календарные планы

Цели:

уметь находить в тексте глаголы сослагательного наклонения, развивать навыки правописания глаголов в сослагательном наклонении с частицей бы;

развивать речевую культуру, умение работать с толковым словарем;

воспитывать ценностное отношение к слову, развивать творческое воображение и память .

Результаты обучения:

Уметь определять условное наклонение глагола, определять наклонение глаголов, уметь правильно писать и употреблять глаголы условного наклонения в речи.

Ключевые идеи:

Условное (сослагательное) наклонение глагола, действие, возможное при каком-либо условии, формы изъявительного наклонения, частица бы, желательность действия.

Время

Стратегии

Ресурсы

Сдержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

5 мин

Игра

Деление на группы

Релаксационная игра

Орг.момент

1. Приветствие

2.Релаксационная игра.

Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опущены вдоль тела. Глаза закройте. Представьте себе, что вы дерево: сильный, могучий дуб или стройная тонкая береза.

Ноги-корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви-руки свободно колышутся вдоль ствола. Листья-пальцы легко шелестят. Крона-голова чиста и свежа. Вы - прекрасное могучее дерево. Вы уверены в себе и спокойны. Вы добры и успешны. У вас всё получится. Откройте глаза и садитесь.

Ученики встают, имитируют движения ветвей деревьев.

Цветочки,

Звездочки,

Тюльпанчики, смайлики,

Листочки.

Деление на группы

Учащиеся делятся на 5 групп

10 мин

КМ «Перестрелка»

Суммативное оценивание

Мини-тест

Клюс на слайде

Проверка домашнего задания.

Задание 1.Мини-тест:

1.Какие части речи изменяются по лицам?(Имя прилаг., местоим., глагол)

2.Какие слова изменяются по числам?(наречие. Инфинитив, глагол в изъявительном наклонении)

3.Что называется спряжением глагола? (изменение глагола по падежам, изменение глагола по родам и числам, изменение глагола по лицам и числам)

4.Сколько спряжений у глагола? (одно, три, два)

Ученики задают друг ругу вопросы по пошедшей теме.

Взаимопроверка теста, оценивание, закрашивают согласно критериям звездочку.

Критерии оценивания:

1задание: -все выполнил верно - красный цвет;

-1 недочет - зеленый цвет;

-2 и более - синий

Лидеры готовят выступление «Монологи наклонений»

10

мин

Задание для лидеров

КМ

Метод «постер»

Самооценивание «Светофор»

КМ «Горячий стул».

«Тонкие и толстые вопросы» по теме

Короны для наклонений,

Карточки разных цветов.

Работа с учебником по теоретическому материалу.

Новая тема

1. Выступления учеников «Монологи наклонений».

Задание 2.Блиц-опрос: светофор - зеленый цвет - условное,

красный - любое другое

1.Какое наклонение живет только в форме прошедшего времени?

2.Какое наклонение имеет все формы времени?

3.Какое наклонение постоянно преследует одна очень капризная частица? Какая? Почему её называют капризной?

4.В каком наклонении находится глагол буду мечтать?

5.Какое наклонение обозначает действие, которое может произойти только при определенных условиях?

6.Какое наклонение имеет сразу два названия? Какие? (найти толкование слова в толковом словаре)

7.Какое наклонение образуется сочетанием глагола в форме прошедшего времени и частицы бы?

Задание 3. Работа над постерами

Ученики выступают с «Монологами наклонений».

Отвечают на вопросы, используя карточки разного цвета, оценивают свои ответы, закрашивая звездочку

2 задание: - на все вопросы ответил верно - красный цвет;

-1 недочет - зеленый цвет;

-2 и более - синий

Изучив тему по учебнику, готовят постеры, оценивают свою работу, закрасив звездочку.

3 задание:- активно участвовал в работе группы, подавал много идей, умело вел диалог, умел слушать - красный цвет,

-участвовал в работе группы, подал одну идею, поддерживал диалог, слушал - зеленый цвет,

- не участвовал в работе группы, был пассивен - синий

15

мин

Дифференцированный подход

КМ «Эссе» или «Свободное письмо»,

«Корзина идей»

Слайд с заданием

Закрепление материала

Задание 4: найти и записать в тексте глаголы, стоящие в форме условного наклонения. (стихотворение Д.Родари).

Задание 5: написать грамматическую сказку «Это мечтательное наклонение»,

Написать эссе на тему «Если бы я был президентом…», «Если бы я был волшебником…», «Если бы я был директором школы..».

Ученики выполняют задания, сверяют с ключом (взаимопроверка)оценивают свою работу, закрасив звездочку

4 задание: - все выполнил верно - красный цвет;

-1-2 ошибки - зеленый цвет;

-3 и более - синий

5задание: активно участвовал в работе группы, подавал много идей, умело вел диалог, умел слушать - красный цвет,

-участвовал в работе группы, подал одну идею, поддерживал диалог, слушал - зеленый цвет,

- не участвовал в работе группы, был пассивен - синий

Формативное и суммативное оценивание

Рефлексия

Устная обратная связь

Суммативное оценивание

Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что - нет.

Суммативное оценивание: какого цвета на звездочке больше, тем цветом закрасьте серединку звездочки

5

мин Оценивание

Фомативное оценивание «Словесная оценка»

Суммативное оценивание

Формативное оценивание «2звезды, 1 желание», «Словесная оценка»

Дополнительные задания, домашнее задание

Теоретический материал в учебнике.Написать небольшое сочинение, которое можно было бы начать так: «Как бы я хотел помочь ( поехать, сделать....) ( глагол выберите тот, который вам больше нравится)