Конспект урока русской словесности на тему И. Крылов. Квартет

Областная специальная школа - интернат для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Атырау

Учитель русского языка и литературы

Тапалова Гульмира Науановна

5 «б» класс

Тема: И.А.Крылов «Квартет».

Тип урока: итегрированный, комбинированный

Форма работы: групповая

Цели:

- сформировать представление о личности писателя через знакомство с текстом;

- расширить знания о басне как малой эпической форме на примере басни «Квартет»;

- формировать надпредметные умения и навыки (умение анализировать, сравнивать, подбирать ассоциации, умение рассуждать на заданную тему, создавать описание по рисунку, умение работать со словарями);

- развивать у учащихся творческое восприятие литературного произведения через иллюстрирование, музыку и чтение по ролям;

- предоставить учащимся возможность оценить работу на уроке с помощью консультантов;

- сравнить прогнозируемый результат работы учащихся с полученным в конце урока, проверить результативность предложенных учащимся форм работы.

Коррекционная: развитие устной речи, внимания, логического мышления, памяти

Оборудование к уроку: презентация, учебник, ноутбук, телевизор, иллюстрации к басне.

Ход урока.

I. Оргмомент.

Психологический настрой.

Здравствуйте!
Ребята! Готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс
Все получится у нас!

Погладьте себя по голове

Обнимите себя
Пожмите соседу руку
Улыбнитесь друг другу

И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее.
-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?

II. Мозговой штурм.

Слайд 1

Урок начнем литературной телепередачей .

Добрый день дорогие гости! Мы начинаем передачу, посвященную творчеству И. А. Крылова.

И нашу передачу мы посвятим этому замечательному человеку .

Нам стало интересно, что же знают о Крылове ребята из 5 «б» класса.

Вопрос №-1. Вы знаете кто такой Крылов?

Ответ: Конечно. Это русский писатель, баснописец. Я могу рассказать, что родился Иван Андреевич 2 февраля 1769 года в семье бедного армейского офицера. В возрасте 9 лет Крылову пришлось идти работать, так как у него умер отец, и семья осталась без денег.

Вопрос №-2. Если семья была бедной, как же ему удалось получить образование?

Ответ. После смерти отца осталось несколько книг, и мать писателя учила его читать, обещала ему награду, если он будет читать с ней в положенные часы. И Крылов прилежно читал и получил за это гривну (это деньги старинные). А чтобы он не тратил их на пустяки, мама как бы случайно замечала, что у него изорваны перчатки или еще что-то и Крылов радовался, что мог сам покупать себе вещи и очень ими дорожил.

Вопрос №- 3. Знаете ли вы, что Иван Андреевич знал много иностранных языков?

Ответ. Еще в детстве он выучил французский, немецкий и латынь. Когда ему было 50 лет он выучил греческий, а через год английский и любил перед сном читать книги на этих языках. Кроме того, Крылов превосходно знал математику, биологию, химию. Он хорошо играл на скрипке и даже писал музыку.

Вопрос №-4. Что за человек был И.А. Крылов?

Ответ. «Большой, полный, растрепанный, превеселый, забавный» - так описывали его знакомые. Обратите внимание на портрет. Высокий лоб говорит о большом уме, большие глаза с хитринкой - о чувстве юмора. Полные губы - о добром нраве. Крылов был не очень красивым, но, не смотря на это, его очень любили и ласково называли

« дедушка Крылов».

Вопрос№ 5. Сколько же басен написал он?

Ответ. Более 200. Он был знаменит, его узнавали на улице. Даже император, прочитав его произведение, пригласил его для беседы.

Вопрос №6. Что же такое басня? Когда же возникла басня, и кто был первым баснописцем?

Ответ. Басня это короткий рассказ, чаще всего в стихах сатирического характера.

Цель басни - осмеяние человеческих пороков, глупости, лжи, хитрости, жадности, лени.

Возникла басня в VI- веке до нашей эры. Первым сочинителем был Эзоп, раб, живший в Древней Греции. Он не мог высказать свои мысли напрямую (его бы наказали за это) поэтому он делал это в иносказательной форме.

Вопрос № 7. Сколько частей имеет басня?

Ответ. Басня состоит из 2-х частей: повествовательная( сами события) ипоучительная (мораль) как правило, первые и последние строки.

Вопрос № 8. Кто же являются героями басен?

Ответ. Героями басен чаще всего бывают животные, растения, предметы, а под ними подразумеваются люди, их поведение.

Вопрос №11. А для чего писали басни?

Ответ. Задача басни - на ярком примере научить какому-то жизненному правилу.

Ведущий. Наша передача о замечательном писателе И.А.Крылове подошла к концу. Мы надеемся, что вы узнали много нового, и теперь с особым интересом будете читать его басни.

Вывод. 1). Что же называется басней?

Действующие лица - животные, высмеиваются пороки, в басне есть мораль, то есть басня поучает.

2). Что такое мораль басни?

Мораль - это поучение, совет. В морали всегда осуждаются глупые или плохие поступки.

Какие человеческие пороки высмеивает автор в баснях?

III. Работа в группах.

А сейчас мы переходим к новому материалу. Сегодня познакомимся басней И.А.Крылова: «Квартет». Будем развивать умение анализировать басню, научимся определять мораль басни.

Выясним, какие нравственные проблемы поднимаются в басне: почему ее называют книгой мудрости.

Каждая группа будет готовить чтение и анализ басни, и рассказывать о ней другим детям. Работать будете по следующей схеме:

1. Название басни. Автор.

2. Тема.

3. Герои.

4. Человеческие пороки.

5. Мораль басни.

IV. Определение значения слова по словарю С.Ожегова, В. Даля
Ребята, а можете вы по названию басни догадаться, о чём в ней пойдёт речь? (музыке)

Ведь из уроков музыки вы уже узнали, что такое квартет?

Найдите определение этого слова по словарю и прочитайте.

V. Характеристика героев .

- Из кого же состоит этот квартет в басне? Ответьте на вопрос словами басни.
- Как вы думаете, случайно ли Крылов выбрал именно этих зверей для своей басни?

Вы уже знаете, что образами зверей и птиц баснописец хочет показать и высмеять отрицательные стороны характера человека. Эти черты характера вы видите на экране. Выберите те из них, которые подходят для героев нашей басни.

Например, Мартышка…

Слайд ( слова характеристики)
(Проказница, неуклюжий, непоседа, энергичная, неловкий, любительница поиграть, несерьёзная, тупоголовый, упрямый)

(Мартышка непоседливая…, Осёл тупоголовый…, Козёл упрямый…, Мишка неповоротливый…).

Вы представляете теперь, что за музыканты перед нами?
- Дома я вас просила подумать над вопросом, какими чертами характера должен обладать музыкант, чтобы научиться хорошо играть на каком-либо инструменте?
(Терпеливым, усидчивым, трудолюбивым, внимательным, талантливым, старательным)

- Можно ли к нашим героям отнести эти определения? А почему?

VI. Сейчас нам расскажет о музыке и музыкальных инструментах учитель музыки.
Ребята, скажите:
- А на каких музыкальных инструментах пытались играть звери?
- Чем отличаются эти инструменты друг от друга?
- А хорошо ли вы знаете эти инструменты?
(Работа с определением музыкальных инструментов)
- Ребята, а если в ансамбле играет два исполнителя? Как мы можем назвать это исполнение?
- А три исполнителя?
-А четыре? Молодцы! А теперь послушайте, как эти инструменты могут звучать в руках настоящего музыканта, о чертах характера, какими он должен обладать, вы уже говорили. Итак, второй квартет (ре мА жор), написанный русским композитором Александром Порфирьевичем Бородиным, сейчас прозвучит в вашем классе. Это прекрасное произведение композитор посвятил своей жене - Екатерине Сергеевне Бородиной. Вы, наверное, услышите эмоциональное, сердечное звучание мелодии, над которой Бородин трудился целых два года. Квартет состоит из четырёх частей. Прослушайте его третью часть, которая называется «Ноктюрн».

Квартет - музыкальное произведение для четырёх исполнителей.

Слайд 2 (Портрет А.П.Бородина)

Слайд 3(музыкальные инструменты)

Все эти инструменты называются СМЫЧКОВЫЕ, так как звук извлекается смычком.

А сейчас, ребята, вы послушаете « Квартет» композитора Бородина, который исполняют профессионалы свого дела - музыканты, а заодно и отдохнёте.

-Сядьте удобнее, расслабьтесь.

Квартет «Ноктюрн» (произведение)

- Какая прозвучала музыка? (нежная, спокойная)

- А какое настроение вызвала у вас эта музыка?

Скажем спасибо учителю за информацию

VII. Прослушивание басни.

- Понравился ли вам такой квартет? Ребята, в музыке, как вы уже говорили, исполнение двух певцов называется дуэтом, трёх - трио, четырёх - квартет. А как в литературе называется разговор 2-х, 3-х и более лиц? (Диалог)

А сейчас мы прослушаем басню.

Слайд
- Чей мы сегодня в басне слышим диалог?
- Мы уже охарактеризовали героев басни, и вы знаете, каков характер, темперамент каждого. И в соотвветствии с его характером сможете правильно прочитать и показать их игру вот на этих музыкальных инструментах, ведь для наших героев безразлично, на каких инструментах играть.

VIII. Выразительное чтение учащимися.

А сейчас мы проитаем по ролям басню.

IX. Словарная работа.

Пленять - увлекать.

Чинно - строго по правилам

Уселись чинно в ряд.

Лад - согласие, порядок.

Прима - втора-(первый - второй голос)

- Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы.

Найдите и запишите на доске синонимы к слову «пленять».

X. Работа с карточками

- Найдите в басне выражения соответствующие следующим высказываниям.

Карточка №1

Карточка № 2

XI.Работа с пословицами.

Слайд (пословицы)
- На доске написаны пословицы. Выберите те, которые подойдут к нашей басне.

1. Человек без Родины, что соловей без песни.

2. Мало хотеть, надо уметь.

3. Не спеши языком - торопись делом.

4. При солнышке тепло, при матери добро.

5. Без труда не вынешь рыбки из пруда.

6. Не мил и свет, когда друга нет.

7. Золото не горит, зато много творит.

8. Поспешишь - людей насмешишь.

XII. Поведение итогов.

- Ребята, а есть ли в басне положительный герой?
- А почему именно к Соловью обратились герои басни? Давайте послушаем его пение.
Мы слышали трели соловья
- Понравилось вам его пение?
- Может ли такой певец дать хороший совет? - А какие же пороки людей высмеивает Крылов в этой басне? Над какими людьми смеётся?
(Над теми, которые берутся за то, что не умеют делать, неусидчивыми людьми, нетерпеливыми. Над теми, кто высокого мнения о себе, которые думают, что они смогут сделать всё сразу, ничему не учась).
- Что же считает самым главным в труде (терпение).

(несогласованность, раздоры, неумение слушать, невежество).

XIII. Оценивание ( самооценка учеников).

XVI. Рефлексия. ( запись на стикерах).

XV. Задание на дом

1. Выразительно читение басни.

2. Нарисовать иллюстрацию.

3. Составить пятистишье со словом басня