План урока литературы по творчеству Тургенева И. С

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Ямало-Ненецкого автономного округа

«Надымский профессиональный колледж»

ПЛАН УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

ПО ТВОРЧЕСТВУ ТУРГЕНЕВА И.С.

Преподаватель: Малова О.В.

I квалификационная

категория

г. Надым

ТЕМА УРОКА: КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ В РОМАНЕ

ТУРГЕНЕВА И.С. «ОТЦЫ И ДЕТИ»

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

ФОРМЫ РАБОТЫ: беседа, работа с виртуальным учебником, работа с

технологической картой.

МЕТОДЫ: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Формирование знаний учащихся о взаимоотношениях

представителей разных поколений в романе;

2. Развитие внимательности, точности, аккуратности,

культуры речи, умения выделять главное;

3. Воспитание самостоятельности, сознательности,

чувства ответственности, справедливости.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет писателя, виртуальный учебник «Уроки

литературы 10 класс», компьютеры, технологическая

карта учащегося «Творчество Тургенева И.С.».

2

Структурные элементы урока

Деятельность

преподавателя

Деятельность

учащихся

1.

2.

3.

I. Организационный

этап.

Инструктаж по ТБ при работе с ПК.

Организация подготовки ПК к работе.

Осознание учащимися необходимости соблюдать правила ТБ при работе на ПК.

Подготовка виртуального учебника «Уроки литературы»

к работе.

II. Сообщение темы,

целей и задач

урока.

Необходимо рассмотреть сущность конфликта между главным героем романа Е.Базаровым и поколением «отцов».

Задачи:

- выявить и понять

общественно-исторические

предпосылки конфликта;

- проанализировать отдельные

направления спора между

Е.Базаровым и

П.П.Кирсановым.

Запись в рабочих тетрадях даты и темы урока.

Осознанное восприятие целей и задач урока.

III. Актуализация

знаний учащихся,

усвоенных ранее.

Вопросы для повторения:

1. Какова основная проблема

романа «Отцы и дети»?

2. Кого из героев романа можно

отнести к категории «отцов»,

а кого к категории «детей» в

романе?

3. Кто из этих персонажей

является идеологическими

противниками?

Учащиеся отвечают на вопросы, мобилизуя знания по краткой характеристике романа и расстановке героев в произведении.

IV. Изучение нового

материала.

Работа с

виртуальным

учебником.

1. Вступительное

слово

преподавателя по

теме урока.

2. Звучит запись

фрагмента романа

«Базаров о

родителях».

Так как необходимо рассмотреть вопрос «конфликт

поколений», познакомимся с тем, как складывались взаимоотношения Е. Базарова с родителями.

1. Какой вывод можно сделать о

позиции Е. Базарова по

отношению к родителям?

2. Какие черты характера

Е. Базарова проявляются в

этом эпизоде?

Учащиеся слушают фрагмент романа, анализируют его;

делают вывод, отвечают на вопросы.

1.

2.

3.

3. Характеристика

общественно-

исторической

ситуации в России.

Принято считать, что борьба «отцов» и «детей» в романе Тургенева И.С. - отражение исторического процесса смены поколений, борьба старого и нового.

Столкновение героев в романе имеет и другой смысл. Это борьба различных идеологий,

рожденных новой и предшествующей эпохами.

Организация работы с виртуальным учебником.

Изучают характеристику эпохи с помощью виртуального учебника (общественно-исторический контекст), обращаются по ссылке к словарю учебника, знакомятся с значением термина «разночинцы»,

выявляют различие позиций либеральных дворян и «разночинцев».

4

1.

2.

3.

4. Начало спора

между

Е.Базаровым и

П.П. Кирсановым.

Основная тема спора - пути «спасения» России. Необходимо выяснить, что послужило поводом к началу спора, развитию конфликта между героями.

Организация работы учащихся с хрестоматией виртуального учебника.

Переходят к файлу «Хрестоматия» виртуального учебника; работают с текстом романа «Отцы и дети» (главаX), выясняя, из-за чего произошло столкновение между героями.

(«Дрянь, аристократишко»,...- сказал Базаров.)

5. Направления спора

между героями.

Работа с

фрагментом

технологической

карты.

Спор между Е. Базаровым и Павлом Петровичем стал идейным центром романа. Во время спора герои затрагивают несколько важных проблем.

Необходимо выяснить: какие вопросы были подняты в споре.

Организация работы учащихся с виртуальным учебником и фрагментом технологической карты одновременно.

Индивидуальное консультирование учащихся по формулированию мировоззренческих позиций Базарова для внесения записей в таблицы технологической карты.

Возвращаются к работе со страницами виртуального учебника, выясняют, какие основные вопросы были затронуты в споре.

С помощью словаря закрепляют знания понятий «нигилизм», «аристократия».

Заполняют таблицы «Мировоззрение Базарова» технологической карты.

6. Закрепление

изученного

материала.

Вопросы для закрепления:

1. Чем был вызван конфликт

поколений в романе?

2. Чем усугублен конфликт

между героями, помимо того,

что они имеют различные

взгляды на жизнь как

представители разных

поколений?

3. Что означают понятия

«аристократия», «нигилизм»?

4. Какие основные проблемы

Е. Базаров и П.П. Кирсанов

затронули в споре?

Отвечают на вопросы с помощью страниц учебника и технологической карты

5

6

1.

2.

3.

7. Тестовый контроль

знаний

Организация работы с разделом "Тесты" виртуального

учебника.

Отвечают на вопросы компьютерного тестирования, мобилизуя знания, полученные на уроке.

7

8

1.

2.

3.

V. Домашнее задание

Читать роман "Отцы и дети";

продолжить анализ конфликта

Е. Базарова и П.П. Кирсанова.

Записывают домашнее задание.

VI. Подведение

итогов урока

Фиксирование оценок компьютерного тестирования;

оценивание деятельности на уроке отдельных учащихся.

Закрывают работу виртуального учебника; выключают ПК.

Приложения: 1. Портрет Тургенева И.С.

2. Фрагмент технологической карты учащегося.

9