Урок литературы по рассказу М. Шолохова Судьба человека

4.12.2015г

Урок 24.

Тема: Авторская концепция в рассказе «Судьба человека»

Цель: рассмотреть авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»;

Обучающая: формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, показать роль детали в художественном тексте; обратить внимание на эмоционально-смысловую нагрузку, которую несет образ главного героя;

Развивающая: развивать навыки анализа художественного произведения; расширять словарный запас учащихся, научить их прослеживать биографию героя в хронологическом порядке, используя текст; развивать навыки самостоятельно работать с художественным текстом, умения высказывать и аргументировать свое мнение.

Воспитательная: воспитывать неприятие войны; воспитывать любовь к Родине, уважение к ее нелегкой истории, любовь к родному языку и литературе.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока.

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний. Определение сущности авторской концепции.

3. Особенности композиции, роль пейзажных зарисовок.

4. Исповедальность в рассказе. Словарная работа.

5. Роль деталей в рассказе.

6. Словарная работа.

7. Сопоставление с библейской притчей.

8. Индивидуальная работа.

9. Цветовая ассоциация.

10. Буктрейлер по рассказу Шолохова. Индивидуальное задание.

11. Домашнее задание. Уч.стр.129-133; одно стихотворение выучить наизусть.

Ход урока

1. Орг.момент.

2. Беседа

- Перед вами шедевры различных видов искусств: живопись, литература, скульптура, архитектура. Как вы думаете, что движет всеми мастерами, которые их создают? (оставить о себе память, прославить свое имя в истории, …) Наивысшая степень искусства - это творчество, пробуждающее в человеке его лучшие стороны, любое творение мастера, призвано чему-то научить, затронуть струны нашей души. В литературном произведении это достигается через рассмотрение авторской концепции, поэтому тема сегодняшнего урока: «Авторская концепция в рассказе».

3. Композиция рассказа.

- В чем особенность композиции?

- С какой целью автор прибегает к подобной композиции? (Наличие двух рассказчиков позволяет описать трагическую судьбу Андрея Соколова с двух точек зрения: взгляд «изнутри» самого Андрея Соколова и взгляд «со стороны» слушателя, всем сердцем сочувствующего незнакомому шофёру. Андрей Соколов в своём рассказе-исповеди говорит только о своих чувствах и мыслях, а автор дополняет его историю описанием внешнего вида и манеры поведения героя. Таким образом, изображение Андрея Соколова в рассказе получается более полным: сам герой не находит ничего особенного в своей судьбе по причине личной скромности, но автор-рассказчик в случайном собеседнике увидел героическую личность, в которой воплотились лучшие черты человеческого характера)

- Рассказ начинается с экспозиции. Что такое экспозиция? (описательный фрагмент текста). Что описывается в экспозиции? Текст.

- Какие образы символы встречаются в описании природы? Что символизирует весна? (Пробуждение, как природа оживает после зимы, так и люди приходят в себя после страшной войны, которая принесла столько страданий и смертей. Герои сидят на берегу реки и смотрят на текущую воду, которая с давних времён олицетворяла для поэтов изменчивость жизни. Трудная дорога символизирует жизненный путь героя.)

- Необходимо отметить, что рассказ Андрея Соколова является исповедью. Исповедальность вообще присуща русской литературе особенно в творчестве Лермонтова, Толстого, Достоевского.

- Словарная работа. Исповедь - 1. У христиан: признание в своих грехах перед священником, отпускающим грехи от имени церкви и Бога, церковное покаяние.

2. перен. Откровенное признание в чём-н., рассказ о своих сокровенных мыслях, взглядах.

- Что предполагает исповедь? Предельную откровенность и правдивость, раскаяние в своих грехах.

- В чем раскаивается главный герой? (в грубости к жене во время прощания)

- С какой целью автор использует рассказ-исповедь? (он позволяет нам увидеть героя как бы изнутри, мы становимся свидетелями его мыслей и чувств, полностью погружаясь в его мир.

- Какие эпизоды в рассказе героя вас потрясли, заставили о чем-то задуматься? (Д\з)

4. Обратимся к иллюстрациям (изображение разных глаз).

- Какие вы здесь видите глаза, используйте определения, а лучше эпитеты. Глаза отражают характер человека. (Нажимаем на номер - появляется картинка с человеком)

- Не случайно мы заговорили о глазах. Это самая важная деталь в портрете героев. Их описание дает представление не только о внешних признаках, но и внутреннем содержании. Проведем эксперимент, узнайте по описанию глаз своего одноклассника. Кожуханов Нурсаид.

У этого человека удивительные глаза. Может быть они и небольшие, но очень выразительные. Его глаза темно-карего, почти шоколадного цвета цвета всегда излучают удивительное тепло, они по-доброму и наивно смотрят на этот мир. Но очень часто в уголках этих глаз зажигаются веселые искорки, ведь их обладатель никогда не унывает и, слегка щурясь, весело смотрит на вас.

- Какие глаза у главного героя? У Ванюши?

- В описании явно прослеживается … антитеза, но что еще автор пытается донести до читателей? (обретя любовь, герой вновь обретает надежду, веру в жизнь. Чистота, искренность мальчика заставляют героя по-новому посмотреть на этот мир.)

5. Лейтмотив в рассказе.

- Эта деталь тесно связана с еще одним лейтмотивом в рассказе - это слезы-сердце.

- Прочитать цитаты из текста.

• "Смотришь на нее и отходишь сердцем..? "

• "Тут у самого от жалости к ней сердце на части разрывается, а тут она с такими словами".

• «Когда сердце разжалось и в ушах зашумела кровь, я вспомнил, как тяжело расставалась со мною Ирина на вокзале. Значит, еще тогда подсказало ей бабье сердце, что больше не увидимся мы с ней на этом свете. А я ее тогда оттолкнул».

• Товарищи-друзья моего Анатолия слезы вытирают, а мои невыплаканные слезы, видно, на сердце засохли. Может, поэтому оно так и болит?.."

• "Ночью то погладишь его сонного, то волосенки на вихрах понюхаешь, и сердце отходит, становится мягче, а то ведь оно у меня закаменело от горя".

• "Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины. Плачут они и наяву. Тут главное - уметь вовремя отвернуться. Тут самое главное - не ранить сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит по твоей щеке жгучая и скупая мужская слеза..."

- Какую роль играет этот лейтмотив слезы-сердце? ("слезы-сердце", очищение, омовение слезами, непреложная вера автора в человека, его нравственное достоинство и любовь, с которыми не совладать никакой самой злосчастной судьбе)

6. Словарная работа.

Разбираем значение слова "судьба" по словарю Ожегова.

1. Стечение обстоятельств, независящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств;

2. Доля, участь;

3. История существования кого-чего-нибудь;

4. Будущее, то, что случится

- В каком значении оно использовано в названии рассказа? (Показана не только история существования Андрея Соколова, но и то, как он смог не покориться обстоятельствам, смог выстоять. В битве с судьбой он проявил великую силу характера.)

- Верите ли вы в судьбу? Может ли человек бороться с ней? А какова авторская позиция?

7. Библейские мотивы в рассказе.

- Ряд литературоведов считает, что в рассказе можно проследить библейские мотивы, в частности с притчей об Иове.

- Что общего между главными героями? (лишились в жизни всего, в какой-то момент каждый из них стал ждать смерти как избавления)

- Какую позицию избрал библейский герой? А герой Шолохова?

Индивидуальное задание. Кожантаева Аружан. Попыталась сравнить и выявить сходства и различия в судьбах этих героев.

- А теперь две точки зрения относительно позиции главного героя: одни литературоведы считают его борцом, который вступает в схватку с жизнью, другие - человеком, который, подобно Иове, принимает все удары судьбы и выживает в нелегких условиях. Какую точку зрения вы поддерживаете?

- Обратимся к тексту.

1) "...сама все вперед клонится, будто хочет шагнуть против сильного ветра" (Иринка).

2) " Стою и качаюсь из стороны в сторону, как тополь в бурю" (Андрей Соколов сразу же

после контузии).

3) "Прижался ко мне и весь дрожит, будто травинка под ветром" (Ванюшка).

4) "...две песчинки, заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы..." (Андрей Соколов и Ванюшка).

- Какова авторская концепция? (Андрей Соколов вовсе не предстает борцом, потому что, согласно концепции Шолохова, человек есть песчинка, травинка на ветру, дрожащий листок, прижатый к ветке, именно такие сравнения использует писатель, описывая героев.)

- Но благодаря чему может выжить человек, что он может противопоставить всем этим ударам судьбы? (вопреки всем невзгодам остаться человеком, сохранить достоинство, любовь, судьба не в силах отнять эти качества, присущие подлинному человеку).

Записать вывод: Согласно концепции Шолохова, человек есть песчинка, травинка на ветру, дрожащий листок, прижатый к ветке. Главное, вопреки всем невзгодам, остаться Человеком, сохранить достоинство, любовь, веру.

8. Видеофрагмент. Обратить внимание на последние слова автора и особенно видеоряд. Какой образ-символ заполняет пространство и как он связан с последними строками рассказа.

(река - река жизни, жизнь продолжается у Соколова в Ванюше, которого он вырастит достойным человеком.)

9. Цветовая ассоциация. Результаты соцопроса.

После прочтения рассказа мы провели соцопрос, в результате которого выяснили, с какими двумя цветами у ребят ассоциируется данный рассказ.

97% - черный

Черный - символ ночи, смерти, раскаяния, греха, тишины и пустоты. Поскольку черный поглощает все другие цвета, он выражает отрицание и отчаяние, обозначает негативное начало. В христианской традиции черный символизирует горе, оплакивание и скорбь.

86% - белый

Белый - это божественный цвет. Символ света, чистоты и истины. Противоречивый цвет: с одной стороны - радость и праздник, с другой - цвет траурных одежд. Сочетающий в себе и жизнь, и смерть.

71% - красный

Красный цвет символизирует кровь, огонь, гнев, войну, революцию, силу и мужество.

10. Буктрейлер. Дамрин Дима. Авторская концепция в пр-ии.

11. Домашнее задание. Уч.стр.129-133; одно стихотворение выучить наизусть.