Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины Русский язык для обучающихся подготовительных курсов (60 часов аудиторной нагрузки)

5

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык

Подготовительные курсы для обучающихся 9 классов

Составитель:

преподаватель русского языка и литературы

Сироткина Светлана Владимировна

Москва, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………..3-5

2. Календарно-тематическое планирование………….......6-9

3. Литература………………………………………………….10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа подготовительных курсов по русскому языку рассчитана на обучающихся 9-ых классов, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в пределах программы основной школы. Главное внимание в работе по данной программе уделяется формированию умений комплексной работы с текстом.

Цель курса - научить обучающихся подготовительных курсов активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать.

Основные задачи данного курса:

• совершенствовать навыки анализа структуры предложения;

• обобщить знания обучающихся по разделам «Синтаксис», «Пунктуация»;

• развивать умения правильно расставлять знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах;

• повторить основные орфографические правила;

• развивать умения анализировать особенности орфографии предложенных текстов;

• совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии;

• совершенствовать знания и умения по разделам «Лексика», «Изобразительно-выразительные средства языка», «Типы речи», «Функциональные стили языка»;

• совершенствовать навыки работы с разными типами словарей;

• совершенствовать умения находить необходимую информацию и аргументацию в тексте;

• углубить представление обучающихся в области компрессии текста.

Важная составляющая программы - упражнения по лексике. Это работа по определению лексического значения слова, по различению контекстных значений многозначных слов, знакомство с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены, работа по расширению словарного запаса обучающихся. Специальные упражнения учат опознавать средства выразительности русской речи, без чего невозможно в полной мере содержательно анализировать текст.

Программа содержит практикум по анализу некоторых языковых явлений, опознаванию определенных синтаксических конструкций (однородных членов предложения, обособленных определений и обстоятельств, других осложняющих элементов), структуры сложных предложений, без чего невозможно восприятие текста.

Параллельно с этим проводится работа по закреплению орфографических и пунктуационных навыков обучающихся. Выполняя специальные упражнения, обучающиеся учатся находить в тексте конкретные примеры, иллюстрирующие определенные орфографические правила.

Сжатое изложение - наиболее трудный вид работы. При обучении написанию сжатого изложения особое внимание уделяется формированию следующих коммуникативно-речевых умений: вычленять главное в информации; сжимать текст разными способами; правильно, логично и кратко излагать свои мысли; уметь находить и уместно, точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Написание сочинения-рассуждения выполняется на основе печатного текста. При обучении написанию сочинения-рассуждения создаются условия для формирования следующих умений: понимать чужую речь (определять тему и основную мысль высказывания, проникать в авторский замысел, осознавать значение использованных автором средств выражения мысли, в том числе и знаков препинания); продуцировать собственное связное высказывание, посвященное лингвистической проблеме; способность этически корректно доказывать правильность назначения языковых средств; уметь цитировать и использовать цитаты из исходного текста как средство аргументации; уметь композиционно оформлять текст; уметь выражать мысли в словесной форме, соблюдая нормы литературного русского языка и демонстрируя такие значимые качества речи как богатство, выразительность, точность, ясность, чистоту и др.

Все виды учебной деятельности обучающихся на занятии, различные упражнения, составляющие единую методическую систему, подчинены решению комплексной задачи - развитию речи обучающихся, усвоению ими практической грамотности.

Данный курс призван помочь обучающимся повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки построения связной речи, подготовиться к государственной итоговой аттестации.

Требования к результатам обучения:

В результате обучения по программе подготовительных курсов по русскому языку обучающиеся должны:

- активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты;

- знать способы сжатия текста, уметь ими пользоваться;

- интерпретировать чужой текст (писать сжатое изложение);

- создавать собственный текст (писать сочинение-рассуждение на заданную тему);

- аргументировать;

- уметь различать изобразительно-выразительные средства языка;

- видеть строение слова, различать орфограммы в разных морфемах;

- применять орфографические и пунктуационные правила;

- работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

- выполнять различные типы тестовых заданий;

- определять лексическое значение слова по различным контекстным значениям многозначных слов;

- познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены.

Программа подготовительных курсов по русскому языку рассчитана на 60 часов аудиторной нагрузки.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА ОБУЧЕНИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

№

Тема занятия

К-во час.

Содержание занятия

Оснащение

Тип урока

Вводное занятие. Текст как речевое произведение. Первичный и вторичный тексты.

2

Текст как речевое произведение. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Смысловая и композиционная целостность текста. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. Первичный и вторичный тексты. Создание вторичных текстов. Изложение как вторичный текст.

презентация

тексты для работы

Лекция

Практикум

Изложение. Микротема. Абзацное членение текста.

2

Понятие микротемы. Нахождение микротем исходного текста. Абзацное членение текста. Соотношение микротемы и абзацного строения текста.

Критерии оценивания изложения.

тексты для практической работы

Лекция

Практикум

Сжатое изложение. Компрессия текста.

2

Что такое сжатие (компрессия) текста. Основные способы компрессии текста: упрощение, обобщение, исключение. Главная и второстепенная информация в тексте. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.

тексты для практической работы

Лекция

Практикум

Сжатое изложение. Компрессия текста.

2

Основные способы компрессии текста: упрощение, обобщение, исключение. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. Выбор приемов сжатия текста.

Написание сжатого изложения.

тексты для практической работы

Лекция

Практикум

Типы речи. Функциональные стили языка.

2

Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Взаимодействие типов речи в одном тексте.

Функциональные стили языка. Их основные признаки и жанры.

презентация

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Текст как речевое произведение. Анализ текста. Лексическое значение слова.

2

Поиск информации, необходимой для обоснования ответа на вопрос по тексту. Практическая работа. Осознание лексического значения слова посредством подбора однокоренных слов, знания значений и функций словообразовательных аффиксов. Лексика русского языка с точки зрения происхождения и употребления. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.

тексты для практической работы

Практикум

Средства выразительности речи.

2

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.

Практическая работа.

презентация

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Фонетика. Звуки и буквы.

2

Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. Фонетические процессы, происходящие в словах.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Орфограммы в приставках.

2

Орфограммы в приставках. Непроверяемые, проверяемые и смысловые приставки. Приставки НЕ и НИ в неопределённых и отрицательных местоимениях и наречиях. Слитное, дефисное, раздельное написание.

Практическая работа.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в корне.

2

Правописание корней. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Правописание корней с проверяемым согласным. Непроизносимый согласный в корне. Правописание словарных слов.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в корне.

2

Правописание корней с чередованием гласных. Правописание словарных слов.

Практическая работа.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в суффиксе.

2

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в суффиксе.

2

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание -Н- и -НН- в именах существительных и наречиях. Правописание -Н- и -НН- в отымённых прилагательных. Полные страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные. Правописание -Н- и -НН- в кратких страдательных причастиях прошедшего времени и кратких прилагательных.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в суффиксе причастия настоящего времени и личном окончании глагола.

2

Спряжение глагола. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Практическая работа.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Орфограммы в окончании имени существительного.

2

Склонение имени существительного. Падеж имени существительного. Безударная гласная в падежном окончании имени существительного.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Правописание гласной буквы после шипящих и ц. Орфограммы в окончаниях имён прилагательных и причастий.

2

Правописание гласной буквы после шипящих и ц.

Определяемое слово. Безударная гласная в окончаниях имен прилагательных и причастий.

Практическая работа.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Виды грамматической связи в словосочетании.

2

Виды грамматической связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Замена словосочетаний синонимичными, с другим видом связи слов.

Практическая работа.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Предложение. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения.

2

Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Грамматическая сочетаемость подлежащего и сказуемого. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Осложненное простое предложение.

2

Осложненное простое предложение. Однородные члены предложения, обособленные определения, дополнения, обстоятельства.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

2

Вводные слова, вставные конструкции. Виды вводных слов по значению. Пунктуационный анализ. Постановка знаков препинания.

Практическая работа.

презентация

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Синтаксический анализ сложного предложения. Бессоюзная связь в сложном предложении.

2

Бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь в сложном предложении. Сложные предложения с бессоюзной связью. Знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Сочинительная и подчинительная связь в сложном предложении. Предложения с несколькими придаточными.

2

Сочинительная и подчинительная связь в сложном предложении. Предложения с несколькими придаточными. Обобщение изучаемого в 9 классе материала по теме «Сложное предложение».

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Знаки препинания в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложениях.

2

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложениях.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Сложные предложения с разными видами связи между частями.

2

Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Практическая работа.

таблицы, упражнения

Лекция

Практикум

Сочинение-рассуждение. Структура сочинения-рассуждения.

Сочинение на лингвистическую тему.

2

Основные принципы построения текста-рассуждения. Тезис. Аргументация. Вывод. Цитирование.

Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов для текстов на лингвистическую тему.

презентация

Лекция

Практикум

Сочинение на лингвистическую тему.

2

Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов для текстов на лингвистическую тему.

Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Сочинение по фрагменту текста.

2

Основные принципы построения текста-рассуждения. Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов, соответствующих объяснению содержания фрагмента текста.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Сочинение по фрагменту текста.

2

Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов, соответствующих объяснению содержания фрагмента текста.

Написание сочинения-рассуждения по фрагменту текста.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Сочинение на тему, связанную с анализом текста.

2

Основные принципы построения текста-рассуждения. Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов из прочитанного текста и из жизненного опыта.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Сочинение на тему, связанную с анализом текста.

2

Реализация аттестационного задания. Поиск аргументов из прочитанного текста и из жизненного опыта.

Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста.

тренировочные материалы

Лекция

Практикум

Литература

1. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. - М.: Издательство «Экзамен», 2014

2. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен",2014

3. Кузнецов А.Ю., Задорожная А.С., Кривко Т.Н., Кузнецова Л.И. ГИА 9. Русский язык. А1-А3. Рабочая тетрадь. - М.:МЦНМО, 2012

4. Кузнецов А.Ю., Задорожная А.С., Кривко Т.Н., Кузнецова Л.И. ГИА 9. Русский язык. А4-А7. Рабочая тетрадь. - М.:МЦНМО, 2012

5. Кузнецов А.Ю., Задорожная А.С., Кривко Т.Н., Кузнецова Л.И. ГИА 9. Русский язык. В1-В9. Рабочая тетрадь. - М.:МЦНМО, 2012

6. Львова С.И., Замураева Т.И. Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс. - М.: Издательство «Эксмо», 2012.

7. Русский язык 9 класс: учебно-методическое пособие/ Под ред. Н.А. Сениной. - Ростов н/Д: Легион, 2012

8. Трунцева Т.Н. Русский язык. 9 класс. Сборник 2. - М.: УЦ «Перспектива», 2013

9. Угроватова Т. Ю. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. 9 класс. Москва, Просвещение, 2014.

10. Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2012: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель, 2014

11. Материалы сайта ФИПИ. fipi.ru/