Дополнительная образовательная программа Театральная Матерская

Филиал «Балыклейский» Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Красивская средняя общеобразовательная школа»

Дополнительная

образовательная программа

«Театральная мастерская»

Возраст детей: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Позднякова

Екатерина Валерьевна

учитель русского языка и

литературы

Филиал «Балыклейский»

МБОУ «Красивская СОШ»

с. Балыклей

Информационная карта

1

Название программы

Театральная мастерская

2

Фамилия, имя, отчество составителя

Позднякова Екатерина Валерьевна

3

Образование

Высшее

4

Квалификационная категория

2 кв. категория

5

Сколько лет работает в данном общеобразовательном учреждении

8 лет

6

Награды (почётные грамоты)

Почётная грамота администрации района

7

Вид образовательной программы

Адаптированная

8

Цель программы

Приобщение учащихся к театральному искусству, обогащение духовных потребностей ребёнка, развитие его творческой активности

9

Специфика содержания

Знакомство с основами актёрского мастерства

10

Уровень усвоения

Общекультурный

11

Функциональное назначение

Дополнительное образование

12

Форма реализации

Кружок

13

Масштаб реализации

1 год

14

Продолжение реализации

Предусмотрено

15

Возрастной диапазон

2 ступень (12 -13 лет)

Пояснительная записка

Образовательная программа художественно - эстетического направления «Театральная мастерская» рассчитана на 1 год, разработана на основе программ дополнительного образования И.Н. Кузьминой, Большаковой, И.П.Рубиной Ю.И., которая носит индивидуальный и групповой характер обучения.

По виду - театральная;

По типу - адаптированная;

По уровню освоения - общекультурный уровень.

Программа позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира, которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его.

Актуальность данной программы заключается в формировании личности современного ребёнка в атмосфере творческого созидания.

Новизна программы :

-на уроках используется приём взаимного оценивания, путём формирования здоровой конкуренции;

-привлечение школьников к многообразной деятельности, обусловленной спецификой театра, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей.

Цель данной программы - гармоничное развитие личности ребёнка средствами эстетического образования, развитие его художественно-эстетических умений.

Основные учебно-воспитательные задачи дополнительной образовательной программы «Театральная мастерская»:

Обучающие:

- расширить знания детей в области литературы;

- познакомить детей с театральной терминологией, с видами театрального искусства;

- учить строить диалог;

- научить пользоваться словами, выражающими основные чувства;

- учить действовать на сценической площадке естественно и оправданно;

- учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными;

Развивающие:

- развивать творческие возможности детей;

- развивать умения анализировать художественный текст;

- развивать умения по сценической речи и сценическому движению;

- формировать навыки общения в коллективе;

- развивать интерес к сценическому искусству;

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, и фантазию, воображение, образное мышление;

- развивать речевое дыхание и артикуляцию, дикцию;

Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения в театре;

- воспитывать доброжелательность и сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;

Отличительные особенности программы:

- развивающие методики;

- комплексный подход к построению занятий;

В реализации программы участвуют дети в возрасте 12-13 лет.

Разработанная программа по своему тематическому содержанию применима для учащихся среднего звена.

Срок реализации программы 1 год.

Форма и режим занятий:

Программа рассчитана на 72 часа в год 2 часа в неделю.

Формы занятий:

- беседы;

- тренинги;

- игры;

- упражнения;

- этюды;

Характеристика ожидаемых результатов:

В результате прохождения данной программы дети должны:

знать:

- что такое театр;

- чем отличается театр от других видов искусств;

- что такое выразительные средства;

- театральные термины;

- о нормах поведения на сцене;

- различные материалы, необходимые для лучшего понимания жизненных явлений, конфликтов, получивших отражение в тексте;

уметь:

- применять выразительные средства для выражения характера сцены;

- фрагментарно разбирать произведение;

- определять основную мысль произведения и формировать её в сюжет;

- ощущать себя в сценическом пространстве;

- проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом;

- импровизировать;

-подготавливать собственные инсценировки по литературному произведению;

- подготавливать декорации и детали костюмов;

- общаться в коллективе;

Методы обучения:

1. Словесные: рассказ, беседа, объяснение

2. Наглядные: показ видео

3. Практические: игры, упражнения.

4. Эвристический: продумывание образов героев.

Форма подведения итогов дополнительной образовательной программы - отчётный спектакль.

Учебно - тематический план

№ п/п

Содержание темы

Количество часов

Всего

Теория

Практические работы

Введение

1

1

Раздел 1.

Основы театральной культуры

13

7

6

Тема 1.1.

История театра

1

1

Тема 1.2.

Театр и жизнь. Театральное искусство в формировании личности.

2

1

1

Тема 1.3.

Музыка и театр.

2

1

1

Тема 1.4.

Живопись и театр.

2

1

1

Тема 1.5.

Театральный словарь.

5

3

2

Итоговое занятие

1

1

Раздел 2.

Культура и техника речи.

8

3

5

Тема 2.1.

Речевой аппарат, артикуляция, дикция.

3

1

2

Тема 2.2.

Интонация, логика речи и орфоэпия.

3

1

2

Итоговое занятие.

2

1

1

Раздел 3.

Ритмопластика

12

3

9

Тема 3.1.

Жест, мимика.

2

1

1

Тема 3.2.

Движение. Техника движения.

2

1

1

Тема 3.3.

Пластическая импровизация.

3

3

Тема 3.4.

Пантомима.

3

3

Итоговое занятие.

2

1

1

Раздел 4.

Этика и этикет

10

5

5

Тема 4.1.

Речевой этикет.

1

1

Тема 4.2.

Такт.

1

1

Тема 4.3.

Культура речи.

2

1

1

Тема 4.4.

Нормы общения и поведения.

2

1

1

Итоговое занятие.

4

1

3

Раздел 5.

Театральная игра

28

9

19

Тема 5.1.

Этюд - как основное средство воспитания актёра.

9

2

7

Тема 5.2.

Основа актёрского творчества - действие.

7

2

5

Тема 5.3.

Значение подробностей в искусстве.

2

2

Тема 5.4.

Техника грима.

5

2

3

Итоговое занятие Премьера спектакля.

5

1

4

Итого:

72

28

44

Содержание программы

Вводное занятие. Знакомство с планом кружка, целями, задачами.

Раздел 1. Основы театральной культуры.

Тема 1.1. История театра.

Теория. Знакомство с театром как видом искусства, творческими эпохами; чем отличается театр от других видов искусств, с чего зародился театр, виды театров.

Тема 1.2. Театр и жизнь. Театральное искусство в формировании личности.

Теория. Какова роль театра в жизни людей. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

Практика. Просмотр видеофильмов. Фрагментарно разобрать произведение;

Определить основную мысль произведения и формировать её в сюжет. Работа с этюдами. Этюды на образное представление неодушевлённых предметов, на повадки животных, на память физических действий. Групповые этюды.

Тема 1.3.Музыка и театр.

Теория. Связь театра и музыки. Знакомство с творчеством Моцарта, Бетховена, Баха; знакомство с оперой, опереттой, балетом, симфонической музыкой.

Практика. Просмотр фрагментов оперы, оперетты, балета. Беседа по сюжетам.

Тема 1.4. Живопись и театр.

Теория. Знакомство с декорациями, костюмами, художниками.

Практика. Изготовление деталей костюмов к выбранной басне И.А Крылова.

Тема 1.5. Театральный словарь.

Теория. Знакомство с театральными терминами.

Практика. Оформление театрального словаря.

Итоговое занятие. Творчество И.А. Крылова. Чтение басен.

Раздел 2. Культура и техника речи.

Тема 2.1. Речевой аппарат, артикуляция, дикция.

Теория. Знакомство с речевым аппаратом. Артикуляция - работа органов речи. Дикция - правильное произношение звуков.

Практика. Работа над упражнениями, направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции. Работа со скороговорками. Игры по развитию чёткой дикции: «Сто прочтений одного стихотворения», «Сочиняем сказку», «Монолог», «Испорченный телефон».

Тема 2.2. Интонация, логика речи, орфоэпия.

Теория. Знакомство с интонацией как важным смыслоразличительным средством языка, логикой речи, орфоэпическими нормами произношения.

Практика. Игры по развитию логики речи и орфоэпии, игры со словами, развивающие связную образную речь («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное»)

Итоговое занятие. Беседа «Я в мире… мир во мне…» (Дружба). Разрешение ситуаций

Раздел 3. Ритмопластика.

Тема 3.1. Жест, мимика.

Теория. Знакомство с жестами, мимикой.

Практика. Тренировочные упражнения. Изображение с помощью жестов и мимики различных образов.

Тема 3.2. Движение. Техника движения.

Теория. Знакомство с техникой движений.

Практика. Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами. Совершенствование осанки и походки. Развитие координации. Игра «Движение в образе».

Итоговое занятие. Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».

Раздел 4.Этика и этикет

Тема 4.1.Речевой этикет.

Теория. Знакомство с основами речевого этикета. Связь этики с общей культурой человека

Практика. Составление рассказа «Человек - высшая ценность» по фотографиям своих близких.

Тема 4.2. Такт.

Теория. Понятие такта.

Практика. Развитие темы такта. Отработка сценических этюдов «Автобус», «Критика», «Спор».

Тема 4.3.Культура речи.

Теория. Культура речи как важная составляющая образа человека, часть его обаяния.

Практика. Игры со словом. Сочинение небольших рассказов и сказок. Подбор простейших рифм.

Тема 4.4.Нормы общения и поведения.

Теория. Знакомство с нормами общения и поведения.

Практика. Составление сценических этюдов

Итоговое занятие. Психологический автопортрет. Составление подробной психологической самохарактеристики. Театрализованное представление « В гостях у этикета пушкинской поры».

Раздел 5.Театральная игра

Тема 5.1.Этюд - как основное средство воспитания актёра.

Теория. Что такое сценический этюд, и в чём его отличие от упражнения.

Практика. Работа с этюдами. Этюды на повадки животных. Образное представление неодушевлённых предметов. Групповые этюды.

Тема 5.2.Основа актёрского творчества - действие.

Теория. Как войти в образ, как научиться управлять своим поведением и эмоциями.

Практика. Работа над монологами и диалогами.

Тема 5.3. Значение подробностей в искусстве.

Теория. Виды обстоятельств.

Практика. Освоение предлагаемых обстоятельств.

Тема 5.4.Техника грима.

Теория. Что такое грим. Значение грима для актёра.

Практика. Что такое грим. Значение грима для актёра.

Итоговое занятие. Премьера спектакля « Если вместе мы, друзья, Зла не будет никогда».

Методическое обеспечение программы

№

Название раздела

Формы занятий

Методы и приёмы

Средства обучения

Формы подведения итога

Введение.

Знакомство с планом кружка, целями, задачами.

Объяснение

Словесный

Разработка по теме

Экспресс - опрос

Раздел 1. Основы театральной культуры

1.1.

История театра

Рассказ

Словесный

Авторские презентации

Экспресс - опрос

1.2.

Театр и жизнь. Театральное искусство в формировании личности.

Рассказ

Словесно - наглядный

Видеоматериал

Экспресс - опрос

1.3.

Музыка и театр.

Беседа

Словесно - наглядный

Видеоматериал, музыка

Экспресс- опрос

1.4.

Живопись и театр.

Беседа

Словесно - наглядный

Демонстрационный материал

Обобщающая беседа

1.5.

Театральный словарь.

Лекция

Словесный

Словарь театральных терминов

Экспресс- опрос

Раздел 2. Культура и техника речи.

2.1.

Речевой аппарат, артикуляция, дикция.

Беседа

Словесно - наглядный

Демонстрационный материал

Обобщающая беседа

2.2.

Интонация, логика речи и орфоэпия.

Лекция, упражнения

Словесно - наглядный

Демонстрационный материал

Обобщающая беседа

Раздел 3. Ритмопластика

3.1.

Жест, мимика.

Этюды, упражнения

Практический

Тренировочные упражнения

Выполнение практической работы

3.2.

Движение. Техника движения.

Упражнения

Практический

Тренировочные упражнения

Выполнение практической работы

3.3.

Пластическая импровизация.

Продумывание образов героев

Эвристический

Тренировочные упражнения

Выполнение практической работы

3.4.

Пантомима.

Пантомимический этюд, продумывание образов героев

Эвристический

Тренировочные упражнения

Составление пантомимического этюда

Раздел 4. Этика и этикет

4.1.

Речевой этикет.

Беседа, игра

Словесно-практический

Тренировочные упражнения

Экспресс- опрос

Выполнение практической работы

4.2.

Такт.

Беседа, игра

Словесно-практический

Тренировочные упражнения

Экспресс- опрос

4.3.

Культура речи.

Беседа

Словесно-практический

Авторские презентации

Экспресс- опрос

Выполнение практической работы

4.4.

Нормы общения и поведения.

Беседа, продумывание образов героев

Продумывание образов героев

Авторские презентации

Театрализованное представление « В гостях у этикета пушкинской поры».

Раздел 5. Театральная игра

5.1.

Этюд - как основное средство воспитания актёра.

Этюд на повадки животных

Продумывание образов героев

Практический

Видеоматериал

Выполнение практической работы

5.2.

Основа актёрского творчества - действие.

Этюд на движение

Продумывание образов героев

Практический

Видеоматериал

Выполнение практической работы

5.3.

Значение подробностей в искусстве.

Беседа

Словесный

Демонстрационный материал

Обобщающая беседа

5.4.

Техника грима.

Беседа

Словесно практический

Демонстрационный материал

Итоговое занятие Премьера спектакля.

Литература для педагога

1. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации /сост. Н.К. Беспятова - М.: Айрис- пресс, 2003. - 176 с. - (Методика).

2. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра - М.: ВЦХТ, 1998 - 139 с.

3. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе: Приятное с полезным. - М.: Школьная Пресса, 2003. - 144.

4. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. - Волгоград: учитель - АСТ, 2002. - 72 с.

5. Внеклассная работа: интеллектуальные марафоны в школе. 5-11 классы / авт. - сост. А.Н. Павлов. - М.: изд. НЦЭНАС, 2004. - 200 с.

6. Львова С.и. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1996 - 416 с.

7. Журнал "Воспитание школьников" № 4, 2004год.

8. Журнал "Воспитание школьников" № 3, 2005год.

9. Журнал Классный руководитель" № 6, 2001год.

10. Журнал Классный руководитель" № 2, 2003год.

11. Журнал Классный руководитель" № 7, 2003год.

12. Журнал Классный руководитель" № 5, 2004год.

13. Журнал Классный руководитель" № 7, 2005год.

14. А.А.Кияновский, С.Н. Санько «Школьный театр в начальной школе» М.Чистыепруды.2007

15. А.А. Лопатина, М.В. Скребцова «Ступени мудрости: 50 уроков о добрых качествах (для занятий с детьми младшего и среднего возраста)», М, 2003.

16. А.А. Лопатина, М.В. Скребцова «Начала мудрости: 50 уроков о добрых качествах (сказки, пословицы, игры и творческие задания)», М, 2003.

17. А.А. Лопатина, М.В. Скребцова «600 творческих игр для больших и маленьких», М., 2004.

18. М.Н.Николаева «Программа театрального кружка» 2006

19. Абалкин Н. Рассказы о театре. - М.,1981

20. Габуева З.У. Сценарии внеклассных тематических мероприятий по литературе: практическое пособие. - М., 2006

21. Гурков А.Н. Школьный театр: классные шоу-программы. - Ростов-на-Дону, 2005

22. Перова Е.Н., Цуканова М.И. Сценарии литературного клуба. - М.,2007

23. Петерсон. Л., Коннор Д.О. Дети на сцене: как помочь молодому таланту найти себя. - Ростов-на-Дону, 2007

24. Руденко В.И. Школьные КВНы и конкурсы. - Ростов-на-Дону, 2004

25. Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы: методические рекомендации, сценарии, игры. - Ростов-на-Дону, 2004

Литература для детей

1. Театр. Кино. Цирк. Эстрада. Телевидение. Энциклопедический словарь юного зрителя. - М.,1998

2. Я познаю мир. Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002

3. Молчанов Ю. Не мечтай о театре вслепую.- М., 2000

Календарно-тематическое планирование кружка Театральная мастерская»

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Тип урока

Дата проведения

по плану

фактическая

Введение.

1

Знакомство с планом кружка, целями, задачами.

1

лекция

Раздел 1. Основы театральной культуры.

13

Тема 1.1. История театра.

1

Знакомство с театром как видом искусства, творческими эпохами; чем отличается театр от других видов искусств, с чего зародился театр, виды театров.

1

лекция

Тема 1.2. Театр и жизнь. Театральное искусство в формировании личности.

2

Какова роль театра в жизни людей. Что даёт театральное искусство в формировании личности.

1

лекция

Просмотр видеофильмов. Работа с этюдами.

1

практич. занятие

Тема 1.3.Музыка и театр.

2

Связь театра и музыки. Знакомство с творчеством Моцарта, Бетховена, Баха; знакомство с оперой, опереттой, балетом, симфонической музыкой.

1

лекция

Просмотр фрагментов оперы, оперетты, балета. Беседа по сюжетам.

1

практич. занятие

Тема 1.4. Живопись и театр.

2

Знакомство с декорациями, костюмами, художниками.

1

лекция

Изготовление деталей костюмов к выбранной басне И.А Крылова.

1

практич. занятие

Тема 1.5. Театральный словарь.

5

Знакомство с театральными терминами.

1

лекция

Знакомство с театральными терминами.

1

лекция

Знакомство с театральными терминами.

1

лекция

Оформление театрального словаря.

1

практич. занятие

Оформление театрального словаря.

1

практич. занятие

Итоговое занятие. Творчество И.А. Крылова. Чтение басен.

1

практич. занятие

Раздел 2. Культура и техника речи.

8

Тема 2.1. Речевой аппарат, артикуляция, дикция.

3

Знакомство с речевым аппаратом. Артикуляция - работа органов речи. Дикция - правильное произношение звуков.

1

лекция

Работа над упражнениями, направленными на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции.

1

практич. занятие

Работа со скороговорками. Игры по развитию чёткой дикции: «Сто прочтений одного стихотворения», «Сочиняем сказку», «Монолог», «Испорченный телефон».

1

практич. занятие

Тема 2.2. Интонация, логика речи и орфоэпия.

3

Знакомство с интонацией как важным смыслоразличительным средством языка, логикой речи, орфоэпическими нормами произношения.

1

лекция

Игры по развитию логики речи и орфоэпии.

1

практич. занятие

Игры со словами, развивающие связную образную речь.

1

практич. занятие

Итоговое занятие

2

. Беседа «Я в мире… мир во мне…» (Дружба).

1

лекция

Разрешение ситуаций

1

практич. занятие

Раздел 3. Ритмопластика.

12

Тема 3.1. Жест, мимика.

2

Знакомство с жестами, мимикой.

1

лекция

Тренировочные упражнения. Изображение с помощью жестов и мимики различных образов.

1

практич. занятие

Тема 3.2. Движение. Техника движения.

2

Знакомство с техникой движений.

1

лекция

Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами. Совершенствование осанки и походки. Развитие координации. Игра «Движение в образе».

1

практич. занятие

Тема 3.3. Пластическая импровизация.

3

Пластическая импровизация

1

практич. занятие

Пластическая импровизация

1

практич. занятие

Пластическая импровизация

1

практич. занятие

Тема 3.4. Пантомима.

3

Пантомимический этюд

1

практич. занятие

Составление пантомимического этюда

1

практич. занятие

Составление пантомимического этюда

1

практич. занятие

Итоговое занятие.

2

Составление пантомимического этюда.

1

лекция

Составление пантомимического этюда «Ожившая картина».

1

практич. занятие

Раздел 4.Этика и этикет

10

Тема 4.1.Речевой этикет.

1

Знакомство с основами речевого этикета. Связь этики с общей культурой человека. Составление рассказа «Человек - высшая ценность» по фотографиям своих близких.

1

лекция

Тема 4.2. Такт.

1

Понятие такта. Развитие темы такта. Отработка сценических этюдов «Автобус», «Критика», «Спор».

1

лекция

Тема 4.3.Культура речи.

2

Культура речи как важная составляющая образа человека, часть его обаяния.

1

лекция

Игры со словом. Сочинение небольших рассказов и сказок. Подбор простейших рифм.

1

практич. занятие

Тема 4.4.Нормы общения и поведения.

2

Знакомство с нормами общения и поведения.

1

лекция

Составление сценических этюдов.

1

практич. занятие

Итоговое занятие.

4

Психологический автопортрет.

1

лекция

Составление подробной психологической самохарактеристики.

1

практич. занятие

Театрализованное представление « В гостях у этикета пушкинской поры».

1

практич. занятие

Театрализованное представление « В гостях у этикета пушкинской поры».

1

практич. занятие

Раздел 5.Театральная игра

28

Тема 5.1.Этюд - как основное средство воспитания актёра.

10

Что такое сценический этюд, и в чём его отличие от упражнения.

1

лекция

Что такое сценический этюд, и в чём его отличие от упражнения.

1

лекция

Продумывание образов героев.

1

практич. занятие

Работа с этюдами.

1

практич. занятие

Работа с этюдами.

1

практич. занятие

Этюды на повадки животных.

1

практич. занятие

Образное представление неодушевлённых предметов.

1

практич. занятие

Групповые этюды.

1

практич. занятие

Групповые этюды.

1

практич. занятие

Тема 5.2.Основа актёрского творчества - действие.

7

Как войти в образ.

1

лекция

Как научиться управлять своим поведением и эмоциями.

1

лекция

Работа над монологами.

1

практич. занятие

Работа над монологами.

1

практич. занятие

Работа над диалогами.

1

практич. занятие

Работа над диалогами.

1

практич. занятие

Работа над диалогами.

1

практич. занятие

Тема 5.3. Значение подробностей в искусстве.

2

Виды обстоятельств.

1

лекция

Освоение предлагаемых обстоятельств.

1

лекция

Тема 5.4.Техника грима.

5

Что такое грим. Значение грима для актёра.

1

лекция

Что такое грим. Значение грима для актёра.

1

лекция

Практическое занятие «Накладывание грима»

1

практич. занятие

Практическое занятие «Накладывание грима»

1

практич. занятие

Практическое занятие «Накладывание грима»

1

практич. занятие

Итоговое занятие.

5

Распределение ролей в спектакле

1

лекция

Репетиция спектакля

1

практич. занятие

Репетиция спектакля

1

практич. занятие

Репетиция спектакля

1

практич. занятие

Премьера спектакля « Если вместе мы, друзья, Зла не будет никогда».

1

практич. занятие

Итого

72