Урок русского языка Отработка умения склонять имена существительные

Урок русского языка.

Тема: Отработка умения склонять имена существительные.

Цели: отработка умения склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе; ознакомить с приёмами определения падежа.

Оборудование: карточки с падежами и падежными вопросами, компьютер, экран, магниты .

Ход урока.

1.Огранизационный момент, проверка готовности к уроку.

2.Настрой: Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем грамотно писать,

На вопросы отвечать.

3. Работа над темой:

А) Рассказ учителя сопровождается показом слайдов:

(слайд №1)

-В некотором государстве, которое называется Русский язык, есть город Морфология. В этом городе в большом прекрасном дворце живёт одна очень важная особа. А кто это, вы легко догадаетесь, если будете внимательно слушать и активно работать на уроке.

Вы готовы работать? Начинаем.

Б) Словарная работа. (слайды № 2-3)

- Посмотрите на слайд, запишите слова, вставьте пропущенную букву.

Списать, вставить пропущенные буквы, обозначить в словах ударение, подчеркнуть орфограммы:

С*бака, ябл*ко, м*г*зин, адр*с, ф*м*лия, п*нал, кр*вать, т*релка.

Слабым - карточки

Выполним самопроверку по слайду

В) - Когда вы узнаете, что объединяет все эти слова, вы угадаете важную особу, жительницу прекрасного дворца.

(имя существительное)

-А вот и та самая важная персона, о которой я говорила вам раньше. Её высочество «Имя существительное».

Слайд 4

Г) Ее высочество дает нам свое первое королевское задание: Какая буква спряталась под знаком вопроса?

ИРДВТ? (П) - предложный падеж

Слайд 5

Д) Целеполагание.

- Как вы думаете, почему Ее высочество имя существительное пожелало, чтобы мы вспомнили названия падежей?

(изменение им. существительных по падежам или склонение)

Е) Игра: Сильный ветер, ворвавшийся в класс, разметал все мои бумаги. Перепутались падежи и падежные вопросы! Нужно срочно всё расставить по порядку, а то разгневается Её Высочество!

Работаем по группам, объединитесь в свои группы.

(работа в группе) один ученик - у доски.

Работа с разрезными карточками.

Проверка.

(слайд 6)

Физминутка : Не сходя с места , только поворачивая голову и корпус найти в классе 2 спрятанных слова. (зима, земля)

Ж) Какой частью речи являются эти слова?

Как может изменяться имя существительное?

Как называется изменение существительных по падежам? (склонение)

Предположите, для какой работы мы взяли эти слова?

Склонение существительных зима, земля. (1 ученик работает у доски.)

И.п. что? зима, земля

Р.п. чего? зимы, земли

Д.п. чему? зиме, земле

В.п. что? зиму, землю

Т.п. чем? зимой, землей

П.п. о чем? О зиме, о весне

-Что изменилось в словах? Выделите окончание.

Зачем мы учимся склонять существительные?

З) слайды 7-8

А теперь принцесса предлагает поиграть в прятки. Прочитайте текст и попробуйте найти её.

(работа в парах)

Густой туман стоит над лесом. На липе висят золотые листья. С берёзы упал прозрачный листок.

Прочитать текст без существительных. ……. Значит оно какое? Необходимое, незаменимое, важное.

Определите, в каком падеже употреблены имена существительные в 1 и 3 предложении?

Как определить падеж им. существительного? (задать вопрос)

Если мы сомневаемся, обратимся к учебнику, правило с 34

И) Выполнение упражнения 436 из учебника.

Работа у доски, 2 - 3 словосочетания выполняют самостоятельно

Обменялись тетрадями, взаимопроверка.

- Ну что же, с этим заданием вы справились. Молодцы.

4. Подведение итогов урока.

Давайте вспомним все, что мы говорили об имени существительном на уроке.

Посмотрите на доску, выберете высказывание, которое вам хочется продолжить…

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- было трудно…

- у меня получилось…

- меня удивило…

- урок дал мне для жизни…

- мне захотелось…

Резерв: составить синквейн об имени существительном.

Существительное.

Важное, незаменимое.

Называет предмет, изменяется по числам, склоняется.

Без него никак не обойдешься.

Предмет.

4