ИПК русский язык 9 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение Ростовской области санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении,

САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №28 г.РОСТОВА-НА-ДОНУ

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГКООУ РО санаторной

школы-интерната №28 г.Ростова-на-Дону

Приказ от ___________№__________

____________________Т.Л.Воронько

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Уровень общего образования: основное общее

класс 9 «Ё»

Количество часов: 34

Учитель: Тревога Екатерина Андреевна

2015 - 2016 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа ИПК по русскому языку в 9 классе составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

- федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказ Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерной программы основного общего образования по русскому языку;

- авторской программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» для 5- 9 классов; авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцова. Москва, «Просвещение», 2011. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартами.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; общую характеристику предмета; место предмета в учебном плане; содержание учебного предмета; учебно-тематический план; календарно-тематический план; перечень информационно-методического обеспечения.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V - IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Специфика предмета.

Изучение русского языка в основной школе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в данной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

Таким образом, данная рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре данной рабочей программы.

Программа состоит их трех тематических блоков:

- в первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения;

- во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся;

- в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы.

Так, например, при обучении морфологии учащи1ся не только получает соответствующие знания и овладевает необходимыми умениями и навыками, но и совершенствует все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляет представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Настоящая рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 урок в неделю) в условиях проведения онлайн-уроков в соответствии с учебным планом Центра дистанционного обучения детей-инвалидов санаторной школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону и составлена на основе учебно-методического комплекта «Русский язык» для 5- 9 классов; авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцова. Москва, «Просвещение», 2011. (Издательство «Просвещение», М., 2011). Программа учитывает особенности психофизического развития ученика и направлена на закрепление наиболее сложных для усвоения учащимся тем, обучение приёмам творческой и поисковой деятельности.

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование разделов и характеристика основных тем

Синтаксис (1ч) Синтаксис, словосочетание.

Фонетика (1ч) Гласные и согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки.

Морфемика и орфография (4ч) Правописание корней с чередованием. Правописание приставок, группы приставок. Правописание суффиксов.

Способы сжатия текста (2ч)

Лексикология (1ч) Синонимы, стилистически нейтральные синонимы.

Простое предложение (4ч) Простое предложение. Обособление определений. Обособление обстоятельства. Ввоные слова и предложения.

Сложное предложение (3ч) Простые и сложные предложение. Сложносочинённое предложение. Сложносочинённое предложение.

Морфология и орфография (10ч) Правописание Не с разными частями речи. Правописание О-Ё после шипящих. Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных. Правописание суффиксов разных частей речи. Правописание глаголов. Местоимение. Разряды местоимений. Имя числительное. Порядковое и количественное числительное. Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. Образование деепричастий. Правописание наречий.

Сложные предложения с несколькими придаточными (2ч)

Подготовка к экзамену (6ч) Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения.

Требования к уровню подготовки учащего на конец года.

Учащийся должен:

знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

-аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни:

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста,

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Уроки развития речи

1

Синтаксис

1

2

Фонетика

1

3

Морфемика и орфография

4

4

Текст

2

2

5

Лексика

1

6

Простое предложение

4

7

Сложное предложение

3

8

Морфология и орфография

10

9

Сложные предложения с несколькими придаточными

2

10

Подготовка к экзамену

6

5

Итого

34

7

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Дата

Раздел, тема урока

Количество часов

Элементы содержания урока

Тип урока

Вид деятельности

Вид контроля

Учителя

Ученика

1. Синтаксис (1ч)

1

4.09.15

Синтаксис. Словосочетание.

1

Способы связи слов в словосочетании

Комбинированный урок

Обучить редактированию словосочетаний

Определить способ связи слов в словосочетаниях.

Анализ ответа ученика. Анализ классной работы

Фонетика (1ч)

2

11.09.15

Фонетика. Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие. Твёрдые и мягкие.

1

Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие. Твёрдые и мягкие

Комбинированный урок

Обучить транскрипции

Фонетический разбор слов.

Анализ ответа ученика. Анализ фонетического разбора

1. Морфемика и орфография (4ч)

18.09.15

Правописание корней с чередованием.

1

Правила написания корней с чередованием

Комбинированный урок

Продемонстрировать презентацию по теме

Работа с текстом. Найти слова с чередованием в корне

Анализ устного ответа ученика. Анализ текста.

25.09.15

Правописание приставок. Группы приставок. Приставки на З-С.

1

Правило правописания приставок на З-С.

Комбинированный урок

Объяснить тему с помощью обучающих таблиц

Написание слов с приставками

Анализ устного ответа ученика

2.10.15

Правописание приставок пре- , при-.

1

Правило правописания приставок пре- при-

Комбинированный урок

Объяснить тему с помощью обучающих таблиц

Различение написания пре и при

Анализ ответа ученика, анализ классной работы

9.10.15

Правописание суффиксов.

1

Правила правописания суффиксов

Комбинированный урок

Показать презентацию по тему

Работа с текстом. Разбор слов по составу

Анализ ответа ученика

Способы сжатия текста (2р/р)

16.10.15

Способы сжатия текста

1

Способы сжатия текста, компрессия

Урок развития речи

Показать обучающую презентацию, устно отработать приёмы сжатия текста

Сжатие текста разными способами

Анализ текста

23.10.15

Способы сжатия текста

1

Основная мысль текста

Урок развития речи

Предложить работу с текстом

Умение выделять главное в микротемах

Анализ текста

Лексика (1ч)

30.10.15

Синонимы. Стилистически-нейтральные синонимы. Сниженная лексика.

1

Понятие синонимов

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Работа с текстом

Анализ ответа ученика, анализ текста

Простое предложение (4ч)

13.11.15

Простое предложение.

1

Виды сказуемых. Способы выражения подлежащего и сказуемого

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию, побеседовать по теме

Выделение грамматической основы в предложениях. Определение вида сказуемого

Анализ теста

20.11.15

Обособление определений.

1

Способы выражения определений. Правило обособлений определений.

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию, предложить текст для письменной работы

Работа с текстом. Найти обособленные необособленные определения

Работа с текстом и презентацией

27.11.15

Обособление обстоятельства.

1

Способы выражения обстоятельства. Правило обособлений обстоятельства

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию, предложить тест для работы с ним

Работа с текстом. Найти обособленные обстоятельства

Работа с текстом и презентацией

4.12.15

Вводные слова и предложения.

1

Группы вводных слов

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Работа с текстом

Работа с текстом и презентацией

Сложное предложение (3ч)

11.12.15

Простые и сложные предложения.

1

Отличие простого предложения от сложного

Комбинированный урок

Повторить с помощью презентации понятие о простом и сложном предложении

Работа с текстом. Выделение грамматических основ

Работа с текстом и презентацией

18.12.15

Сложносочинённое предложение.

1

Отличие сложносочинённого предложения от сложноподчинённого.

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию, предложить упражнение

Пунктуация в сложносочинённом предложении

Работа с текстом и презентацией

25.12.15

Сложноподчинённое предложение.

1

Отличие сложносочинённого предложения от сложноподчинённого.

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Пунктуация в сложноподчинённом предложении

Работа с презентацией, анализ работы с текстом

Морфология и орфография (10ч)

15.01.16

Правописание Не с разными частями речи

1

Повторить правила правописания Не с разными частями речи

Комбинированный урок

Повторение, словарный диктант, работа с карточками

Словарная работа, работа с карточками

Решение тестов

22.01.16

Правописание О-Ё после шипящих

1

Повторить правила правописания О-Ё после шипящих в разных частях слова.

Комбинированный урок

Работа по карточкам

Работа по карточкам

Проверка тестов

29.01.16

Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных

1

Повторить правила правописания Н и НН в отымённых и отглагольных прилагательных, в причастиях

Комбинированный урок

Словарный диктант

Словарный диктант

Проверка тестов

5.02.16

Правописание суффиксов разных частей речи.

1

Повторение суффиксов, с помощью которых образуются причастия и деепричастия.

Комбинированный урок

Обучающая презентация

Выделение суффиксов в словах. Образование причастий и деепричастий из глаголов.

Тест, анализ работы с презентацией и выполнения теста

12.02.16

Правописание глаголов.

1

Повторить правила правописания глаголов.

Морфологические признаки.

Комбинированный урок

Повторение порядка морфологического разбора

Написание имён существительных. Морфологический разбор глаголов

Анализ морфологического разбора

19.02.16

Местоимение. Разряды местоимений

1

Повторить

морфологические признаки местоимений

Комбинированный урок

Повторение морфологических признаков местоимений

Выписать из текста местоимения. Определить разряд.

Анализ работы с текстом

26.02.16

Имя числительное. Порядковое и количественное числительное.

1

Повторить

морфологические признаки числительных

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Выписать из текста числительные.

Склонение числительных.

Анализ работы с презентацией и текстом

4.03.16

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

Повторить

морфологические признаки причастий

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Предложения с причастными оборотами

Анализ ответа ученика, работа с текстом

11.03.16

Образование деепричастий.

1

Повторить

морфологические признаки деепричастий

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Предложения с деепричастными оборотами

Анализ работы с презентацией и упражнениями

18.03.16

Правописание наречий

1

Отличие наречия от созвучных форм других частей речи.

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Составление предложений, используя пары омонимов

Анализ работы по составлению предложений

Сложные предложения с несколькими придаточными (2ч)

1.04.16

Сложные предложения с несколькими придаточными

1

Повторить виды соподчинения

Комбинированный урок

Показать обучающую презентацию

Определение вида соподчинения придаточных

Анализ работы с упражнением

8.04.16

Сложные предложения с несколькими придаточными

1

Повторить виды соподчинения

Урок повторения и обобщения изученного

Предложить выполнить упражнения на закрепление

Определение вида соподчинения придаточных

Анализ выполнения упражнений

Подготовка к экзамену (1+5р/р ч)

29 -

30 -

31 -

32-

33

15.04.16

22.04.16

29.04.16

6.05.16

13.05.16

Работа по написанию изложения с элементами сочинения.

5

Подбор материала для написания сочинения

Урок развития речи

Повторение приёмов сжатия теста

Написание изложения

Написание изложения с элементами сочинения

34

20.05.16

Анализ изложения с элементами сочинения.

1

Анализ ошибок, допущенных в процессе написания изложения с элементами сочинения. Повторение.

Повторительно-обобщающий урок

Работа с текстом, рекомендации к экзамену

Работа с текстом

Анализ изложения и работы над ошибками

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.Учебники: Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, и др. - М.: Просвещение, 2011.

2. Учебные пособия.

3.Методические пособия

4. Интернет-ресурсов по русскому языку для самостоятельной работы обучающихся ЦДО

● gramma.ru - сайт «Культура письменной речи». Русский язык: Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru". Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.

● gramota.ru - справочно-информационный портал «Грамота.ру». Словари, ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др.

● rus.1september.ru - «Я иду на урок Русского языка». Статьи по темам: Грамматика. Синтаксис (43); Орфография (96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма (45); Выразительность русской речи (15).

● rus.1september.ru/index.php?year - электронная версия газеты «Русский язык». Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.)

● russweb-ru.com Информационная Онлайн-поддержка Единого государственного экзамена ЭОР.