- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Тематическое планирование по русскому языку (6 класс)
Тематическое планирование по русскому языку (6 класс)
| Раздел | Русский язык и Русская литература |
| Класс | 6 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Будкина К.Е. |
| Дата | 09.02.2016 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «Русский язык», реализуемая в 6 классе, составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
− Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
− Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;
− Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 31.01.2012 № 69);
− Письма Департамента образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 26.06.2015 №6681 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в 2015-2016 учебном году»;
− Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 45 на период с 2015 по 2019 учебные годы;
− Положения МБОУ СОШ № 45 «О разработке, экспертизе и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеобразовательных программ»;
-
Примерной общеобразовательной программы учебного предмета Русский язык;
-
«Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов» авторов М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И.Львовой, Г.А.Богдановой, В.В.Львова, рекомендованной Министерством образования РФ и рассчитанной на 210 часов.
Общая характеристика учебного предмета
Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык РФ, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы. Русский язык является важнейшей частью национальной культуры русского народа.
Как учебная дисциплина он имеет первостепенное значение: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке, формируя у них языковые и речевые умения.
Цели и задачи изучения данного курса состоят в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью. Особое внимание уделяется работе с лингвистическим текстом и словарями. Начиная с отдельных фрагментов, учащиеся обучаются языковому анализу. Постоянными заданиями являются упражнения на обнаружение изучаемых грамматических категорий, что формирует способность учащихся свободно ориентироваться в фактах и явлениях языка.
Как показал анализ диагностических работ по русскому языку за 2014-2015 год, цели и задачи предмета реализуются в полном объеме: 61% нынешних шестиклассников выполнили работу на уровне «выше среднего». Это позволяет говорить о том, что данная учебная программа помогает достигать высоких результатов.
В разделе «Речь» даётся система заданий, сочинений, изложений, рассчитанных на всестороннее развитие у учащихся навыков связной речи с опорой на речеведческие понятия стилей и типов речи. В данной программе пристальное внимание уделяется развитию навыков письма как важного вида речевой деятельности. В 6 классе много заданий на списывание образцовых литературных текстов. Это помогает развивать у школьников орфографическую и пунктуационную зоркость, позволяет совершенствовать навыки письма, побуждая к внимательному, грамотному и красивому письму.
Место предмета «Русский язык» в учебном плане
Учебный предмет
Количество часов в неделю
Русский язык
6
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе в количестве 210 ч.
Методологическую основу требований стандарта составляет системно-деятельностный подход, позволяющий успешно решать учебно-практические задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий и практических задач. Рабочая программа позволяет использовать как традиционную методику преподавания, так и различные инновационные технологии: технологию индивидуализированного обучения, критического мышления, технологию проектов, диалоговую технологию, технологию педагогической мастерской, технологию «Обучение как исследование» и т.д.
Практическая часть программы предусматривает
- контрольных диктантов - 6;
- изложений - 4;
- сочинений - 6;
- контрольных работ - 4.
Реализации программы способствует учебное пособие «Русский язык. 6 класс» авторского коллектива под редакцией доктора педагогических наук М.М.Разумовской и доктора филологических наук П.А.Леканта, в котором подход к подаче программного материала носит обобщающий характер: каждая новая тема включается в общую систему ранее приобретённых учениками знаний. Эта особенность учебного пособия позволяет опираться во время урока на элементы технологий саморазвития и самосовершенствования личности, что позволяет достичь планируемых результатов обучения.
В связи с требованиями стандарта по совершенствованию видов речевой деятельности в учебнике усилен коммуникативный аспект обучения русскому языку. Потенциал учебника содержит значительный материал для формирования базовых национальных ценностей, а также для воспитания российской гражданской идентичности.
Основные содержательные линии учебного предмета "Русский язык" в 6 классе:
О языке
Слово как основная единица языка.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.
Текст:способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.
Стилиречи:научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).
Типыречи:описание места, описание состояния природы, рассуждение-объяснение.
Композиционныеформы:аннотация, отзыв, структура научного определения понятая.
Основные требования к выборочному изложению.
Закрепление и углубление изученногов 5 классе
Грамматика
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.
Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.
Правописание
Орфография:употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не сглаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (40 ч)
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, ннвименах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы-и в корне после приставок.
Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов
Морфология. Орфография.
Причастие и деепричастие
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей.
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Культура речи. Особенности произношения деепричастий в некоторых форм причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными.
Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) сименами существительными.
Местоимение
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении.
Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.
Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений.
| Тематическое планирование | ||||||||
| Тема раздела, тема урока | Корректировка | План | Дата 6 А |
Дата 6 Б | Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования | Межпредметная и внутрипредметная интеграция |
Домашнее задание | |
|
|
|
|
|
| Знать/понимать | Уметь |
|
|
| 1.Вводный. Слово- основная единица языка |
| 1 | 01.09 | 01.09 | Знать структуру учебника, расположение разделов | Уметь найти справочный материал в учебнике |
| § 1 |
| 2.Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте |
| 1 | 2.09 | 2.09 | Стили и типы речи | Уметь определять стили речи на основе анализа речевой ситуации, видеть языковые средства изученных стилей | Единицы языка и разделы лингвистики | §2 |
| 3.Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте |
| 1 | 3.09 | 3.09 | Стили и типы речи | Уметь определять стили речи на основе анализа речевой ситуации, видеть языковые средства изученных стилей | Единицы языка и разделы лингвистики | §2 |
| 4.Орфография и пунктуация |
| 1 | 4.09 | 4.09 | Знать, что изучает орфография, владеть основными терминами терминами | Уметь определять наличие орфограмм в конкретной морфеме | Стилистически значимая речевая ситуация | §3 |
| 5.Орфография и пунктуация |
| 1 | 5.09 | 5.09 |
|
|
|
|
| 6.Употребление прописных букв |
| 1 | 07.09 | 07.09 | Знать осн. случаи употребления прописных букв, уметьт употреблять их в тексте и сам-но подбирать аналогичные примеры | ЗСП-1 | Синтаксис | §4 |
| 7.Буквы Ь,Ъ |
| 1 | 08.09 | 08.09 | Роль ь и ъ знаков | Уметь объяснять правописание Ь,Ъ | Синтаксис | §5 |
| 8. Орфограммы корня |
| 1 | 09.09 | 09.09 | Орфограммы корня | Уметь объяснять правописание орфограмм в корне слова |
| §6 |
| 9. Орфограммы корня |
| 1 | 10.09 | 10.09 | Орфограммы корня | Уметь объяснять правописание орфограмм в корне слова |
|
|
| 10.Правописание окончаний слов |
| 1 | 11.09 | 11.09 | Знать способы определения написания | Составление таблицы обобщ.хар-ра | Тема осени в живописи | §7 |
| 11.Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными |
| 1 | 12.09 | 12.09 | Правописание НЕ с различными частями речи | Уметь видеть орфограмму и применять правила | Мягкий знак как показатель грамматической формы | §8 |
| 12. Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными |
| 1 | 14.09 | 14.09 | Правописание НЕ с различными частями речи | Уметь видеть орфограмму и применять правила |
|
|
| 13Р/р Что мы знаем о тексте |
| 1 | 15.09 | 15.09 | Понятие текста и его особенностей | Уметь видеть орфограммы и правильно их писать | Орфография, | §9 |
| 14.Р/р Что мы знаем о тексте |
| 1 | 16.09 | 16.09 | Понятие текста и его особенностей | Уметь делать работу над ошибками и выполнять упр-я по наиболее сложным случаям случаям ошибок | морфемика | §9 |
| 15. Р/р Что мы знаем о тексте |
|
| 17.09 | 17.09 | Понятие текста и его особенностей |
|
|
|
| 16 .Контрольная работа (входная) |
| 1 | 18.09 | 18.09 | Активизация полученных зун | Уметь делать работу над ошибками и выполнять упр-я по наиболее сложным случаям ошибок | Омонимы |
|
| 17. Подготовка к сочинению-описанию «Краски осени» (по картинам И.И.Левитана) |
| 1 | 19.09 | 19.09 | Знакомство с творчеством художника, составление текста описательного характера | Уметь составлять текст, редактировать его | Морфемика | §9 |
| 18. Части речи и члены предложения.А.Х.Востоков. |
| 1 | 21.09 | 21.09 | Знать и уметь определять части речи и члены предложения. Уметь производить синтаксич.разбор | Составление схемы о видах предложения | морфемика | §10 |
| 19. Части речи и члены предложения.А.Х.Востоков. |
| 1 | 22.09 | 22.09 | Знать и уметь определять части речи и члены предложения. Уметь производить синтаксич.разбор | Составление схемы о видах предложения |
|
|
| 20. Части речи и члены предложения.А.Х.Востоков. |
| 1 | 23.09 | 23.09 | Знать и уметь определять части речи и члены предложения. Уметь производить синтаксич.разбор | Составление схемы о видах предложения |
|
|
| 21.Морфологические признаки имени существительного |
| 1 | 24.09 | 24.09 | Значение имени существительного, морфологические признаки , синтаксическая роль | Уметь находить в текстах сущ-ые, определять их синтаксическую роль | Русские пословицы и поговорки | §11 |
| 22. Морфологические признаки имени существительного |
| 1 | 25.09 | 25.09 | Значение имени существительного, морфологические признаки , синтаксическая роль | Уметь находить в текстах сущ-ые, определять их синтаксическую роль | Русские пословицы и поговорки |
|
| 23.Словообразование имен существительных |
| 1 | 26.09 | 26.09 | Углубить представление о словообразовании существительных | Выборочный диктант |
| §12 |
| 24. Словообразование имен существительных |
| 1 | 28.09 | 28.09 | Углубить представление о словообразовании существительных |
|
|
|
| 25. Словообразование имен существительных |
| 1 | 29.09 | 29.09 | Углубить представление о словообразовании существительных |
|
|
|
| 26.Правописание сложных существительных |
| 1 | 30.09 | 30.09 | Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов,дефисного, слов с начальной частью пол- | Словарный диктант ЗСП-1,2,3 | Части речи, однокоренные слова и синонимы |
|
| 27.Правописание сложных существительных |
| 1 | 1.10 | 1.10 | Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов,дефисного, слов с начальной частью пол- | Словарный диктант ЗСП-1,2,3 |
|
|
| 28.Употребление имен существительных в речи |
| 1 | 2.10 | 2.10 | Роль имёни существительного в тексте, понятие прямого и переносного значения, синонимии, сравнения, метафоры | Совершенствовать умение работать с разными типами словарей, отрабатыватиь навык анализа текста, определять роль сущ-ых в тексте | Образцовые тексты Языковые средства |
|
| 29.Употребление имен существительных в речи |
| 1 | 3.10 | 3.10 | Роль имёни существительного в тексте, понятие прямого и переносного значения, синонимии, сравнения, метафоры | Совершенствовать умение работать с разными типами словарей, отрабатыватиь навык анализа текста, определять роль сущ-ых в тексте | Образцовые тексты Языковые средства |
|
| 30.Произношение имён существительных |
| 1 | 05.10 | 05.10 | Отрабатывать произношение имен сущ-ых, правильно ставить ударение |
|
|
|
| 31.Р/р Подготовка к сочинению -описанию по картине В.М.Васнецова "Витязь на распутье." 32. Р/р Написание сочинения по картине В.М.Васнецова "Витязь на распутье" |
| 1 | 6.10 7.10 | 6.10 7.10 | Знакомство с творчеством художника, составление текста описательного характера | Уметь определять части речи и члены предложения. Уметь производить синтаксич.разбор | Русский зык как язык родной культуры |
|
| 33.Р/р Анализ сочинений |
| 1 | 8.10 | 8.10 | Самоанализ работ, работа над ошибками по схеме | Уметь определять стили речи, видеть стилеобразные черты | А. Х. Востоков |
|
| 34.Повторение. Обобщение изученного 35.Контрольная работа по теме 36.Анализ контрольной работы |
| 3 | 9.10 10.10 12.10 | 9.10 10.10 12.10
| Активизация полученных зун | Словарный диктант ЗСП5-6 | Грамматика и морфология |
|
| 37.Р/р Разграничение деловой и научной речи. 38.Р/р Характеристика научного стиля 39.Р/р Определение научного понятия.Рассуждение - объяснение |
| 3 | 13.10 14.10 15.10 | 13.10 14.10 15.10 | Особенности делового и научного стиля речи.Составление текста рассуждения | Составлять текст | Грамматика и морфология |
|
| 40.Р/р Характеристика делового стиля |
| 1 | 16.10 | 16.10 | Особенности делового и научного стиля речи.Составление текста рассуждения | Сформировать умение подводить рассуждение под понятие4 выводить следствие из понятия; сформировать умение анализировать и пересказывать научные тексты |
|
|
| 41. Р/р Подготовка к изложению 42.Р /р Подробное изложение учебно-научного текста. Р/р Анализ изложения |
| 2 | 16.10, 17.10 | 17.10, 19.10 | Уметь владеть стилем научного рассуждения, научиться применять знания об особенностях одного из типов речи-рассуждения | Уметь анализировать тексты делового стиля | Формы слова, лексическое значение слова |
|
| 43.Морфологические признаки имени прилагательного. Его роль в предложении |
| 1 | 19.10 | 20.10
| Значение имени прилагательного , морфологические признаки , синтаксическая роль | Уметь полно, связно излагать текст, дополнять его своими рассуждениями | Орфограммы |
|
| 44. Морфологические признаки имени прилагательного. Его роль в предложении |
| 1 | 20.10 | 21.10 | Значение имени прилагательного , морфологические признаки , синтаксическая роль | Уметь полно, связно излагать текст, дополнять его своими рассуждениями |
|
|
| 45. Словообразование имен прилагательных |
| 1 | 21.10 | 22.10 | Значение имени прилагательного , морфологические признаки , синтаксическая роль | Уметь находить в текстах прл-ые, определять их синтаксическую роль |
|
|
| 46.Правописание сложных имен прилагательных |
| 1 | 22.10
| 23.10
| Способы образования имён прилагательных, их определние на практике | Уметь разбирать прилагательные по составу, видеть словообразующие морфемы | Орфограммы |
|
| 47.Правописание сложных имен прилагательных |
| 1 | 23.10 | 24.10 | Способы образования имён прилагательных, их определние на практике | Уметь разбирать прилагательные по составу, видеть словообразующие морфемы |
|
|
| 48.Правописание сложных имен прилагательных |
| 1 | 24.10 | 26.10 | Способы образования имён прилагательных, их определние на практике | Уметь разбирать прилагательные по составу, видеть словообразующие морфемы |
|
|
| 49.Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных |
| 1 | 26.10
| 27.10
| Правописание сложных имен прилагательных | Уметь видеть орфограммы и применять их на практике |
|
|
| 50. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных |
| 1 | 27.10 | 28.10 | Правописание сложных имен прилагательных | Уметь видеть орфограммы и применять их на практике |
|
|
| 51. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных |
| 1 | 28.10 | 29.10 | Правописание сложных имен прилагательных | Уметь видеть орфограммы и применять их на практике |
|
|
| 52. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных |
| 1 | 29.10 | 30.10 | Правописание сложных имен прилагательных | Уметь видеть орфограммы и применять их на практике |
|
|
| 53.Употребление имен прилагательных в речи |
| 1 | 30.10 | 30.10 | Правила написания н и нн в именах прилагательных | Уметь различать значение суффиксов -ан-, -ян-,-ин-, -н-, -енн-, -онн- | Формы слова, лексическое значение слова |
|
| 54. Р/р Подготовка к написанию сочинения -описания по картине Герасимова "Дары осени" |
| 1 | 31.10 | 31.10 | Роль имени прилагательного в речи.Понятие эпитета | Уметь использовать прил-ые в качестве эпитетов | Художественный стиль речи |
|
| 55. Р/р Сочинение-описание по картине Герасимова "Дары осени". 56. Р/р Работа над ошибками в сочинении |
| 2 | 9.11,
10.11 | 9.11,
10.11 | Знакомство с творчеством художника, составление текста описательного характера | Уметь использовать прил-ые в качестве эпитетов |
|
|
| 57.Произношение имен прилагательных |
| 1 | 11.11 | 11.11 | Употребление имён прилагательных в речи | Уметь правильно ставить ударение в прилагательных |
|
|
| 58. Подготовка к контрольному диктанту. 59. Контрольный диктант по повторенным темам. 60. Анализ диктанта |
| 3 | 12.11
13.11
14.11 | 12.11
13.11
14.11 | Уметь правильно ставить ударение в прилагательных | Активизация полученных зун. | Правописание |
|
| 61. Текст. 62.Способы связи предложений в тексте |
| 2 | 16.11
17.11 | 16.11
17.11 | Средства связи предложений в тексте | Уметь находить «данное» и «новое» в предложениях текста; видеть способы связи средства связи | Текст |
|
| 63. Средства связи предложений в тексте |
| 1 | 18.11 | 18.11 | Средства связи предложений в тексте | Уметь находить «данное» и «новое» в предложениях текста; видеть способы связи средства связи | Фразеологизмы |
|
| 64.Р/р Употребление параллельной связи с повтором. 65.Как исправить текст с неудачным повтором |
| 2 | 19.11
20.11 | 19.11
20.11 |
| Уметь находить «данное» и «новое» в предложениях текста; видеть способы связи средства связи | Фонетика и орфоэпия Морфология |
|
| 66.Р/р Подготовка к написанию изложения с экспрессивным повтором "Тоска по Москве" по упр.285 67.Р/р Написание изложения "Тоска по Москве." 68.Р/р Анализ изложений |
| 3 | 21.11
23.11
24.11 | 21.11
23.11
24.11 | Редактирование текстов | Уметь показать разницу между текстом с экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочетом; уметь редактировать тексты | Типы речи |
|
| 69.Глагол.Его роль в предложении |
| 1 | 25.11 | 25.11 | Морфологические признаки глагола, его значение, роль в предложении | Уметь опознавать в речи глагол, производить морфологический разбор, синтакс. роль в предл. |
|
|
| 70.Глагол.Его роль в предложении |
| 1 | 26.11 | 26.11 | Морфологические признаки глагола, его значение, роль в предложении | Уметь опознавать в речи глагол, производить морфологический разбор, синтакс. роль в предл. |
|
|
| 71. Словообразование глаголов |
| 1 | 27.11 | 27.11 | Морфологические признаки глагола, его значение, роль в предложении | Уметь опознавать в речи глагол, производить морфологический разбор, синтакс. роль в предл. |
|
|
| 72.Правописание приставок ПРИ-ПРЕ |
| 1 | 28.11 | 28.11 | Значение приставок пре-при, умение применять правило написания по алгоритму | Уметь определять смысловые и грамматические различия между однокоренными словами, уметь производить морфемный разбор | Текст |
|
| 73. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ |
| 1 | 28.11 | 28.11 | Значение приставок пре-при, умение применять правило написания по алгоритму | Уметь определять смысловые и грамматические различия между однокоренными словами, уметь производить морфемный разбор | Текст |
|
| 74. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ |
| 1 | 30.11 | 30.11 | Значение приставок пре-при, умение применять правило написания по алгоритму | Уметь определять смысловые и грамматические различия между однокоренными словами, уметь производить морфемный разбор | Текст |
|
| 75.Буквы Ы и И после приставок |
| 1 | 1.12 | 1.12 | Правописание букв ы-и, значение морфемного написания при применении правила | Уметь определять смысловые и грамматические различия между однокоренными словами, уметь производить морфемный разбор | Морфология и орфоэпия |
|
| 76.Буквы Ы иИ после приставок |
| 1 | 2.12 | 2.12 | Правописание букв ы-и, значение морфемного написания при применении правила | Уметь определять смысловые и грамматические различия между однокоренными словами, уметь производить морфемный разбор | Морфология и орфоэпия |
|
| 77. Р/р Употребление глаголов в речи |
| 1 | 3.12 | 3.12 | Роль глаголов в устной и письменной речи |
| Описание портретов. |
|
| 78.Произношение глаголов |
| 1 | 4.12 | 4.12 | Нормы произношения и словоупотребление глаголов | Уметь опознавать слова с орфограммой | Лексика и морфология |
|
| 79.Повторение изученного 80. Контрольная работа по пройденным темам 81. Анализ контрольной работы |
| 3 | 5.12
7.12
8.12
| 5.12
7.12
8.12
|
| Уметь опознавать слова с орфограммой | Морфология и правописание |
|
| 82.Проверьте свою подготовку по орфографии |
| 1 | 9.12 | 9.12 | Обобщение изученного | Уметь использовать глаголы для достижения выразительности, информативности, точности действия | Морфемика и лексика |
|
| 83.Проверьте свою подготовку по орфографии |
| 1 | 10.12 | 10.12 | Обобщение изученного | Уметь использовать глаголы для достижения выразительности, информативности, точности действия |
|
|
| 84.Проверьте свою подготовку по орфографии |
| 1 | 11.12 | 11.12 | Обобщение изученного | Уметь использовать глаголы для достижения выразительности, информативности, точности действия |
|
|
| 85.Что такое причастие |
| 1 | 12.12
| 12.12
| Морфологические признаки причастия, его значение, роль в предложении | Все о причастии | Фонетика. Графика |
|
| 86. Что такое причастие |
| 1 | 14.12 | 14.12 | Морфологические признаки причастия, его значение, роль в предложении | Все о причастии |
|
|
| 87.Что такое причастие |
| 1 | 15.12 | 15.12 | Морфологические признаки причастия, его значение, роль в предложении | Все о причастии |
|
|
| 88.Причастный оборот |
| 1 | 16.12
| 16.12
| Морфологические признаки причастия, его значение, роль в предложении | Все о причастии |
|
|
| 89. Причастный оборот |
| 1 | 17.12 | 17.12 | Морфологические признаки причастия, его значение, роль в предложении | Все о причастии |
|
|
| 90.Р/р Подготовка к написанию изложения художественного повествования с соблюдением композиции рассказа 91.Р/р Написание изложения "Как спасали крысу" |
| 2 | 18.12
19.12 | 18.12
19.12 | Понятие причастного оборота,знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | Уметь опознавать слова с орфограммой | Морфемика. Фонетика. Графика |
|
| 92.Образование причастий |
| 1 | 21.12
| 21.12
| Способы образования причастий. Виды причастий | Действительные и страдательные причастия |
|
|
| 93.Образование причастий |
| 1 | 22.12 | 22.12 | Способы образования причастий. Виды причастий | Действительные и страдательные причастия |
|
|
| 94. Действительные и страдательные причастия |
| 1 | 23.12 | 23.12 | Способы образования причастий. Виды причастий | Действительные и страдательные причастия |
|
|
| 95. Действительные и страдательные причастия |
| 1 | 24.12 | 24.12 | Способы образования причастий. Виды причастий | Действительные и страдательные причастия |
|
|
| 96. Действительные и страдательные причастия |
| 1 | 25.12 | 25.12 | Способы образования причастий. Виды причастий | Действительные и страдательные причастия |
|
|
| 97.Полные и краткие причастия |
| 1 | 26.12
| 26.12
| Понятие о полных и кратких именах прилагательных.Их роли в речи | Уметь правильно применять теоретич.знания на практике | Лексика и орфография |
|
| 98. Полные и краткие причастия |
| 1 | 28.12 | 28.12 | Понятие о полных и кратких именах прилагательных. Их роли в речи | Уметь правильно применять теоретич.знания на практике | Лексика и орфография |
|
| 99. Полные и краткие причастия |
| 1 | 11.01 | 11.01 | Понятие о полных и краткие причастия. Их роли в речи | Уметь правильно применять теоретич.знания на практике | Лексика и орфография |
|
| 100.Морфологический разбор причастий |
| 1 | 12.01 | 12.01 | Морфологический разбор причастий | Уметь правильно применять теоретич.знания на практике | Лексика и морфология |
|
| 101.Обобщение изученного по теме 102. Контрольная работа по морфологии |
| 2 | 13.01
14.01 | 13.01
14.01 | Морфологический разбор причастий | Уметь правильно применять теоретич.знания на практике | Фонетика и орфоэпия |
|
| 103.Буквы Н и НН в причастиях |
| 1 | 15.01
| 15.01
| Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 104. Буквы Н и НН в причастиях |
| 1 | 16.01 | 16.01 | Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 105. Буквы Н и НН в причастиях |
| 1 | 18.01 | 18.01 | Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 106. Буквы Н и НН в причастиях |
| 1 | 19.01 | 19.01 | Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 107. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями |
| 1 | 20.01 | 20.01 | Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 108.Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями |
| 1 |
21.01
|
21.01
| Правописание причастий | Уметь применять правило | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 109. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями |
| 1 | 22.01 | 22.01 | Правописание причастий | Уметь применять правило |
|
|
| 110.Закрепление изученного о причастии. 111. Контрольная работа по теме "Причастие" 112. Работа над ошибками в контрольной работе |
| 3 | 23.01
25.01
26.01 | 23.01
25.01
26.01 |
| Уметь применять правила | Орфоэпические нормы и морфемика |
|
| 113. Р/р Повествование художественного и разговорного стилей |
| 1 | 27.01 | 27.01 | Повторение типов текста и стилей речи | Анализ текстов | Стили речи |
|
| 114. Р/р Повествование художественного и разговорного стилей |
| 1 | 28.01 | 28.01 | Повторение типов текста и стилей речи | Анализ текстов | Стили речи |
|
| 115. Р/р Повествование в рассказе |
| 1 | 29.01 | 29.01 | Повторение типов текста и стилей речи | Анализ текстов | Языкознание и стилистика |
|
| 116. Р/р Повествование делового и научного стилей |
| 1 | 30.01 | 30.01 | Особенности текста повествовательного характера | Уметь правильно определять категорию причастия, правописание причастий | Языкознание, лексика и стилистика |
|
| 117. Р/р Повествование делового и научного стилей |
| 1 | 1.02 | 1.02 | Особенности текста повествовательного характера | Уметь правильно определять категорию причастия, правописание причастий | Языкознание, лексика и стилистика |
|
| 118.Что такое деепричастие |
| 1 | 2.02 | 2.02 | Отличительные особенности стилей речи. | Уметь применять правила | Художественный стиль речи |
|
| 119.Что такое деепричастие |
| 1 | 3.02 | 3.02 | Отличительные особенности стилей речи. | Уметь применять правила |
|
|
| 120.Деепричастный оборот |
| 1 | 4.02 | 4.02 | Морфологические признаки деепричастия, его значение, синтаксическая роль | Работа с текстами упражнений. |
|
|
| 121.Деепричастный оборот |
| 1 | 5.02 | 5.02 | Морфологические признаки деепричастия, его значение, синтаксическая роль | Работа с текстами упражнений. |
|
|
| 122.Правописание НЕ с деепричастиями |
| 1 | 6.02
| 6.02
| Понятие деепричастного оборота, знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом | Уметь применять правила | Стилистика и синтаксис |
|
| 123.Правописание НЕ с деепричастиями |
| 1 | 8.02 | 8.02 | Понятие деепричастного оборота, знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом | Уметь применять правила |
|
|
| 124.Правописание НЕ с деепричастиями |
| 1 | 9.02 | 9.02 | Понятие деепричастного оборота, знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом | Уметь применять правила |
|
|
| 125.Образование деепричастий |
| 1 | 10.02 | 10.02 | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного видов | Уметь применять правила | Синтаксис, лексика |
|
| 126.Деепричастия совершенного и несовершенного вида |
| 1 | 11.02 | 11.02 | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного видов | Уметь применять правила |
|
|
| 127.Деепричастия совершенного и несовершенного вида |
| 1 | 12.02 | 12.02 | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного видов | Уметь применять правила |
|
|
| 128.Морфологический разбор деепричастия |
| 1 | 13.02 | 13.02 | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного видов | Уметь применять правила | Орфография, текст |
|
| 129.Употребление причастий и деепричастий в речи |
| 1 | 15.02
| 15.02
| Значение деепричастий в речи | Уметь опознавать деепричастие в тексте | Устная и письменная речь, словосочетание |
|
| 130.Употребление причастий и деепричастий в речи |
| 1 | 16.02 | 16.02 | Значение деепричастий в речи | Уметь опознавать деепричастие в тексте |
|
|
| 131.Произношение причастий и деепричастий |
| 1 | 17.02 | 17.02 | Орфоэпические нормы, особенности произношения деепричастий | Уметь опознавать деепричастие в тексте | Виды предложений по цели высказывании. |
|
| 132.Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации |
| 1 | 18.02 | 18.02 | Орфоэпические нормы, особенности произношения деепричастий | Уметь опознавать деепричастный оборот | Синтаксис |
|
| 133.Обобщение изученного по теме |
| 1 | 19.02 | 19.02 | Комплексный анализ текста | Уметь образовывать деепричастия | Словосочетание, грамматическая основа, орфография, части речи |
|
| 134.Диктант по изученному материалу 135. Работа над ошибками в диктанте |
| 1 | 19.02,
20.02. | 20.02,
22.02. |
|
| Пунктуация, орфоэпия |
|
| 136.Р/р Описание места |
| 1 | 22.02 | 24.02 | Особенности текста описательного характера.Анализ фрагментов текстов | Построение фрагментов текстов типа описания места | Односоставные и дву-составныепредложе-ния |
|
| 137.Р/р Подготовка к сочинению-описанию места по теме упр .571 138.Написаниесочинения-описания |
| 1 | 24.02
25.02 | 25.02 26.02 | Особенности текста описательного характера.Анализ фрагментов текстов | Построение фрагментов текстов типа описания места | Словосочетание, грамматическая основа |
|
| 139.Что обозначает имя числительное |
| 1 | 26.02 | 27.02 | Редактирование текста с повтором-недочётом, средства усиления изобразительности речи.Создание фрагмента со значением описания места | Уметь правильно употреблять деепричастия в речи | Прилагательное и причастие |
|
| 140.Простые, сложные и составные числительные.Их правописание |
| 1 | 27.02 | 29.02
| Числительные количественные и порядковые, различение однокоренных слов и имён числительных | Уметь применять правила при правописании | Глагол и причастие |
|
| 141.Простые, сложные и составные числительные.Их правописание |
| 1 | 29.02 | 1.03 | Числительные количественные и порядковые, различение однокоренных слов и имён числительных | Уметь применять правила при правописании | Глагол и причастие |
|
| 142.Простые, сложные и составные числительные.Их правописание |
| 1 | 1.03 | 2.03 | Числительные количественные и порядковые, различение однокоренных слов и имён числительных | Уметь применять правила при правописании | Глагол и причастие |
|
| 143.Простые, сложные и составные числительные.Их правописание |
| 1 | 2.03 | 3.03 | Числительные количественные и порядковые, различение однокоренных слов и имён числительных | Уметь применять правила при правописании | Глагол и причастие |
|
| 144.Количественные числительные.Их разряды, склонение, правописание |
| 1 | 3.03 | 4.03
| Сведения о делении количественных и порядковых числительных на простые, сложные и составные | Правописание и склонение сложных порядковых числительных и составных количественных числительных | Словосочетание, грамматическая основа, орфография, части речи |
|
| 145.Количественные числительные.Их разряды, склонение, правописание |
| 1 | 4.03 | 4.03 | Сведения о делении количественных и порядковых числительных на простые, сложные и составные | Правописание и склонение сложных порядковых числительных и составных количественных числительных | Словосочетание, грамматическая основа, орфография, части речи |
|
| 146.Количественные числительные.Их разряды, склонение, правописание |
| 1 | 5.03 | 5.03 | Сведения о делении количественных и порядковых числительных на простые, сложные и составные | Правописание и склонение сложных порядковых числительных и составных количественных числительных | Словосочетание, грамматическая основа, орфография, части речи |
|
| 147.Изменение порядковых числительных |
| 1 | 09.03 | 09.03 | Разряды количественных числительных, особенности склонения и правописания | Употребление числительных и их форм в речи | Словосочетание |
|
| 148.Морфологический разбор имени числительного |
| 1 | 10.03 | 10.03 | Склонение порядковых числительных, определение окончания по вопросу, морфологическая принадлежность порядковых числительных | числительное как морфологическая категория | Пунктуация |
|
| 149.Употребление числительных в речи |
| 1 | 11.03 | 11.03 | Обобщение морфологических признаков числительных, составление рассуждения об именах числительных | Уметь находить числительные среди других слов | Орфография, части речи, пунктуация |
|
| 150.Произношение имён числительных |
| 1 | 12.03 | 12.03 | Склонение числительных, их произношение и написание. Понимание роли числительных для достижения точности и информированности текстов | Уметь грамотно и правильно писать числительные | Пунктуация |
|
| 151.Р/р Описание состояния окружающей среды 152.Р/р Написание сочинения-миниатюры |
| 1
1
| 14.03
15.03 | 14.03
15.03 | Соединение в тексте разных типовых фрагментов: описания места и описание состояния окружающей среды | Уметь правильно употреблять числит. | Орфография |
|
| 153.Обобщение изученного 154.Контрольная работа по теме "Имя числительное" 155.Работа над ошибками |
| 1
1
1 | 16.03
17.03
18.03 | 16.03
17.03
18.03 | Соединение в тексте разных типовых фрагментов: описания места и описание состояния окружающей среды | Уметь правильно употреблять числит. | Пунктуация |
|
| 156.Какие слова называются местоимениями |
| 1 | 28.03 | 28.03 | Образование форм имён числительных, ответы на вопросы | Уметь работать с текстами, содержащими числительные | Пунктуация |
|
| 157.Какие слова называются местоимениями |
| 1 | 29.03 | 29.03 | Образование форм имён числительных, ответы на вопросы | Уметь работать с текстами, содержащими числительные | Пунктуация |
|
| 158. На какие разряды делятся местоимения по значению |
| 1 | 30.03 | 30.03 | Представление о местоимении как о части речи, их своеобразии ,наблюдение за функционированием местоимений | Уметь правильно употреблять и произносить числит. | Морфемика и морфология |
|
| 159. Личные местоимения |
| 1 | 31.03 | 31.03 | Характеристика разрядов местоимений по значению и грамматическим особенностям | Уметь на практике пользоваться правилами |
|
|
| 160.Личные местоимения |
| 1 | 1.04 | 1.04 | Характеристика разрядов местоимений по значению и грамматическим особенностям | Уметь на практике пользоваться правилами | Время глаголов |
|
| 161.Морфологический разбор местоимения |
| 1 | 02.04 | 02.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь ликвидировать пробелы | Морфемика |
|
| 162.Возвратное местоимение себя |
| 1 | 4.04
| 4.04
| Обобщение морфологических признаков местоимений, составление рассуждения о местоимениях | Уметь создавать тексты с описанием места | Морфемика и морфология |
|
| 163.Возвратное местоимение себя |
| 1 | 5.04 | 5.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь определять местоимение среди других слов |
|
|
| 164.Притяжательные местоимения |
| 1 | 6.04 | 6.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь определять местоимение среди других слов | Синтаксис |
|
| 165.Притяжательные местоимения |
| 1 | 7.04 | 7.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь определять местоимение среди других слов |
|
|
| 166. Р/р Подготовка и написание сочинения на тему "Знакомьтесь, мой друг…" |
| 1 | 8.04 | 8.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь отличать местоимения друг от друга | Лексика и орфография |
|
| 167. Р/р Подготовка и написание сочинения на тему "Знакомьтесь, мой друг…" |
| 1 | 9.04 | 9.04 | Морфологические, орфографические, синтаксические особенности данного разряда | Уметь отличать местоимения друг от друга | Лексика и орфография |
|
| 168.Указательные местоимения |
| 1 | 11.04 | 11.04 | Написание сочинения-рассказа, усвоение понятия композиции, языковых особенностей изобразительного повествования и описания | Уметь находить личные местоимения | Лексика и синтаксис |
|
| 169.Указательные местоимения |
| 1 | 12.04 | 12.04 | Написание сочинения-рассказа, усвоение понятия композиции, языковых особенностей изобразительного повествования и описания | Уметь отличать местоимения друг от друга | Лексика и синтаксис |
|
| 170.Р/р Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова "Цветистый луг" 171.Р/р Написание сочинения 172.Р/р Анализ работ |
| 3 | 13.04
14.04
15.04 | 13.04
14.04
15.04 | Написание сочинения -описания по картине.Самоанализ работ |
| Синтаксис и пунктуация |
|
| 173.Определительные местоимения |
| 1 | 15.04 | 16.04 | Осознание значения указательных местоимений, их синтаксическая роль, роль средства связи между предложениями | Уметь определять признаки местоимений, в том числе и возвратного местоимения |
|
|
| 174.Определительные местоимения |
| 1 | 16.04 | 18.04 | Осознание значения определительных местоимений, их синтаксическая роль, роль средства связи между предложениями | Уметь определять признаки местоимений, в том числе и возвратного местоимения |
|
|
| 175.Вопросительно-относительные местоимения |
| 1 | 18.04 | 19.04
| Осознание значения местоимений, их синтаксическая роль, роль средства связи между предложениями | Уметь определять признаки местоимений местоимения | Синтаксис |
|
| 176.Вопросительно-относительные местоимения |
| 1 | 19.04 | 20.04 | Осознание значения местоимений, их синтаксическая роль, роль средства связи между предложениями | Уметь определять признаки местоимений |
|
|
| 177.Отрицательные местоимения |
| 1 | 20.04 | 21.04
| Отличительные особенности местоимений в предложениях | Умение определять признаки местоимений, в том числе и опред-ых | Инфинитив |
|
| 178.Отрицательные местоимения |
| 1 | 21.04 | 22.04 | Произношение и употребление местоимений, представление о их образовании, грамотное написание местоимений | Уметь определять признаки местоимений |
|
|
| 179.Неопределённые местоимения |
| 1 | 22.04 | 23.04
| Произношение и употребление местоимений, представление о их образовании, грамотное написание местоимений | Уметь применять знания о тексте, его строении, о типе речи | Синтаксис, пунктуация, орфография |
|
| 180.Неопределённые местоимения |
| 1 | 23.04 | 25.04 | Произношение и употребление местоимений, представление о их образовании, грамотное написание местоимений | Уметь определять признаки местоимений |
|
|
| 181.Неопределённые местоимения |
| 1 | 25.04 | 26.04 | Произношение и употребление местоимений, представление о их образовании, грамотное написание местоимений | Уметь определять признаки местоимений |
|
|
| 182.Употребление местоимений в речи |
| 1 | 26.04 | 27.04 | Различение значений и употребление неопределённых и отрицательных местоимений, особеннос с приставкой не-ни | Уметь ликвидировать пробелы в знаниях | Пунктуация и морфология |
|
| 183.Произношение местоимений |
| 1 | 27.04 | 28.04 | Сведения об употреблении местоимений в речи, этикетное употребление | Умение определять признаки местоимений, в том числе и вопросительно-относительных | Словосочетание |
|
| 184.Итоговое повторение орфографии и пунктуации |
| 1 | 28.04 | 29.04 | Местоимения как средство связи предложений в тексте | Умение определять признаки местоимений, в том числе и отрицательных | Морфемика |
|
| 185.Итоговое повторение орфографии и пунктуации |
| 1 | 29.04 | 29.04 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности |
|
|
|
| 186.Итоговое повторение орфографии и пунктуации |
| 1 | 30.04 | 30.04 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь самостоятельно работать с учебником, понимать смысл заданий |
|
|
| 187.Контрольное тестирование. 188.Работа над ошибками |
| 1 1 | 3 05
4.05 | 3 05
4.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь самостоятельно работать |
|
|
| 189.Р/р Соединение в тексте разных типовых фрагментов |
| 1 | 5.05 | 5.05 | Соединение различных типов описания в текстах о природе |
|
|
|
| 190.Р/р Соединение в тексте разных типовых фрагментов |
| 1 | 6.05 | 6.05 | Соединение различных типов описания в текстах о природе |
|
|
|
| 191.Р/р Подготовка к написанию изложения "Речкино имя" 192.Р/р Написание изложения "Речкино имя" 193.Р/р Работа над ошибками в изложении |
| 3 | 7.05
10.05
11.05 | 7.05
10.05
11.05 | Написание изложения.Проверка умения сохранять при пересказе типологическое строение текста, сохранение развёрнутого описания окружающей среды | Уметь самостоятельно работать с учебником, понимать смысл заданий | Орфоэпия, |
|
| 194.Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации. |
| 1 | 12.05 | 12.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь применять правила при правописании | Пунктуация |
|
| 195.Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации. |
| 1 | 13.05 | 13.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь применять правила при правописании |
|
|
| 196.Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации. |
| 1 | 14.05 | 14.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь применять правила при правописании |
|
|
| 197.Обобщающее повторение по разделу "Речь" |
| 1 | 16.05 | 16.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь на практике пользоваться правилами | орфографии |
|
| 198.Повторение темы "Правописание имён существительных" |
| 1 | 17.05 | 17.05 | Комплексный анализ текста | Уметь ликвидировать пробелы | Лексика и орфография |
|
| 199. Повторение темы "Правописание имён существительных" |
| 1 | 18.05 | 18.05 | Проверка орфографической и пунктуационной грамотности | Уметь на практике пользоваться правилами |
|
|
| 200.Повторение правописаний имён прилагательных |
| 1 | 19.05 | 19.05 | Правописание суффиксов,корней, приставок | Уметь на практике пользоваться правилами | Стили речи |
|
| 201. Повторение правописаний имён прилагательных |
| 1 | 20.05 | 20.05 | Склонение имён прилагательных, морфологический разбор. | Уметь на практике пользоваться правилами |
|
|
| 202.Повторение правописаний приставок и корней глаголов |
| 1 | 21.05 | 21.05 | Повторение правописаний приставок и корней глаголов | Уметь на практике пользоваться правилами |
|
|
| 203. Повторение правописаний приставок и корней глаголов |
| 1 | 23.05 | 23.05 | Повторение правописаний приставок и корней глаголов | Уметь на практике пользоваться правилами |
|
|
| 204.Повторение правописаний суффиксов и окончаний причастий |
| 1 | 24.05 | 25.05 | Повторение правописаний приставок и корней глаголов | Уметь применять правила при правописании | Стили речи |
|
| 205. Повторение правописаний суффиксов и окончаний причастий |
| 1 | 25.05 | 25.05 | Повторение правописаний суффиксов и окончаний причастий | Уметь применять знания на практике |
|
|
| 206.Повторение.Правописание НЕ с причастиями, деепричастиями, глаголами |
| 1 | 26.05 | 27.05 | Повторение.Правописание НЕ с причастиями, деепричастиями, глаголами | Уметь применять знания на практике | Орфография |
|
| 207. Повторение.Правописание НЕ с причастиями, деепричастиями, глаголами |
| 1 | 27.05 | 27.05 | Повторение.Правописание НЕ с причастиями, деепричастиями, глаголами | Уметь применять знания на практике |
|
|
| 208. Повторение. Правописание местоимений |
| 1 | 28.05 | 28.05 | Морфологический разбор местоимения | Уметь применять знания на практике |
|
|
| 209.Повторение. Правописание местоимений |
| 1 | 30.05 | 30.05 | Морфологический разбор местоимения | Уметь применять знания на практике |
|
|
| 210.Повторение пунктуации простых и сложных предложений |
| 1 | 31.05 | 31.05 | Знаки препинания в простых и сложных предложениях | Уметь применять знание на практике |
|
|
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Название общеобразовательной программы
Учебники
(Автор, название, издательство, год издания)
Учебные пособия учителя и учащихся
1.Примерная общеобразовательная программа основного общего образования по русскому языку
2. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. - 2-е изд. - М., 2010.
Учебник по русскому языку 6 класса для общеобразовательных учреждений / Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа, 2013. - 287 с.
-
Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы . - М.: Просвещение, 2005.
-
Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
-
Рыбченкова Л.М. Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 320 с.
-
Интернет-ресуры: учительский портал - (uchportal.ru/); фестиваль педагогических идей (festival.1september.ru/ ); детские презентации и клипы - (viki.rdf.ru/), дневник.ру - dnevnik.ru/
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество
Примечания
Компьютер
Колонки
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Принтер
Сканер
Перечень поисковых систем и интернет-сайтов
1
1
1
1
1
1
Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Раздел «Речь»
Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для научного стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружающей среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа рассуждения-объяснения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с учетом стиля речи и темы) и систематизировать его (с учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, состояния природы; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы.
Раздел «Язык. Правописание»
по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи;
по лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
по словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;
по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;
по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи;
пользоваться разными видами лингвистических словарей.