Проект по русскому языку или внеклассной работе в 6 классе по теме Славянская письменность и культура

МБОУ «Инженерный лицей НГТУ»

ПРОЕКТ

по воспитательной работе в 6А классе

на тему «СЛАВЯНСКАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ И КУЛЬТУРА»

(Номинация «Социализация личности школьника»)

Автор:

учитель высшей квалификационной категории

КОНДРАТЬЕВА ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА

Новосибирск, 2013

Информационная карта

Название проекта

Славянская письменность и культура

Направление проекта

Духовно - нравственное. Гражданское

Организаторы и участники проекта

Классный руководитель; учащиеся 6 класса и подшефного 2 класса; родители; психолог; методист по воспитательной работе и заместитель директора; библиотекарь; учитель физической культуры и ОБЖ.

Возраст учащихся

7-12 лет

Цель проекта

Воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам, традициям, базовым национальным ценностям российского общества; получение опыта самостоятельного общественного действия

Задачи

Формирование духовно - нравственной среды воспитания в классе; знакомство с традициями, письменностью, культурой и праздниками русского народа

Основание для разработки проекта

Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовно - нравственного воспитания российских школьников и Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 5 «А» класса МБОУ «Инженерный лицей НГТУ» на 2012-2013 учебный год

Материально-техническое обеспечение реализации проекта

Научно-методическая литература; мультимедийный проектор и компьютер; наличие интернета, сканера, принтера, краски для него: бумага формата А-4(2-3 пачки); канцелярские принадлежности; фотоаппарат и видеокамера; денежные средства на пошив, покупку или взятие костюмов в прокат к празднику

Ожидаемые результаты

Приобщение к культурным ценностям своего народа; повышение уровня нравственности, гражданственности и сплочённости коллектива; получение опыта участия в организации и проведении традиционного русского праздника - День славянской письменности и культуры; формирование у шестиклассников универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) в рамках воспитания и социализации.

Сроки реализации проекта

1 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность:

С прошлого 2012-2013 учебного года как учитель русского языка и литературы участвую в пилотном проекте по внедрению ФГОС ООО в МБОУ «Инженерный лицей НГТУ». Являюсь второй год классным руководителем. Объектом моего педагогического сотрудничества стали учащиеся в прошлом -5, а нынче -6 класса «А». Д.Б. Эльконин таких обучающихся относил к «младшим » подросткам (12 -13 лет), где ведущей деятельностью является интимно - личностное общение со сверстниками. Учащиеся направлены на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, овладение учебными действиями, включая контроль и оценку, инициативу в организации учебного сотрудничества. В рамках реализации принятой и утверждённой 30 августа 2012 года в нашем учебном заведении «Программы воспитательной работы с учащимися 5 «А» класса» было выбрано приоритетное направление в моей воспитательной работе - духовно-нравственное. Была разработана и апробирована в течение года рабочая воспитательная программа. В ходе анализа результатов воспитательной работы в классе было выявлено следующее: мы достаточно успешно достигли трёх уровней планируемых по программе результатов воспитания и социализации обучающихся пятого класса (смотри обобщённый опыт в таблице ниже):

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Приобретение лицеистами социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Получение пятиклассниками опыта переживания и позитивного отношения

К базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения лицеистов между собой на уровне класса, лицея, т.е. в защищённой, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний. начинает их ценить (или отвергает)

Получение учениками опыта самостоятельного общественного действия.

Только в такой совместной коллективной деятельности юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Спасаем на выставке «СПАС» в 2012 году в «Экспоцентре» утопающего на экскурсии всем классом…

II место в районном спортивном конкурсе на базе лицея в этом учебном году «Папа, мама, я -дружная семья» (Семья Маши Щипановой, выступавшая от 6 «А»)

Опыт коллективной деятельности в организации и проведении в марте 2013 года славянского праздника «Масленица»

Ребятам в прошлом учебном году так сильно понравилось организовывать и проводить самим праздник «Масленицы» (он, кстати, удался, об этом в одном из весенних номеров писали в нашей лицейской газете «МысЛИцеем»), что у нас на первом классном часу, где обсуждалась план-сетка внеклассных мероприятий на учебный год, возникло совместное желание продолжить начатое и попробовать себя в реализации нового проекта. Так вот и начали мы участвовать в этом нужном и познавательном проекте.

Цель: Воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам, традициям, базовым национальным ценностям российского общества; получение опыта самостоятельного общественного действия.

Задачи:

-формирование духовно - нравственной среды воспитания в классе;

- формирования у обучающихся российской гражданской идентичности и чувства патриотизма;

- знакомство с традициями, письменностью, культурой и праздниками русского народа;

- создание условий для формирования универсальных учебных действий во время реализации проекта.

Ожидаемые результаты:

- приобщение к культурным ценностям своего народа;

- повышение уровня нравственности, гражданственности и сплочённости коллектива;

- получение опыта участия в организации и проведении традиционного русского праздника - «День славянской письменности и культуры»;
- формирование у шестиклассников универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) в рамках воспитания и социализации.

Принципы, помогающие успешной реализации проекта:

- приоритет духовно-нравственных ценностей;

- успешности;

- деятельности;

- творчества;

-доброжелательности и готовности предложить членам группы плана общих действий;

-инициативности;

-самореализации;

-принцип дифференциации (создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках проекта);

-целесообразности, учитывающий индивидуально-психологические особенности детей-подростков;

-децентрации, проявляющийся в способности строить своё действие с учётом действий членов группы

Методы и приёмы:

- исследовательский;

- аналитический;

- проектный;

- работа в группах;

- демонстрации;

-игровой;

- КТД.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Механизм реализации самого проекта прост (смотри схему, приложение 1) и представлен в виде поэтапной его реализации с выходом на конечный результат - организация и проведение лицейского праздника «День славянской письменности и культуры»(24 мая)

Сроки проведения этапов указаны ниже. На каждом этапе показана цель и задачи, которых надо достигнуть для её выполнения.

1.

Организационный (сентябрь).

Выбор учителем общей темы «Славянская письменность и культура» и знакомство детей с общей темой.

Цель: углубление знаний об истории, традициях, культуре и письменности славян.

Задачи: Расширить познание учащихся об истории, традициях, культуре и письменности славян; научить работать в группе и сообща.

(октябрь).

Выбор учащимися 6А класса, поделённых на 7 групп по 4 человека (нас 28), своих тем в рамках общей темы класса:

- «Мы - славяне (язык и история русского народа)!»;

- «Из истории письменности на Руси»;

- «Кирилл и Мефодий»

- «Славянские азбуки: кириллица и глаголица»;

- «Русский алфавит и его история»;

- «Культура славян»;

- «24 мая - День славянской письменности и его празднование в современной России».

Цели: подготовить учащихся к работе над практической частью проекта - реализацией собственных мини-проектов по выбранной теме; обозначить критерии оценки, анализа и успешности выполнения проектов.

Задачи:

-научить планированию и целеполаганию;

-сформировать умение готовиться к проведению исследования;

- сформировать умение предварительно анализировать имеющуюся информацию:

- научить поиску решения проблем и умению ставить (задавать) вопросы;

- сформировать умение выстраивать стратегии поиска.

2. Поисково-аналитический (ноябрь - декабрь - январь)

Цель: создание условий для возникновения вопросов и проблем; обеспечения эмоционального благополучия; для достижения высокого уровня понимания важности и необходимости подготовки праздника, как средства достижения поставленной конечной цели - воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам, традициям, базовым национальным ценностям российского общества; получение опыта самостоятельного общественного действия.

Задачи:

- формирование общих учебных умений (универсальных учебных действий):

• организационных (регулятивных)- опыт сотрудничества;

• интеллектуальных (познавательных) - знания о славянах, их культуре, быте, письменности.

• оценочных (личностных) - осознание сопричастности, своей идентичности с нашими предками, формирование гражданственности и патриотизма.

• коммуникативных -умение общаться в группе, паре, коллективе, умение строить диалог, вести беседу, излагать материал, представлять его в письменной форме.

1. Поиск информации по выбранным детьми темам (библиотека; Интернет; музей).

2.. Завершение работы над темой - оформление найденных сведений (доклады или слайд - презентации) и их представление перед группами.

3. Выбор учениками формы готовых проектов (викторина, интеллектуальная игра, составление кроссворда, защита слайд - презентации, видео-ролика, коллективное сочинение лингвистической сказки и её представление на сцене и т.п.)

3.Практический (февраль-март)

Цель: обобщение и систематизация знаний, опыта написания проекта в группе с выходом на конечный продукт проекта - лицейское мероприятие - праздник для учащихся младшего и среднего звена.

Задачи: сформировать способность к саморегуляции учащихся, самоорганизации, самооценке; научить КТД.

Групповая работа учащихся над выбранными проектами.

4.Демонстрационный (апрель-май)

Цель: достичь высокого уровня успешности в формировании у обучающихся российской гражданской идентичности и чувства патриотизма; достичь чувства собственного удовлетворения от проведённого мероприятия.

Задачи: продолжить работу по обучению КТД, игре; сформировать «чувство локтя» и гордости за товарища; сформировать сплочённый коллектив, способный на успешное проведение и завершение творческих дел.

1. Презентации выбранных проектов в подшефном классе - 2 «А» (апрель).

2.. Результат коллективной деятельности - совместное составление сценария и празднование 24 мая «Дня славянской письменности и культуры» в лицее.

Обратная связь:

- Мы молодцы!

- Что я узнал нового?

- Чему научился?

- Что полезное сделал?

Критерии эффективности воспитательного проекта:

- нравственная направленность личности;

- творческая направленность личности;

- патриотическая направленность;

- удовлетворённость учащихся, классного руководителя и родителей воспитательной деятельностью.

Мониторинг (диагностика и анализ результатов):

-анкета «Патриотизм и гражданственность и как я их понимаю» (поможет определить уровень осознания понятий и отношения к ним со стороны учащихся;

- методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (автор Л.В. Байбородова);

- тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» (уровень нравственной воспитанности учащихся);

- самоанализ учащихся (анкета «Степень удовлетворённости»).

- опрос родителей, участников (анкета «Мои впечатления и пожелания разработчикам игры»).

Приложение 1

Схема поэтапной реализации проекта:

К УСПЕХУ и САМОРЕАЛИЗАЦИИ!

Организация и проведение праздника («День славянской письменности и культуры»)

Практический (работа над выбранными индивидуальными проектами в группах)ЛЕСТНИЦА

Поисково-аналитический (информация, выбор формы и презентация)

Организационный

(выбор тем)

Приложение 2

Слайд-презентация, выполненная одной из групп по теме « История современного алфавита» (компакт- диск с записанным файлом)

Приложение 3

Сценарий праздника «Проводы Зимы (Масленицы)»

1. Театрализованное представление.

Звучит музыка, выходят на крыльцо Скоморохи. Они одеты в яркие костюмы: пестрые рубашки, яркие шаровары, на головах - разноцветные колпаки.

1-й Скоморох (Самохвалов Егор).
Добрый день, гости дорогие,
Жданные, званые и желанные.
2-й Скоморох (Родионова Инна).
Здравствуйте, молодки!
Здравствуйте, лебедки!
Ребята-молодцы, веселые удальцы!
1-й Скоморох.
Почтенные и молодые.
2-й Скоморох.
Полные и худые.
1-й Скоморох.
Мы рады гостям, как добрым вестям!
2-й Скоморох.
Добро пожаловать! Всех привечаем, душевно встречаем!
1-й Скоморох.
Мы скоморохи! С нами лучше веселиться, а без нас праздник никуда не годится.
2-й Скоморох.
Эй, господа, пожалуйте сюда!
Приглашаем всех гостей
К нам на праздник поскорей!
1-й Скоморох.
Милости просим к нам на праздничные гулянья.
2-й Скоморох.
У нас сегодня представленье -
Всем на удивленье.
1-й Скоморох.
Спешите! Спешите! Торопитесь занять лучшие места!
2-й Скоморох.
Приходите все без стесненья:
Билетов не надо -
Предъявите хорошее настроение!
1-й Скоморох.
Приходите, разомните кости!
Сегодня Масленица приглашает в гости!
2-й Скоморох.
Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?
1-й Скоморох.
Мы сегодня Масленицу встречаем, зиму провожаем, весну заклинаем!
1-й ведущий(Чемоданова Кристина).
Наш сегодняшний праздник посвящен проводам зимы и называется Масленица.
2-й ведущий(Голобокова Анастасия).
Маслена-честная, веселая, широкая - так называли неделю перед Великим постом на Руси.
1-й ведущий.
Празднование Масленицы сопровождалось обрядами во имя урожая, гуляньями, играми, различными забавами. И сегодня мы предлагаем вам перенестись в те далекие времена и принять участие в этом веселом празднике.
2-й ведущий.
Итак, Масленицу начинаем.
1-й ведущий.
1-й день - понедельник - встреча Масленицы.
1-й ведущий.
Вторник - «заигрыши».
1-я девочка(Сапсалёва Алёна).
Масленица - блиноеда.
Масленица - жироеда.
2-я девочка(Мелиховская Лиза).
Масленица - обируха,
Масленица - обмануха.
3-я девочка(Щипанова Мария).
Обманула - провела,
До поста довела.
4-я девочка(Котлова Юля).
До поста довела,
Все ежи взяла.
5-я девочка(Цуканова Светлана).
Дала редьки хвост на Великий пост.
6-я девочка(Короткая Анна).
Мы его поели - брюха заболели.
1-й Скоморох.
Продолжаем мы программу
Для гостей, для друзей, для всех!
2-й Скоморох.
Начинаем панораму удивительных потех…

1-й Скоморох.

Представитель от каждого класса пусть получит у нас маршрутный лист («Солнышко» с шестью лучиками - для начального звена и с восемью - для среднего звена) На каждом лучике указана станция, где учащиеся могут принять участие в весёлых масленичных играх и забавах. На станциях ответственные за проведение конкурсов раздадут жетоны (маленькие солнышки) за пройденный маршрут всему классу и отдельно за выигрыши, вы можете обменять жетоны в конце на и «дорогие» призы. Маршрутные листы в конце пути сдаёте ведущим , пришедшие первыми получают 10 жетонов, вторыми-7, а третьим - 5, все остальные получают по 3 жетона, побеждают самые ловкие и быстрые. Начинаем игры!

2.Весёлые забавы.

1 станция (ответственная 1-я девочка):

«Викторина»
1. Что встречает Масленица? (Весну).
2. А что провожает? (Зиму).
3. Что является символом Масленицы? (Блины)..
4. Какие пословицы о Масленице вам известны? (Не все коту Масленица, будет и Великий пост. Блин - не клин, брюхо не расколет. Не житье-бытье, а Масленица; и т. д.). (4 жетона)

2 станция(2-я девочка):
«Бег в мешках».

-Здесь будем мы играть,
Красно солнышко встречать!

Есть у нас одна затея для самых ловких умелых.
Все готово здесь сейчас для забавы этой.
Постарайтесь пробежать в мешке эстафету.

Два пустых мешка, двое прыгают в них до определённой черты и обратно. Можно соревноваться командами. Каждому выдаётся жетон.

(за участие - 1 жетон, а за бег в мешках без падений - 5)
3 станция (3-я девочка)

«Перетягивание каната».

- Праздник наш вперед идет, и народ не убывает!
Еще один подарок ждет тех, кто с нами поиграет.
Мужиков, парней, ребят вызываем на канат.
10 слева, 10 справа, только мускулы трещат!

Пятеро-шестеро - соперники, по команде они перетягивают канат. Победили те, кто перетянул на свою сторону. Каждому участнику выдаётся жетон.

(За участие класса - 5 жетонов, а выигравшие в команде - по 1 жетону)

4 станция (ответственная 4-я девочка)

«Золотые ворота»

В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напроотив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки.Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:

Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!

После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами». (Выдаётся 10 жетонов)

5 станция (ответственная 5-я девочка).

«Заплети косу»

Для игры нужно 4 человека. Один держит ленты, остальные три - берут по одной и должны заплести из них косичку, не запутавшись за 1 минуту…Справились - выдаётся каждому по жетону. Если - нет, то ничего не даётся.
(5 жетонов за участие , за выцигрыш-1)

6 станция(6-я девочка)

«Близнецы»

Для игры надо два человека. Их ноги связывают верёвкой, и они должны добежать до флажка или кубика, при этом. Не споткнувшись и не упав. (за участие - 5 жетонов , каждому - по 1)

7 станция (ответственная 7-я девочка).

«Надуй самый большой пузырь!»

Участвуют пятеро. Каждому выдаётся по баночке с мыльными пузырями. Пятеро одновременно надувают пузырь. У кого больше всех - тот победил, он получает 2 жетона.

8 станция(8 девочка)

«Меткий стрелок»

Ставится ведро. Участник должен попасть в него снежком- мячиком, сделанным из бумаги с расстояния метра 3. Победивший получает жетон.

3.Подведение итогов игры «Весёлые забавы»

Скоморохи и ведущие подсчитывают баллы, выдают грамоты за 1, 2, 3 место

1-й Скоморох

-Объявление!!!!

В конце жетоны обмениваются на призы(лавка с призами находится на крыльце лицея), согласно прейскуранту цен:

1. 1 жетон - шарик воздушный

2. 2 жетона - конфета «Чупа-чупс»

3. 3. 3 жетона - блин

4. 4 жетона - лимонад

5. 5 жетонов - связка сушек к чаю … и тому подобное……

4.Встреча Весны- Красы (Шорохова Алина)

1-й ведущий.
Четверг - «Широкая Масленица».
1-й Скоморох.
Разгуляй -четверг придет, шутку, песню принесет.
2-й Скоморох.
Походил уже по свету, лучше русской песни нету!
1-й Скоморох.
Где песня поется, там легче живется!
2-й Скоморох.
Запевайте песню русскую, песню звонкую, задушевную!

Поют русские народные песни, проводят конкурс частушек.

1-й ведущий.
Хватит петь да играть! Пора пятницу объявлять!
2-й ведущий.
Пятница - «Тещины вечерки»!
1-й Скоморох.
5-й день уж наступает, а народ не убывает!
2-й Скоморох.
К теще на блины идем
И друзей с собой ведем!
Развеселая Масленица,
Мы тобою хвалимся!
2-й Скоморох.
К теще катаемся, блинами объедаемся.
1-я девочка.
В пятницу теща зятя в гости ждала.
2-я девочка.
Теща для зятя пироги пекла.
3-я девочка.
Зять на двор - пироги на стол.
4-я девочка.
Думала теща - семерым пирог не съесть.
5-я девочка.
А зятюшка сел - да с присеста съел!

1-й ведущий.
А в субботу не безделки -
«Золовкины посиделки»!
2-й ведущий.
Красны девицы, вставайте, дорогих гостей встречайте.
1-й Скоморох.
Погляди-ка, народ, (указывает)
К нам Весна идет!

Появляется Весна в ярком платье.

2-й Скоморох.
Весна-красна - гость большой, хороший, пречестный,
1-й Скоморох.
На ней платье новое, новое, новое
2-й Скоморох.
Тому платью и цены нет,
Весне красной шлем привет.
1-й Скоморох.
Здравствуй, Весна-голубушка, Весна-красна.

5.Танец Весны-Красы

6. УГОЩЕНИЕ БЛИНАМИ

1-й Скоморох.
Я вижу, ребята собрались здесь сильные, ловкие, умелые. Трудно с ними состязаться, трудно их победить. Устал, заморился, проголодался.
2-й Скоморох.
Да мы забыли про один день недели… Угадайте, какой? Давай скорее объявлять! Вместе: Среда - «Лакомка», «Сладкоежка».
1-й Скоморох.
Мы блинов давно не ели, мы блиночков захотели.
2-й Скоморох.
Да какая ж Масленица без блинов горячих, без блинов румяных!

Входят девочки.

Девочки(хором).
-Тинька-тинька!
Ты, дяденька, ты, тетенька,
Подайте блинка-оладышка,
Прибавышка!
Последний кусок, мочальный кусок,
Для Масленицы-обманщицы!

Звучит песня «Блины», ведущие угощают гостей блинами.

Конец!!!

Приложение 4

Задания для классов (празднование Масленицы):

1. настряпать блинов по количеству учащихся классе и положить на красивое блюдо; сдать в день масленицы Ирине Геннадьевне.

2. Чай в термосе, стаканы пластиковые каждый класс приносит самостоятельно

3. Три пачки сушек и красивую ленточку от класса. Сдать 5 классу. (Самохвалову Егору)

Инвентарь для конкурсов и игры:

1. Маршрутные листы ( цветной картон, цветная бумага)

2. Жетоны ( цветной картон)

3. Два мешка из - под сахара (чистые)

4. Канат ( взять у Ольги Николаевны)

5. Три новых ленточки ( 2м)

6. 2-3 скакалки

7. 5 баночек с мыльными пузырями

Призы:

1. Воздушные шарики

2. Конфеты «Чупа-чупс»

3. Сушки (смотри выше )

4. Блины (смотри выше)

Оформление:

1. Шары

2. Плакат

3. Два стола

4. Скатерти

5. Музыка (если будет)

6. (?) гармонист (из учащихся )

Приложение 5

Примерный сценарный план предстоящего праздника ко Дню славянской письменности и культуры (образец):

1. Название: «Путешествие во времени…»

2. Вид: игра по станциям во дворе учебного заведения

3. Разработчики: учащиеся 6 класса и классный руководитель

4. Инвентарь: маршрутные листы; костюмы для Кирилла и Мефодия; Русичей (новгородцы, киевляне и прочие), Купалы, Масленицы, Пасхального яйца, букв кириллицы (дежурных по станциям); музыкальное сопровождение; репродуктор; колонки и музыкальный центр; плакаты и постеры с названием праздника и станций.

5. Элементы игры (возможны замена и добавление):

1. Сценка-приветствие для собравшихся на праздник перед крыльцом лицея.

2. Объяснение правил игры; жеребьёвка участников игры для последовательного посещения станций во избежание путаницы.

3. Определение цели-результата: собрать из заработанных букв кириллицы высказывание о значении письменности на Руси и перевести его на современный язык; выданный листок-зачёт с отгадкой приклеить на карту « Пункт назначения - Древняя Русь (письменность и культура)».

4. «Путешествие во времени» по станциям Древней Руси:

- «Мы - славяне (язык и история русского народа)!»;

- «Из истории письменности на Руси»;

- «Кирилл и Мефодий»;

- «Славянские азбуки: кириллица и глаголица»;

- «Русский алфавит и его история»;

- «Культура славян» (традиционные праздники с элементами потех и игр);

- «24 мая - День славянской письменности и его празднование в современной России».

5. Сценка-прощание с выдачей призов, и грамот, «добравшимся» классам в ХХI век первыми (3 призовых места).

Приложение 6.

Знакомьтесь, это МЫ - авторы проекта!

ЭТО МЫ - АКТИВНЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ, ЖИЗНЕРАДОСТНЫЕ, ПЫТЛИВЫЕ, ИНИЦИАТИВНЫЕ, СПОСОБНЫЕ НА СОЗДАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЮ ДРУГИХ ПРОЕКТОВ!

СПАСИБО ЗА ПОНИМАНИЕ И ОЦЕНКУ!