Урок развития речи. Письмо.

Цель:

1)научить писать письма;

2)расширить знания учащихся в области письменности;

3)воспитывать интерес к эпистолярному жанру.

Оборудование: эпиграф (Пиши такие письма, которые ты хотел бы получить «Пшекруй»); ноутбуки, проектор, экран, компьютер, толковый словарь С.Ожегова, таблица «Стили речи».

На доске: Здравствуй, Дима! Алёночка, привет! Привет, дружище!

Огромный привет, Ксюша! Приветик, Светик!

Hello, подруга! Здравствуй, дорогой друг!

Здравствуй, мой единственный товарищ!

Привет из Роговской! Пока! Пиши чаще!

До встречи на каникулах!

Ход урока:

I. Организационный момент:

• Здравствуйте, ребята! Садитесь.

II. Сообщение темы и цели урока.

-Тема нашего урока - «Письмо». Сегодня мы научимся писать письма, познакомимся с, так называемым, эпистолярным жанром; узнаем о письмах Древней Руси, эпохи Средневековья, какие они, каково их содержание, а ещё поучимся у мастеров слова А.С.Пушкина, Н.А.Островского, М.Горького, О.Берггольц написанию писем.

III.Слово учителя.

-Ребята, письма бывают разные: деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Письма принадлежат эпистолярному жанру. А что значит эпистолярный?

-Откройте толковый словарь С.Ожегова и прочтите:

Эпистолярный - относящийся к частной переписке, к письмам.

-Чаще всего мы пишем близким, знакомым, родным, чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями.

-Нам важно знать, как живёт наш собеседник, интересно знать его мнение о том, что нас волнует. В письмах мы советуем, утешаем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих делах.

1).Работа с эпиграфом.

-Ребята посмотрите на наш эпиграф.

-Что значат эти слова - пиши такие письма, которые ты хотел бы получить. Каков их смысл?

Да, вы правы, письма должны нести положительные эмоции, радовать, вызывать интерес и желание отвечать на них.

Следуя этим словам, вы будете хорошими собеседниками и на ваши письма всегда будут отвечать.

Если сейчас вас спросить, как выглядит письмо, то вы все обязательно ответите. А никто из вас не задумывался, а были ли письма в древности, какие они?

Вот об этом нам поведают Алина и Оля.

IV.Сообщение учащихся (Алина)

-В Древней Руси был распространён обычай писать молитвенные обращения на камнях. Верующие- крестьяне, купцы, войны - процарапывали свои моления на стенах храмов, и десятки, сотни подобных надписей дошли до наших дней.

В эпоху раннего Средневековья на Руси главным материалом для письма была - береста (берёзовая кора). Её кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную (как правило, прямоугольную) форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой.

Ещё использовали пергамент, его производили из телячьей кожи, обработанной особым способом. И береста, и пергамент имели свойство прекрасно гореть во время пожаров, рваться, теряться и ветшать. Камень - другое дело.

Оля.

До появления письменности человек пользовался и другими способами запоминания и передачи информации. Один из них - узелковое письмо. Им владели древние китайцы, персы. Мексиканцы. В Перу и Южной Америке и сейчас можно встретить пастухов, знающих язык узелков.

Для узелкового письма требовалась толстая верёвка и тоненькие разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой верёвке шнурок особым способом, в зависимости от содержания информации. Чем ближе к верёвке был узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь.

Чёрный обозначал смерть, белый - серебро или пир, жёлтый - золото, зелёный - хлеб. Если узел не был окрашен, он обозначал число: простые узлы - десятки, двойные - сотни, тройные - тысячи. Чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на самые малые детали: толщину шнурка, как завязан узел, какие узлы рядом, соединены они между собой или нет и т.д.

V.Слово учителя.

• Спасибо девочкам за интересную информацию.

-Ребята, а вы знаете, что бумажные фабрики, или, как их тогда называли «бумажные мельницы», появились в Европе, в Германии, во Франции, в Испании в 13 веке. На Русь же завезли бумагу итальянские купцы, приезжавшие в Новгород.

Со временем и у нас появилась «бумажная мельница» - в селе Каннино, в 30 вёрстах от Москвы. Но это всё история…

Сегодня же я предлагаю вам написать письмо другу, описать в нём яркое событие, которое произошло с вами.

1).Работа с текстом письма (экран)

• Обратите внимание на экран. Перед вами письмо Н.А.Островского к матери.

а). Выразительное чтение письма учителем.

Милая мама!

Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя, моя родная, очень прошу и даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка!

Самое главное - береги себя.

Милая мама, как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и сейчас же напиши. Всё будет сделано так, как хочешь ты.

Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица!

• Скажите, к какому стилю речи относится текст?

А чтобы вы правильно ответили на этот вопрос, давайте вспомним стили речи. Внимание на таблицу.

В русском языке существуют разновидности литературного языка, обслуживающие различные стороны общественной жизни - это стили.

КНИЖНЫЕ

Разговор-ный

Научный

Официально-деловой

Публицис-тический

Художест-венный

1.Цель высказывания

Обще-ние, обмен мысля-ми.

Сообще-ние, передача научной информа-ции.

Сообщение, передача деловой информации

Воздей-ствие на слушате-лей

или читателей.

Воздейст-вие на слушате-лей или читателей призведе-ния.

2.Сфера применения в устной речи.

В письменной речи.

Беседа в кругу близких людей, в неофициальной обстановке.

Дру-жеские письма. Посла-ния.

Уроки,

лекции,

доклады.

Учебникисловари, энцикло-педии, научные, научно-популяр-ные книги.

Объявления (н-р: радио, теле-видение)

Законы, документы, объявления.

Выступле-ния на митингах, собраниях, съездах.

Статьи в газетах, журналах.

Произведения УНТ

Произведения художественной литер-ры.

3.Средства языка, характерные для стиля.

-Привет! Ты вчера мне звонил?

-Да. Но твоя мама сказала, что ты ушёл на подгото-витель-ные курсы.

Язык- средство человечес-кого общения, с помощью которого люди передают друг другу свои мысли.

Постановления, предо-ставить, уволить по собствен-ному желанию.

Святыня, доблесть, форум, митинг, фестиваль, Олимпий-ские игры.

Был уже весенний месяц март, но по ночам деревья трещали от холода.

- Итак, к какому же стилю речи относится текст письма? Как вы это определили? Найдите в письме обращения? Какими знаками препинания они выделены?

б). На экране отрывок из письма героя рассказа О.Ф.Берггольц «Лучший друг». Прочитайте.

Дорогой, Павлик!

Ты спрашиваешь, видел ли я северное сияние. Ну, конечно, видел. Оно у нас так часто бывает, что мы уже совсем привыкли к нему. Оно бывает разноцветными столбами, или разноцветной лентой, или точно занавес опускается с неба, свивается и дрожит, а я больше всего люблю, когда просто полнеба сияет золотисто-жёлтым светом, - кажется, точно открыты ворота в какую-то прекрасную страну…

Пока до свидания, Павлик! Пиши мне побольше.

.

Твой друг.

-Ребята, как начинается и заканчивается это письмо? О чём в нём говорится? Найдите два обращения.

-Ребята, письма бывают и в стихотворной форме, но, чтобы написать такое письмо, надо быть не кем-нибудь, а самим А.С.Пушкиным.

внимание на экран.

в).Чтение учителем наизусть отрывка из письма Татьяны к Онегину.

Я к вам пишу - чего же боле?

Что я могу ещё сказать?

Теперь, я знаю, в вашей воле

Меня презреньем наказать.

Но вы, к моей несчастной доле,

Хоть каплю жалости храня,

Вы не оставите меня.

Сначала я молчать хотела;

Поверьте: моего стыда

Вы не узнали б никогда,

Когда б надежду я имела

Хоть редко, хоть в неделю раз

В деревне нашей видеть вас,

Чтоб только слышать ваши речи,

Вам слово молвить, и потом

Всё думать, думать об одном

И день, и ночь до новой встречи.

• О чём этот отрывок? Легко ли он читается? Какую лексику использует автор в данном письме?

г).Работа с текстом письма (экран)

-Ребята прочтите отрывок из письма с фронта Великой Отечественной войны Героя Советского Союза Н.И.Кузнецова.

Я люблю жизнь, я ещё молод.

Но если для Родины, которую я люблю, как свою родную мать, нужно пожертвовать жизнью, я сделаю это. Пусть знают фашисты, на что, способен русский патриот и большевик. Пусть знают они, что невозможно покорить наш народ, как невозможно погасить солнце.

Пусть я умру, но в памяти моего народа патриоты бессмертны. «Пускай ты умер!…Но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету!»

Это моё любимое произведение Горького. Пусть чаще его читает наша молодёжь.

-Сформулируйте главную мысль. К какому стилю речи можно отнести данный текст письма? Чем выражены главные члены в первом предложении? О каком произведении М.Горького идёт речь?

VI.Слово учителя. Обобщение.

• Проанализировав ряд писем, вы поняли, что письмо- это сочинение, которое имеет свою тему, три основных части (вступление, основную часть, заключение), свой стиль, обращая внимание на который, вы будете правильно отбирать лексику. Чтобы полнее выразить свои чувства вы будете использовать тёплые слова, доброжелательные, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, для красочности речи можете употребить цитаты, афоризмы, мудрые мысли, пословицы, поговорки. Не забывайте про междометия, восклицательные знаки.

• Давайте сейчас приведём вместе примеры слов, которые вы сможете использовать в письмах.

• Примеры:

Привет, милая подружка! Как поживаешь, дружище! Передаю тебе привет от всех ребят! Сколько лет, сколько зим мы не виделись? Жду с нетерпением нашей встречи! Ах, как здорово, что ты Валюша приедешь! Приезжай, Костик, как можно скорее! Мне очень одиноко без тебя. Ты мой единственный настоящий друг! Высылаю фото на память: если нравится - храни, а не нравится - порви! Настюша, у меня всё хорошо, просто замечательно! Ура! Летом увидимся! Жду ответа, как соловей лета. Крепко обнимаю, целую, пока!

В начале урока мы сказали, что важно писать такие письма, чтобы вам, как можно быстрее и с удовольствием ответили.

д). Работа с электронной почтой (ноутбуки).

-Откройте ноутбуки и посмотрите: к нам по электронной почте пришло письмо. Прочтите его.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Мои одноклассники поручили мне написать вам это письмо. Не так давно в нашей школе проходил праздник, посвящённый дню Земли. Было очень интересно, весело и увлекательно!

После участия в конкурсах, экологических стартах, мы отправились на археологические раскопки местных курганов. Зрелище незабываемое! Мы чувствовали себя героями книг. Конечно, после этой экскурсии все устали, но это была приятная усталость, а многие ребята теперь хотят в будущем стать археологами. Вот одно из ярких событий, которое произошло в нашей школе.

Мы много слышали хорошего о вашей школе, поэтому хотим подружиться, и предлагаем электронную переписку.

Напишите нам о традициях вашей школы, о праздниках, интересных событиях, о том, что вам больше всего нравится, чем вы любите заниматься в свободное время, чего достигли?

Саша Белов

СОШ №21

• Ребята, я предлагаю вам написать ответ.

• Прочтите, какие письма у вас получились!

ОТВЕТНОЕ ПИСЬМО

Привет, ребята!

Нам очень приятно, что вы желаете с нами дружить и общаться. Надеемся на крепость и продолжительность нашей переписки.

В нашей школе очень много традиций, праздников, но в этом году самым грандиозным был праздник «Люби и знай свой язык», посвященный международному году русского языка.

В этом мероприятии участвовала вся наша школа. Для каждой параллели проводились увлекательные игры, конкурсы, забавные викторины, олимпиады. Наш класс занял первое место в конкурсе стенных газет. И мы этим весьма гордимся! На этом мероприятии свои знания показывали не только ученики, но и учителя, давая прекрасные нетрадиционные открытые уроки.

Всё это завершилось в актовом зале поучительным спектаклем старшеклассников и награждением. Праздник снимало Роговское телевидение и, когда передача вышла в эфир, мы ещё раз с удовольствием пережили это событие. Ведь благодаря таким мероприятиям, узнаешь много нового, задумываешься над тем, на что раньше не обращал внимание. Мы стали ближе, сплотились, и причина тому - родной, любимый, русский язык!

Вот так СОШ № 15 отмечает праздники.

Да, скоро выборы в школьный парламент, но об этом в следующем письме.

Пока! Ждём ответа.

5 Б ст. Роговская СОШ № 15

• Ну что ж! Отправляйте ответ.

е). Обобщение:

Конечно, сейчас современный мир позволяет нам пользоваться пейджерами, SMS-сообщениями, факсами, видеописьмами, электронной почтой. Да, это эффективно, но я хочу, чтобы вы написали письмо другу, воспользовавшись листом бумаги, ручкой и конвертом.

И помните, когда будете писать о нашем эпиграфе - пиши такие письма, которые ты хотел бы получать.

ж). Написание письма.

з). Прочтите своё письмо другу.(Таня)

Письмо подруге.

Привет, Натуля! Пишет тебе твоя подруга Таня. Спешу ответить на твоё послание, ведь я так давно ждала твоего письма!

Ты спрашиваешь, чем я занимаюсь, и как у меня идут дела. На это могу тебе сказать только то, что у меня всё замечательно: учусь на «хорошо» и «отлично» ( не считая математики, с которой, как ты помнишь, у меня вечные проблемы), после уроков хожу заниматься английским языком в кружке при Доме творчества, а в свободное время рисую мелками по бумаге. Герои моих рисунков - лошади, собаки, жирафы, слоны. А научилась я их рисовать благодаря одной хорошей книжке - «Как научиться рисовать животных за 50 уроков». Одно из своих творений я высылаю тебе в этом письме, надеюсь понравится.

В последнее время я увлекаюсь творчеством Кристины Орбокайте и теперь собираю всё, что касается её самой и её песен: вырезки из журналов, плакаты, фотографии, компакт- диски, статьи. Это очень интересно.

Ну, вот, пожалуй и всё! До свидания. Пиши мне чаще.

Твоя подруга Таня.

VII.Обобщение.

Я думаю, что, получив такое письмо, Наташа обязательно ответит Тане.

Пишите такие письма, которые бы вы хотели получать. Урок окончен! До свидания!