Планирование уроков русского языка по учебному комплексу Т. А. Ладыженской

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

№ уро

КА, дата

Тема

Тип урока

Элементы содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Формы и виды контроля

1

4.09

Русский язык в современном мире( 1 ч.)

Вводный

Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка

Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять микротемы текста

Повторение изученного в 5 - 7 классах(6 ч.)

2

4.09

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Повторительно-обобщающий урок

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Знать основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи.

Уметь отличать простое предложение от сложного.

Взаимопроверка, выборочная проверка.

3

8.09.

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

Знать основные орфографические нормы.

Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

4.

12.09.

Р.р. Строение текста. Стили речи

Урок развития речи.

Строение текста. Художественный и публицистический стили речи.

Знать структуру текста, его языковые особенности.

Уметь делать сравнительный анализ текстов, производить интерпретацию текста. Соблюдать нормы русского литературного языка.

Сочинение-миниатюра.

5.

11.09..

Морфология и орфография

Повторительно-обобщающий урок

Морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи. Правописание.

Знать основные орфографические нормы.

Уметь безошибочно писать, применять изученные правила на письме

Самостоятельная работа

6.

9.09.

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

Повторительно-обобщающий урок

НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоимениями и наречиями.

Знать основные орфографические и пунктуационные нормырусского языка.

Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в письменной речи.

Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.

Индивидуальная проверка (тестовый контроль), фронтальный опрос.

7.

10.09

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

Урок контроля, проверки знаний

Диктант с грамматическим заданием

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

Входной контроль, индивидуальный контроль

8, 9

16.09.

18.09.

Синтаксис и пунктуация(

Словосочетание и предложение( 6 ч.)

Основные единицы синтаксиса

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

Повторительно-обобщающие уроки

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса, их синтаксическая роль.

Знать основные разделы русского языка.

Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.

10

22.09.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний

Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.

11

23.09

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Комбинированный, закрепление изученного материала.

Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.

Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Знать типы связи слов в словосочетании

Фронтальный опрос, выборочная проверка.

12

25.09

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

Комбинированный, закрепление изученного материала, изучение нового

Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

Индивидуальный опрос, взаимопроверка.

13

29.09.

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

Комбинированный

Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, Основные типы грамматических основ.

Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь производить синтаксический разбор простого предложения.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

14

2.10

Простые двусоставные предложения(16 ч.)

Порядок слов в предложении. Интонация.

Объяснение нового материала

Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонационные средства, основные элементы интонации (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы, логическое ударение).

Знать основные виды простых предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.

Проверочная работа

15.

9.10

Р.р.Сочинение-рассуждение по прочитанному произведению

Урок развития речи

Жанровое разнообразие сочинений .Позиция автора

Знать типы речи. Уметь формулировать и комментировать проблемы, поставленные автором текста.

Уметь аргументировать свой ответ.

сочинение

16.

30.09.

Р/Р Описание памятника культуры

Урок развития речи

Сопоставительный анализ репродукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением памятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневниковая запись, письмо, рассказ). План сочинения.

Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

Индивидуальная проверка.

17

6.10

Грамматическая основа предложения. Подлежащее.

Обобщающе-повторительный урок

Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего.

Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего.

Взаимопроверка.

18

7.10

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Комбинированный

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения. Составление предложений по заданным схемам.

Знать виды сказуемого.

Уметьнаходить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.

19

13.10.

Составное глагольное сказуемое.

Усвоение новых знаний

Составное глагольное сказуемое, способы его выражения.

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.

Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять способы выражения простого глагольного сказуемого.

Тематический тестовый контроль

20

14.10

Составное именное сказуемое.

Усвоение новых знаний

Составное именное сказуемое, способы его выражения.

Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

Уметь определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого.

Проверочная работа.

21

16.10.

Тире между подлежащим и сказуемым

Усвоение новых знаний

Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых, интонационно правильно произносить предложения.

Тестовый контроль

22.

21.10

Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения «Лес - источник жизни».

Урок развития речи

Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.

Уметь писать изложения с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значений для каждого человека.

23.

20.10.

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

Усвоение новых знаний

Дополнение прямое и косвенное. Способы выражения дополнения

Знать роль второстепенных членов предложения.

Уметь определять роль второстепенных членов предложения

24.

23.10.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

Усвоение новых знаний

Определение,способы выражения определений,

согласованные и несогласованные определения

Знать основные признаки и функции определения.

Уметь использовать определения для характеристики предмета. Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.

25

27.10.

Приложение. Знаки препинания при нём.

Усвоение новых знаний

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении

Знать основные признаки и функции приложения.

Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.

Выборочная проверка

26

30.10

Обстоятельство.

Усвоение новых знаний

Виды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств

Знать основные признаки и функции обстоятельства.

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства в речи

Тестовый контроль

27

10.11.

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Урок повторения и закрепления

Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знать основные признаки и функции всех членов предложения.

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

Индивидуальный опрос, взаимопроверка.

28

28.10

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

Урок проверки, контроля, коррекции знаний

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение

Уметь на письме выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

Индивидуальный контроль

29-30

11.11.-

13.11

Р/Р Изложение «Характеристика человека»

Урок развития речи

Характеристика человека как вид текста, строение, языковые особенности, материал упр.132

Понимать особенности такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы

Индивидуальный контроль

31

17.11

Односоставные и неполные предложения(11 ч.)

Понятие об односоставном предложении. Назывные предложения

Усвоение новых знаний

Односоставные предложения, их основные группы. Главный член односоставного предложения

Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

32

18.11

Определённо-личные предложения.

Усвоение новых знаний

Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения

Тестовый контроль

33

20.11

Неопределённо-личные предложения.

Усвоение новых знаний

Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать структурно-грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложении.

Уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

34

25.11

Р/Р Сочинение

Урок развития речи

сочинение

Знать синтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.

Индивидуальный опрос, выборочная проверка.

35

27.11

Безличные предложения.

Усвоение новых знаний

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи.

Уметь опознавать безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.

Индивидуальные задания

36

1.12.

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

Закрепление изученного

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать виды односоставных предложений.

Уметь распознавать односоставные предложения в тексте, давать им характеристику.

Проверочная работа

37

2.12.

Р/Р Составление текста-рассуждения

Урок развития речи

Сочинение-рассуждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Размышление об ответственности человека за свои слова с опорой на личный опыт

Знать основные признаки публицистического стиля.

Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию текста.

Уметь создавать собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать аргументы, соблюдать нормы русского литературного языка.

Индивидуальный контроль

38

4.12.

Неполные предложения.

Усвоение новых знаний

Неполные предложения. Их структурные и смысловые особенности

Знать структурные особенности и особенности употребления неполных предложений.

Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления неполных предложений.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

39

8.12

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Повторительно-обобщающий

Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Знать структурные особенности и функции односоставных предложений.

Уметь производить синтаксический разбор односоставных предложений

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

40

9.12.

Обобщение по теме «односоставные и неполные предложения»

Повторительно-обобщающий урок

Группы односоставных и неполных предложений

Знать структурные особенности и функции односоставных предложений. Отличие неполных предложений от односоставных назывных

Самостоятельная работа

41

11.12

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения»

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Индивидуальный контроль

Однородные члены предложения(14 ч.)

42

15.12

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

Усвоение новых знаний

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.

43

16.12

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

Закрепление изученного

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложения с однородными членами

Знать особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Тестовый контроль

44

18.12

Однородные и неоднородные определения.

Усвоение новых знаний

Однородные и неоднородные определения.

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка

45

22.12

Однородные и неоднородные определения.

Закрепление изученного

Однородные и неоднородные определения.

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Проверочная работа

46

23.12

Р/РИзложение. Текст - сравнительная характеристика (по упр. 242)

Урок развития речи

Сравнительная характеристика человека как вид текста, строение, языковые особенности, материал упр.242

Понимать особенности такого вида текста как сравнительная характеристика человека, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы

Индивидуальный контроль

47

25.12.

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Усвоение новых знаний

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка

48

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Закрепление изученного

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами.

Тестовый контроль

49

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Усвоение новых знаний

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Проверка с комментированным чтением, выборочная проверка

50

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Закрепление изученного

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Индивидуальный тестовый контроль

51

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

Урок закрепления изученного

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей. Уметь производить синтаксический разбор предложений с однородными членами

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка

52

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Урок закрепления изученного

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений

Знать грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь производить пунктуационный разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов

Проверочная работа

53

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

Повторительно-обобщающий

Средства связи однородных членов предложения. Знаки препинания при однородных членах. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

Выборочная проверка

54

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» .

Урок контроля

Грамматические задания по теме, основные пунктуационные орфографические и правила

Уметь на письме соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы

Индивидуальный контроль

55-56

Р/Контрольное сочинение-отзыв№2 по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди»

Уроки развития речи

Описание на основе картины, структура отзыва

Знать, что такое отзыв, его структуру

Уметь составлять связный рассказ- описание по картине, давать оценку произведению живописи, выражать личное отношение к увиденному на картине

Индивидуальный контроль

57

Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения( 11 ч.)

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

Усвоение новых знаний

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

58

Употребление обращений

Усвоение новых знаний

Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

59

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

Урок развития речи

Эпистолярный жанр. Деловое письмо

Уметь употреблять формы обращений в деловой речи и личной переписке, составлять письма

Индивидуальный контроль

60

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Усвоение новых знаний

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания.

Уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

61

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов.

Проверочная работа, индивидуальный контроль

62

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Усвоение новых знаний

Вводные предложения, знаки препинания при них

Знать значения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

63

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

Закрепление изученного

Вводные предложения, знаки препинания при них

Знать значения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

Тестовый контроль

64

Р/РКонтрольное сжатое изложение

Урок развития речи

Способы обработки текста, вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

Знать основные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста.

Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.

Индивидуальный контроль

65

Вставные слова, словосочетания и предложения

Усвоение новых знаний

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций

Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

66

Междометия в предложении

Усвоение новых знаний

Междометия в предложении

Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с междометиями

выборочная проверка

67-68

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Урок контроля

Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения и вставные конструкции. Обращение и способы его выражения. Знаки препинания

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения,

Индивидуальный контроль

69-70

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Выделительные знаки препинания.

Усвоение новых знаний

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

Иметь представление об обособлении

Уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

71

Обособленные члены предложения( 18 ч.)

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них

Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

72

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

Знать условия обособления согласованных.

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в текстах разных стилей и типов

Тестовый контроль

73

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

Закрепление изученного

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

Знать условия обособления несогласованных определений.

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в текстах разных стилей и типов

Фронтальный опрос, выборочная проверка

74

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Выборочная проверка

75

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

Урок развития речи

Рассуждение на дискуссионную тему.

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

Индивидуальный контроль

76

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

Усвоение новых знаний

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать условия обособления и функции обстоятельств.

Уметь определять условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь заменять их синонимичными конструкциями.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос

77

Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

Закрепление изученного

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Знать условия обособления и функции обстоятельств.

Уметь определять границы деепричастного оборота, правильно ставить знаки препинания при обособлении, конструировать предложения с деепричастным оборотом, исправлять ошибки в предложении, интонационно правильно произносить, опознавать обособленные обстоятельства как изобразительно-выразительные средства в художественной речи

Тестовый индивидуальный контроль

78

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Усвоение новых знаний

Предложения со сравнительными оборотами, отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Знать условия обособления обстоятельств с союзом КАК

Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с союзом КАК

Фронтальный опрос, выборочная проверка

79

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Усвоение новых знаний

Обстоятельства выраженные существительными с предлогами,

Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с, выраженных существительными с предлогами.

Выборочная проверка, индивидуальный опрос

80

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

Урок контроля

Обособленные члены, знаки препинания при них

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

Индивидуальный контроль

81

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Усвоение новых знаний

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

82

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

Усвоение новых знаний

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности

Уметь производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами предложения, соблюдать интонацию уточнении.

Тестовый контроль

83

Обособление дополнений с предлогами

Усвоение новых знаний

Обособленные дополнения с предлогами

Уметь производить смысловой анализ предложений с обособленными дополнениями с предлогами

84

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Закрепление изученного

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами. Стилистические особенности предложений с обособленными членами.

Знать основные признаки ифункциипоясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль

85

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

Повторительно-обобщающий

Обособление второстепенных членов предложения. Постановка знаков препинания при обособлении. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устной и письменной речи

Уметь определять и выделять на письме обособленные второстепенные члены, определять сходство и различие между обособлением согласованных и несогласованных определений, отличать в обособлении согласованные определений и приложения, различать в обособлении определения, выраженные причастным оборотом, и обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом

Тестовый индивидуальный контроль

86

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Урок контроля

Проверить качество усвоения теоретического материала по теме.

Проконтролировать навыки и умения применять полученные знания на практике.

Развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях.

Уметь грамотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях Уметь определять и выделять на письме обособленные второстепенные члены

Индивидуальный контроль

87

Р/Р Контрольное изложение на тему «Как я покупал собаку». Написание изложения

Урок развития речи

Уметь определять и выделять на письме обособленные второстепенные члены

Индивидуальный контроль

88

Понятие о чужой речи( 7 ч.)

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Усвоение новых знаний

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать основные способы передачи чужой речи.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

89

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Усвоение новых знаний

Предложения с прямой речью. Замена косвенной речи прямой Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при прямой речи . Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

Тестовый контроль

90

Р/Р Диалог.

Усвоение новых знаний

Диалог, знаки препинания при диалоге

Знать понятие «диалог», обосновывать постановку знаков препинания при диалоге.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

91

Р/Р Рассказ.

Урок развития речи

Композиция рассказа, использование в рассказе диалога как текстообразующего элемента

Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.

Фронтальный опрос, выборочная проверка

92

Цитата и знаки препинания при ней.

Усвоение новых знаний

Цитаты и знаки препинания при них

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.

Выборочная проверка

93

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

Усвоение новых знаний

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос

94

Контрольная работа по теме «Чужая речь»

Урок контроля

Проверка качества усвоения теоретического материала по теме.

Контроль навыков и умения применять полученные знания на практике. Грамматические задания по теме.

Уметь грамотно употреблять предложенияс чужой речью.

Уметь определять и выделять на письме прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог

Индивидуальный контроль

95

Повторение пройденного(7 ч.)

Синтаксис и морфология

Повторительно-обобщающий

Синтаксические и морфологические нормы

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос

96

Синтаксис и пунктуация

Повторительно-обобщающий

Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетания знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении.

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос

97

Синтаксис и культура речи

Повторительно-обобщающий

Нормы литературного русского языка в построении словосочетаний и предложений

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос

98-99

Р/Р Контрольное изложение с элементами сочинения(по тексту упр.442)

Урок развития речи

Проверка навыков пересказа, орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме

Уметь грамотно оформлять письменное высказывание

Индивидуальный контроль

100

Синтаксис и орфография

Повторительно-обобщающий

Орфография как система правил правописания предложений. Трудные случаи орфографии

Понимать роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновывать выбор написания букв в словах.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос

101

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой и косвенной речью, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью

Итоговый контроль

102

103-105

Итоговый контрольный тест за курс 8 класса

Резервные уроки

Урок контроля

Контрольный тест за курс 8 класса

Итоговый контроль