М. Лермонтов Утес 6 класс

Краткосрочное планирование

Тема: М.Ю.Лермонтов «Утес» и «На севере диком стоит одиноко… »

Предмет: литературное чтение

Класс:6 «ә»

Цель: Познакомиться с биографией и стихами М. Ю. Лермонтова «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко»

Задачи и ожидаемые результаты:

- уметь работать с текстом, активизировать «вдумчивое чтение», т.е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения;

-умеют видеть скрытый смысл стихотворений М. Ю. Лермонтова

-умеют анализировать и находить изобразительные средства в стихах
-умеют аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

- умеют работать дружно, согласованно с одноклассниками.

Этапы урока

Виды работ

Роль ученика

Роль учителя

1 эмоциональный настрой на урок

Бодрячок

Деление на группы (3 группы)

Фиксирую отсутствующих в журнале

2 определение целей урока

-Дети, какую цель мы сегодня поставим на уроке?

- узнать о М. Ю. Лермонтове, о стихах «Горные вершины», «На севере

-продолжить работу над выработкой хорошей дикции;

Дети сами определяют цели урока

Называю тему урока М.Ю.Лермонтов «Утес» и «На севере диком стоит одиноко… » задаю наводящие вопросы и подвожу к определению цели

3 новая тема.

Сообщения учащихся о творчестве М.Ю.Лермонтова

Презентация о жизни и творчестве (Альмира)

После просмотра задаю вопросы: Что нового узнали о писателе?

4.Работа с текстом

Выразительное чтение стихотворений учащимися

1)Кайриден «Утес»

2)Ардана«На севере диком стоит одиноко»

Показываю на слайде изображения Утеса и сюжет картины Варламова«На севере диком стоит одиноко»

Анализ текста«Утес»

Какие образы вы увидели здесь (Тучка и утес).

-Что представляет собою тучка-это воплощение молодости, легкомыслия, беззаботности

-А эпитет золотой, что он вам говорит- подчеркивает красоту, привлекательность

Утес, что он представляет? (Это воплощение мощи, неподвижности) Старый, мудрый- трагическое значение.

-какое настроение вызывают образы в стих-е?

предлагаю каждой группе после обсуждения в группе предложить свои выводы. Никогда молодая тучка не поймет одиночества и обреченности утеса

Детям предлагалось дома прочитать эти стихи и предложить свои варианты ответовАнель, Жасмина,

Сегодня научимся анализировать стих-я Лермонтова.

На севере диком стоит одиноко»

-Какая интонация в этом стихотворении(В этом стих.печальная интонация). О далекой родной душе

Обратите внимание одинока, одна- однокоренные слова, которые усиливают мотив одиночества.

На севере диком- нет жизни вокруг

В пустыне далекой-невозможность осуществления мечты.

Сосна одета снегом-используется олицетворение

Автор хотел сказать, что родные люди не могут встретиться, они обречены

Альмира,Аида

Дети ищут самостоятельно

Предлагаю найти в интернете через поиск значения слов риза, утес

Подведение итогов и оценивание

А в наше время можно встретить одиноких людей? Что вы понимаете об одиночестве?

Варианты ответов групп

Что надобно сделать, чтобы не было одиноких? Проявить участие, милосердие, предложить дружбу, быть внимательными, добрыми и.т.д

Дети презентуют группой свои ответы

Оценивают ответы групп самостоятельно с помощью сигнальных карт (светофор)

-С творчеством какого писателя ознакомились сегодня на уроке?

- Понравились ли вам его стихотворения?

- Что нового узнали на уроке?

рефлексия

Смайлики детей

Ученики рисуют смайлики пишут свои пожелания

Благодарю за работу