Различие правописания частиц НЕ и Ни

План - конспект открытого урока по применению технологии развития критического мышления на примере урока русского языка в 7 классе.

Тема: «Различие частиц НЕ и НИ».

Цель урока: : показать различение частиц НЕ и НИ; знать условия выбора частиц НЕ - НИ; формировать умение отличать частицу не от ни;

развить умение формулировать определение понятий; обогащать словарный запас учащихся с применением приемов технологии критического мышления;

- знаки препинания в СП; совершенствовать орфографические умения; осуществление системно - деятельностного подхода, приемов технологии критического мышления; развитие внимания;

актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

● развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

● развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; ● развитие творческих, речевых способностей учащихся; ● формирование логических умений; ● развитие умения формулировать проблему;

3. Воспитательные:▪ воспитание интереса и уважения к родному языку;

▪ воспитание ценностного отношения к слову; ▪ создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:● получение новых знаний ;

Метапредметные:● формирование ценностного отношения к русскому языку,● формирование нравственных ценностей.

Личностные:● воспитание интереса к предмету через разные виды работы;● умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Оборудование:▪ИКТ▪ презентация к уроку,индивидуальная рабочая карта,сигнальные карточки.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности(1 минута).

Приветственное слово учителя

- Доброе утро, дорогие ребята! Я рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. (Принцип психологической комфортности).

Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2. Прием «Стадия вызова».

Послушайте шуточное стихотворение и попытайтесь определить тему урока (частицы-не-ни):

НЕ и НИ у нас частицы

Нам их нужно уважать.

И при этом не лениться

И ни часу не терять.

- Итак, какова тема урока? (Различение частиц НЕ И НИ) (слайд 1)

2.1.Постановка целей урока. Определение ЗУХ.

«Знаю - умею - хочу узнать» (2,3,4слайды).

Цель: показать различение частиц НЕ и НИ; условие выбора част.НЕ - НИ.

Закрепим сведения об употреблении частиц.

2.2.На столах рабочие листы , на которых вы запишите фамилию,имя, число, тему урока.

Выбор:работаете с частицей не-зеленый цвет, красный-ни.

3. Прочтите 1 задание:

Вставить пропущенные буквы (слайд 5)

Н(…)знал н(…)чего, н(…) в чем н(…)сознавался,н(..)в чем упрекнуть; н(…)навистный враг, н(…)чаянный случай; н(…)глубокий,но крутой овраг; н(…)у кого н(…)был.

Проверьте, кто выполнил на «5»-красную карточку, «4»-зеленую, «3»-жедтая, поставьте оценку на листе.

(Не знал ничего,ни в чем не сознавался, не в чем упрекнуть; ненавистный враг, нечаянный случай; неглубокий, но крутой овраг; ни у кого не был).

3.1.- Почему диктовала ( под ударением-не, без-ни)

Вывод : как пишутся слова с не-ни ( слитно, раздельно, в три слова), а частицы пишем- раздельно.

- не с глаголами пишется раздельно, слитно со словами- без не не употребл.

4.Весна,весна на улице- весенние деньки…, а деревья еще не оделись в листву, давайте поможем дереву- листья распустятся: называем слова на изучаемое правило с частицей не,ни по цепочке, не повторяя слова,

Вывод: как пишутся? ( называют слова, закрепляем на дереве).

-Мотивация- вот так дружно мы с вами будем работать и дальше.

5. Послушайте шуточное стихотворение, найдите устойчивые сочетания с НЕ и НИ и выпишите их.

Светило солнце в вышине

Ни бледно и ни ярко.

И в результате было мне

Ни холодно ни жарко.

К доске я вышел отвечать,

Стоял я перед классом.

Ни дать пи взять, ни сесть ни встать,

Ни рыба и ни мясо. (слайд 6)

5.1. Проверьте. - С какой частицей написали? (ни)

(Ни бледно, ни ярко, ни холодно, ни ярко, ни холодно, ни жарко, ни дать, ни взять, ни рыба и ни мясо).

- кто все выписал, поднимите красные карточки, поставьте оценки.

5.2.- Посоревнуемся: назовите устойчивые словосочетания: кто последний назовёт устойчивое сочетание с НЕ или НИ, тот - победитель!

(ни встать ни сесть, ни к селу ни к городу, ни много ни мало, ни свет ни заря, ни жив ни мертв, ни рыба ни мясо, ни пуха ни пера,не по себе,не в духе…) ( подарок-мотивация)

- Давайте подумаем, в какой ситуации, в каком стиле употребляются эти сочетания?

- Конечно. В разговорном стиле. (Народ придумывает традиции, обряды и слова, которыми их можно обозначить).

6. НЕ -выполняют задание:пояснить значение ни жив ни мертв; ни свет ни заря; ни много ни мало)- сразу. Поясните, как понимаете словосочетания, (*составить предложения:ни свет ни заря, ни рыба не мясо, ни жив ни мертв, ни много ни мало).

7. НИ- кластер о частице НИ (на формате А-4) Презентация о частице НИ

6.1. НЕ- чтение пояснения о фразеологизмах 7.1.НИ- проверка презентации о частице НИ

Выражает отрицание в предлож без подлежащегос дополнением в Род.падеже - Кругом ни деревца; На небе ни облачка. Не слышно ни шороха.

Усиливает отрицание -Я не слышал ни звука

Придает обобщающее значение местоимениям и наречиям, с помощью которых простое предложение присоединяется к другому в сложном.

(Сколько ни смотри на море, оно никогда не надоест).

Придаточная часть начинается словами. Можно выпустить в предложении,

если она придает обобщающее значение относительным местоимениям и наречиям - где ни, куда ни, кто ни,что ни , сколько ни.

кто ни…, чего ни…, сколько ни…,куда ни…, о чём ни…, где ни…

если она придает обобщающее значение относительным местоимениям и наречиям - где ни, куда ни, кто ни,что ни , сколько ни.

Кто ни читал эту книгу, всем она нравилась. (Книга нравилась всем, кто ее читал)

Если опустить ни, то смысл предлож. не изменяется, пропадает лишь оттенок усиления- У меня не было ни минуты свободного времени. Уменя не было минуты свободного времени.

В предложении может отсутствовать слово-отрицание нет, но оно ясно подразумевается слова- Кругом нет ни деревца. Кругом ни деревца.

В устойчивых выражениях (ни свет ни заря, ни пуха ни пера, и т. д. )

Физминутка. Кто внимателен? Назовите слова по изучаемой теме.

8. Презентация о НЕ, кластер (А-4).

Частица НЕ может придавать отрицательное значение как отдельным его членам, так и всему предложению.

Если опустить частицу, смысл изменится на противоположный

(Не выучил- выучил)

В вопросительных и восклицательных предложениях.

(Кто не слышал об этом?- Куда он только не обращался!) В сложных предложениях с уступительным оттенком значения для усиления утвердительного смысла.

В словосочетаниях с прилагательным,причастием,наречиями пишется НЕ раздельно -далеко не, вовсе не, отнюдь не…

НЕ может придавать предложению и утвердительный смысл (двойное отрицание делает предложение утвердительным)- Широта его интересов не могла не изумлять меня.

В устойчивых выражениях(не по себе, не в духе и т. д. )

9.Прием «Знаете ли вы» как пишется, работают группа НИ

1-во что бы то ни стало,

2-как ни в чем не бывало,

3- вовсе не интересный ответ,

4- далеко не случайный ответ. -проверим (слайд 7)

8.1. проверка презентации НЕ, кластер

10. Выполнение индивид. практического задания. По уровням (1-1,2-2,3-3)

Карточка №1. Вставить пропущеннын буквы, знаки препинания.

Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость. (проверка слайд №9)

Карточка № 2- Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях.

Иногда люди хотят чтобы их (н…) узнавали (н…) соседи (н. . ) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. (проверка слайд №9)

Карточка № 3- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь подсказками.

Иногда люди хотят , чтобы их (н…) узнавали(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н…)соседи, (н. . )чужие(частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай , согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…)свет (н…)заря(фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. . (проверка слайд №10)

-Проверить: расставить знаки, вставить буквы.Поставить себе оценки: «5»-красн, «4»-зелен., «3»-желтый.

Проверить. Карточка №1.

Кто только не хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто не приходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение. Но как ни старался этот скромный труженик, ни одна из его работ не доживала до следующего праздника, потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. Не раз обижался мастер на эту традицию, но ни разу никому не жаловался,ведь он дарил людям радость. (проверка слайд №9)

Карточка № 2.- Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях.

Иногда люди хотят чтобы их не узнавали ни соседи , ни чужие. Раньше в Чехии существовал обычай ,согласно которому в день Масленицы горожане,встав ни свет ни заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. (проверка слайд №9)

Карточка № 3- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь подсказками. Иногда люди хотят , чтобы их не узнавали ни соседи, ни чужие. Раньше в

Чехии существовал обычай , согласно которому в день Масленицы горожане, встав ни свет ни заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. . (проверка слайд 10).

11. Прием «Письмо по кругу»- мы учимся в школе, и мы должны соблюдать определенные правила поведения и правила взаимоотношения с девочками; запишите правила поведения с частицами НЕ- НИ.

(записать на листе А-4)- работа в группе:

Например:

-не опаздывать; не дергать; ни рыба и ни мясо

-не бегать; не обижать; ни жив ни мертв

-не шуметь; не толкать

-не грубить; не дразнить

Вывод: как записали? .(раздельно- не с глаголами,дееприч.-всегда).

9. Итог. Рефлексия: закончи предложение: (слайд 11)

Не- Частица НЕ пишется со словами… НЕ служит для.. НИ пуха ни пера-

10. Много сказано о частицах, можно и стихотворение написать на А-4-гр.

Синквейн -1,2частица,3не,4ни, Чтение синквейна

* Проверяю ответы- рабочие карты.

11.Координаторы выставляют оценки: «5»-крас., «4»-зелен, «3»-желтый цвет Оценки за работу. (в это время выполгяют тестовое задание). 12. Дом работа: подготовить сообщение: «Стили речи». Спасибо за урок.

Индивидуальная рабочая карта.

Ф.И.______________________________________________________

Прием «Стадия вызова».

1.Тема: «____________________________________________________».

2.Знаю: _____________________________________________________

Умею:_____________________________________________________

Хочу узнать :______________________________________________

Цель:

ЗАДАНИЯ : 1. Прочтите 1 задание: Вставить пропущенные буквы

Н(…)знал н(…)чего, н(…) в чем н(…)сознавался,н(..)в чем упрекнуть; н(…)навистный враг, н(…)чаянный случай; н(…)глубокий,но крутой овраг; н(…)у кого н(…)был.

Проверьте, на «5»-красная карточка, «4»-зеленая, «3»-жедтая, поставьте оценку на листе.

Сделать вывод : как пишутся слова с не-ни, а с частицей?.

2.Называем слова на изучаемое правило, не повторять слова,

Вывод: как пишутся?____________________________________

3. Послушайте шуточное стихотворение, найдите устойчивые сочетания с НЕ и НИ и выпишите _________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________

- С какой частицей написали?_______________________________

4.Запишите устойчивые словосочетания: ______________________

____________________________________________________________________________________________________________________

В каком стиле употребляются эти сочетания?___________________

5. НЕ №1-задание:пояснить значение ни жив ни мертв; ни свет ни заря; составить предложение________________________________

НЕ №2 - как понимаете словосочетания ни рыба не мясо, ни много ни мало.

Составить предложение____________________________________

6. НИ- составить кластер или презентацию о частице НИ (на А-4)

7. Презентация о НЕ, кластер (А-4).

8.Прием «Знаете ли вы» как пишется, работает группа НИ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выполнение практического задания. По уровням.

Карточка №1. Вставить пропущеннын буквы, знаки препинания.

Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость. (проверка слайд №9)

Карточка № 2

- Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях.

Иногда люди хотят чтобы их (н…) узнавали (н…) соседи (н. . ) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. (проверка слайд №9)

Карточка № 3

- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь подсказками.

Иногда люди хотят , чтобы их (н…) узнавали(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н…)соседи, (н. . )чужие(частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай , согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…)свет (н…)заря(фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками. . ( слайд №10)

-Проверить.Поставить себе оценки: «5»-красн, «4»-зелен., «3»-желтый.

11. Прием «Письмо по кругу»-запишите правила поведения с частиц НЕ- НИ. (записать на листе А-4)- работа в группе:

Вывод: как записали? __________________________________

9. Закончи предложение:

Не________________________________________________________

Частица НЕ пишется со словами____________________________

НЕ служит для___________________________________________

НИ пуха ни пера-__________________________________________

10.Написать Синквейн _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Поставьте оценки: «5»-крас., «4»-зелен, «3»-желтый цвет