Урок по русскому языку на тему «Обозначение фонемы «о» после шипящих в безударных личных окончаниях» (3 класс)

Республика Башкортостан город Стерлитамак

МАОУ "Гимназия №3 имени Джалиля Киекбаева"

[email protected]

Каримова Найля Раиловна

Русский язык

3 класс

«Обозначение фонемы «о» после шипящих в

безударных личных окончаниях».

Тема. Обозначение фонемы «о» после шипящих в безударных личных окончаниях.

Цели: формировать умения грамотно писать безударные личные окончания; научить определять части слов у глаголов; воспитывать наблюдательность, бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: картины русских художников о весне, карточки с заданиями, схемы.

Литература: В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, Т.В.Некрасова, Л.В.Чеботкова «Русский язык», учебник для 3 класса начальной школы в двух частях, издательство «Вита-Пресс», Москва, 2008 г.; В.В.Репкин, Т.В.Некрасова. Тетрадь- справочник «Русская орфография», г. Москва, «Вита-Пресс», 2012 г.

1. Организационный момент. Деятельность учителя.

- У нас урок русского языка. Н этом уроке мы продолжим раскрывать и закреплять тайны русского языка.

- Настроились на урок. Закрывайте глаза и повторяйте за мной.

У меня хорошее настроение,

Я могу быть добрым и терпеливым.

Я успею сделать все!

Буду предельно внимателен на уроке.

Урок принесет мне радость!

2. Чистописание.

- Начнем урок с чистописания.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

На отлично потружусь.

- Запишите число, классная работа.

- Теперь ответьте на мои вопросы и запишите только первую букву каждого ответа строчными буквами.

г - Подлежащее и сказуемое -это…

л - Глагольные окончания настоящего времени, которые указывают на лицо - это…

а - Обозначение гласного звука в первом слоге слова альбом.

г - Слово-действие по-другому называем ….

о - Изменяемая часть слова - это...

л - Суффикс, который подсказывает, что это глагол прошедшего времени.

- Прочитайте получившееся слово: глагол.

- Запишите слово красиво, соблюдая все правила соединений на следующей строке.

III. Актуализация знаний.

- Ребята, мы сегодня продолжим работу над глаголами, над правописанием личных окончаний.

- Что нужно знать, чтоб правильно записать личные окончания? (К какому спряжению относятся слова и набор окончаний каждого спряжения.)

- Почему их называют личные окончания?

IV. «Открытие» учащимися нового знания.

- Обратите внимание на сегодняшнюю дату. (1 марта). Что можете сказать о сегодняшнем дне?

- Первый день весны. Какая она? (Описание весны.) Слайд 1.

- Вот как красиво описали, рассказали о весне словами. А вот как видят весну художники и передают эту красоту красками. И мы должны научиться видеть эту красоту и беречь ее.

- А какие изменения происходят весной в природе? (Тает снег. Раскрываются почки. И.т.д.)

- Какие слова нам помогли рассказать об изменениях в природе? (Глаголы).

- А вот в этом стихотворении какие слова нам расскажут об изменениях природы весной?

Слайд 2.

Кап - кап!

С крыши падают слезинки.

Кап-кап!

Тают белые снежинки.

Кап-кап!

Солнышко на крыше скачет.

Кап-кап!

Оно горячо припеч_т

Кап-кап!

А зима сидит и плачет.

Кап-кап!

- Какие слова рассказывают об изменениях? К части речи они относятся?

- Теперь выпишем только эти слова в тетради, выделим окончания и укажем спряжения.

- Припеч_т - а в этом слове пропущена орфограмма. И подсказки нет к какому спряжению оно относится. Но мы знаем, что эта орфограмма находится в личном окончании. А в личных окончаниях букву о не пишем.

- Вспомним, как проверяем орфограммы.

1. Определяем к какой части речи относится это слово. (Глагол).

2. В какой части слова находится орфограмма. (В окончании).

3. Позиция. (Здесь фонема <о> в сильной позиции).

-Обратите внимание, где находится фонема <о>. (После шипящего звука).

- Как обозначать эту фонему - буквой о или ё?

- Фонема <о> в личных окончаниях обозначается буквой ё.

- Какой вывод сделаете об обозначении фонемы <о>, который находится в личных окончаниях после шипящих. А вот вам подсказка(схема).

В личных окончаниях после шипящих фонемы <о> в сильной позиции обозначается буквой ё, а в слабой позиции буквой е.

Физкультминутка.

V. Закрепление изученного.

1. - Если вы поняли, попробуйте объяснить, какие буквы пропущены в каждой паре слов.

Работа в парах.

стереж_м - нож_м

испеч_м - врач_м

- Какие правила мы должны были вспомнить, чтобы правильно написать эти окончания?

Схемы.

2. - Закрепим наши знания при помощи 229 упражнения.

Прочитать текст. Озаглавить. Определить вид текста.

Пропущенные орфограммы и записать текст.

VI. Итог.

- Какую тайну раскрыли? Что узнали?

- Урок закончим следующими словами.

Конечно, тайны языка

Не все открыли мы пока,

Но если звонок уж тут, как тут -

Пускай нас тайны подождут.

VII. Оценивание.

VIII. Домашнее задание. Упражнение 228.