Урок-деловая игра Юный корректор 6 класс

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЮНЫЕ КОРРЕКТОРЫ»

Ход урока

Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы проведём необычный урок в форме деловой игры и познакомимся с замечательной профессией корректора ! И вы сегодня будете ЮНЫМИ КОРРЕКТОРАМИ!!!

Что за профессия и зачем же нужна профессия корректора, мы с вами попытаемся разобраться, посмотрев сценку.

Сценка «Несуразные вещи».

Как и в этой сценке, из-за ошибок на письме люди могут не понять, какие мысли хотел изложить тот или иной человек.

«До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство - точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность», - так пишет в книге «У слова, стоя на часах» Олег Фисс - корректор по профессии. Вот и мы сегодня попробуем в вас развить полезную способность - быть внимательными.

В каком словаре даётся толкование слова?

Обратимся к Толковому словарю и определим лексическое значение слов:

Корректор, корректура, корректировать.

Корректор- работник издательства, редакции, типографии, читающий корректуру.

Корректура- исправление ошибок

Корректировать- исправлять ошибки, поправлять текст.

Сегодня все вы, ребята, будете в течение урока выполнять обязанности корректора.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать корректор?

(Хорошее знание языка, обладать орфографической и пунктуационной зоркостью, быть внимательным, аккуратным.)

Задание №1 Проверим свою орфографическую зоркость!

Дети, перед вами письмо одной не очень грамотной девочки . Найдите ошибки в этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не усвоила ученица.

Дядя, прашу тебя, помаги твоей плимяннице Оле, а то небудет наги в этой противной школи. Мне вчера за дектант на слова учитель паставил «два», а сам сказал, что маю работу даже несмок прачитать . Попраси его, дядя, исправить двойку и паставить мне пять.

ТРЕНИНГ: (два уч-ся за закрытой доской)

Корректор должен обладать знаниями по всем разделам языка. Небольшую разминку мы проведем в стране «Звукоград», где потренируем нашу смекалку и сообразительность.

1. Сколько звуков [ш] в предложении:

Не тот хорош, кто лицом пригож,

а тот хорош, кто для дела гож?

2. Сколько звуков [ц] в предложении:

Наша ученица Куницына собирается

отправиться в Братск?

3. Шарады:

С [к] я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С [п] - от вас не утаю -

Тоже в классе я стою.

Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но [к] на [ц] перемени -

Я по болоту зашагаю.

С [б] мучительной бываю,

С [м] одежду пожираю,

С [р] актеру я нужна,

С [с] для повара важна.

Задание №2. «ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ»

Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Представляю вам право выбора оружия.

- Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты!

Проведём и мы с вами орфографическую дуэль. Пишем словарный диктант на слова исключения:

ЖЮРИ, БРОШЮРА, ПАРАШЮТ, ШОВ, ШОРОХ, КАПЮШОН, КРЫЖОВНИК, ЦЫГАН, НА ЦЫПОЧКАХ, ЦЫКНУТЬ, ЦЫЦ, ЦЫПЛЁНОК, РОСТОК, ОТРАСЛЬ.

А теперь проведём взаимопроверку. (работа в парах).

ТРЕНИНГ: (2 уч-ся за закр доской)

Ну, а теперь заглянем в страну «ЛЕКСИКОГРАД» и вспомним раздел, который изучает состав слова.

1.Точная выдержка из какого-либо текста .

2. Система особых органов по охране. общественногопорядка и борьбе с преступностью.

3 Личинка насекомых из отряда чешуекрылых (бабочек).

4.Систематическое собрание каких-нибудь предметов.

5.Плодовые растения, к которым принадлежат

лимоны, апельсины, мандарины.

6.Бурное движение атмосферы, сопровождающееся

обильными осадками, сильной облачностью.

7. Платок сестры.

8. Танец кочевого свободолюбивого народа.

Задание №3.

Как - то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан.

Писатель А. И. Куприн посмотрел меню и заказал:

- Шесть порций орфографических ошибок.

- Этого подать не можем, не держим, - ответил официант.

- Однако в меню большой выбор ошибок на все вкусы, - сказал Куприн и зачитал злополучное меню.

Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню.

Верным помощником корректора является словарь. С помощью словаря проверяется правописание слов.

Бульон.

Ра__ольник с к_лбасой.

К_тлеты рыбные.

П_льмени.

Шамп_ньоны в соусе.

К_мпот из сухофруктов.

П_рожное бисквитное.

Пиро_ки с к_ртошкой.

З_млянич_ное мороженое.

ТРЕНИНГ: (2 уч-ся за закр доской)

Теперь мы побываем в «Морфемленде»! Назовите, из каких морфем состоит слово.

Выделить окончания (устно отвечает один уч-ся)

Окно, доблесть, бег, справа, ходить, красив, улыбаешься, быстро, песок, показалось.

Задание №4.

В редакцию на имя начальника отдела «Грамотность» поступила объяснительная от бригадира грузчиков Недосмотрова И.И.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ.

При транспортировке ящика с корнями РОС-РАСТ-РАЩ грузчиком Расхлябовым было допущено его опрокидывание. Чтобы скрыть эту оплошность, он быстро собрал рассыпавшиеся буквы корней. По причине неграмотности это было сделано им неверно.

Наша задача привести содержимое ящика в исходное состояние, восстановив буквы в корнях.

Проведём буквенный диктант на данное правило. (2 уч-ся за закрытой доской)

Выросла сложить изложение росли

Росток предлагать выращу заросли

Отросла растите разрастался росточек

Поросль зарастали отрасль отросла

ТРЕНИНГ: (2 уч-ся за закр доской)

Как разывается раздел, в котором изучают части речи? Мы в «Частеречинске»

1. Определить части речи.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

2. Вставить букву, чтобы получилось существительное:

Букву О

КН - … ГРХ - … КЛКЛ - … ТПТ - … БЛТ - … ПКЙ - … ГРН - … ТРН - … КРК - … ГЛТК - …

Букву У

СД - … ШРП - … КСС - … КСТ - … БРНДК - … ЛК - … ТЛП - …

Задание №5.

Светло и ярко солнце светит,

Но загрустил Ошибкин Петя.

Глядит мечтательно в тетрадь:

- Вот если б получить мне «пять».

Дорогие корректоры, поможем Пете получить пятёрку.

Задание: к словам подобрать приставки.

без-/бес-, из-/ис-, вз-/вс-, воз-/вос-, раз-/рас-, низ-/нис-, через-/ черес-,

С-

• садить, - вкусный,

• падать, -кипеть, -чур,

• чезать, -делать, -принять

ТРЕНИНГ: (устные ответы с места)

Продолжим наше путешествие по стране русского языка! Чтобы стать настоящими корректорами, никак нам не обойтись без города «Грамматикс», где мы научимся исправлять грамматические ошибки!

Задание : исправить ошибки.

Я одел пальто и пошел гулять. (На себя - надел.)

Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками. (Известен всей школе.)

У дороги стоял пожилой гриб. (Старый.)

Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов. (Из-за.)

Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками. (У чего четыре ножки?)

Она уверена в свои силы. (Уверена в своих силах.)

Подберите к каждому «отрезку» слова подходящую для него приставку, оканчивающуюся на З или С.

Задание №6.

Граф. Диктант:

встрепнуться, безвкусный, здесь, сбежать, исчеркать, возложить, сдувать, взбить, расчистить, бескрайний.

ТРЕНИНГ: (устные ответы с места) И последняя наша остановка в на вершине «СИНТАКСИСГОРЬЕ»!

Задание: расставить паузы между предложениями.

Осенью Гриша и Катя часто ходили в лес и всегда приносили домой полную корзину грибов вот и сегодня они долго собирали белые грибы дети шли медленно и громко разговаривали под ногами у них тихо шуршали листья неожиданно ребята услышали над головой треск сучьев посмотрели вверх и увидели белку в зубах она держала гриб белка на зиму запасает себе еду сушит грибы.

Составьте предложение, выполнив предварительные действия:

1. Из предложения возьмите определение. «Стеной стоят желтые колосья пшеницы»

2. Прибавьте подлежащее из предложения «Листья падают».

3. Из предложения возьмите дополнение. «Пушкин очень любил осень»

4. Добавьте обстоятельство из предложения «Осень щедро одаривает леса краской».

5. Добавьте сказуемое из предложения «Весна выстлала на лугу разноцветный ковер».

6. Из предложения «Куда ведете нас, дороги?» возьмите существительное, которое является обращением.

ИТОГИ: Наше путешествие закончилось! Но можно ли овладеть профессией корректора быстро?

Отгадайте ребус!

Русский язык очень интересен, и мне очень хочется. Чтобы вы научились владеть им. Как владели наши великие писатели и поэты!

Домашнее задание: откорректировать текст.

Я шол полестной дарошке в диревню месность была мне знакома в чяще леса слышалася галасок малинофки у опушке милкали голубыи колоколчики и белели ромашки на высокой ношки от опушке к диревни тенулась паляна а за паляной сенела речька около речьк и паслос стадо.