Урок-кейс на тему Р. Л. Стивенсон Вересковый мед

Урок - кейс в 5 классе по стихотворению Р. Стивенсона «Вересковый мед»

Класс

5

Раздел курса или тема урока

Зарубежная литература. Р.Стивенсон «Вересковый мед». Проблемы связи поколений.

Цель

Формирование:

- способности самостоятельного исследования проблемы;

- умения предлагать варианты решения и делать выводы.

Предварительный этап

Перспективное задание.

Класс делится на 3 группы для изучения дополнительных исторических, художественных и жизненных источников

Содержание кейса

• Целеполагающий вопрос:

Как вы понимаете слова:

Не верил я в стойкость юных,

Не бреющих бороды?

Ответ: борода-символ мудрости, опыта, надежности.

1 этап.

• Чтение стихотворения Р.Стивенсона «Вересковый мед».

• Вопрос:

Оправдан ли поступок отца и правда ли, что старшему поколению некому доверить будущее?

2 этап.

• Работа в группах.

1. Поиск примеров в истории (Вов и др.)

2. Поиск примеров в литературе (Петя Ростов, Яшка из рассказа «Тихое утро» и др.)

3. Поиск примеров в современности.

3 этап

• Презентация результатов исследований (примеры достойного поведения юных)

• Итог урока (выводы).

Исследование проблемы показало:

несмотря на то, что старшее поколение с недоверием относится к молодым, считает их легкомысленными, жизнь доказывает обратное: в серьезной ситуации и подростки способны проявить лучшие человеческие качества: стойкость, ответственность, надежность, преданность. В этом проявляется связь поколений.

• Почему отец пожертвовал сыном?

Может быть, он был не уверен, что воспитал достойного сына, или плохо знал его.

Значит, взрослым надо предоставлять юным возможность проявить себя, чтобы лучше их знать.