Число имен существительных (2 класс)

Русский язык, 2 класс

Тема: «Число имен существительных»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) сформировать умение отличать единственное и множественное число имен существительных ;

2) развивать интерес к исследовательской деятельности;

3) сформировать умение применять изученные правила;

4) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

− Что нужно делать, если хочешь получить новые знания? (Трудиться, работать самому.)

− Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и открыть новые знания.

- Какой большой теме посвящены все последние наши уроки? (Части речи, имя существительное)

-Что вы же знаете об имени существительном?

- Сформулируйте правило об имени существительном с помощью эталонов.

Имя существительное Одушевленные Неодушевленные

часть речи имена существительные имена существительные

предметы вещи люди и животные предметы вещи

люди животные Кто? явления природы

явления природы события

события чувства и качества людей

чувства и качества людей Что?

Кто? Что?

Имя существительное

одушевленное неодушевленное

собственное нарицательное

- Молодцы!

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- А теперь задание вам такое: попробуйте сформулировать правило о существительных единственного и множественного числа?

(1 минута)

3. Выявление места и причины затруднения.

− Какое задание вы должны были выполнить?

− В чем затруднение?

(У нас нет правила)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как будем действовать? (Можно посмотреть в учебнике, спросит учителя и т.д)

Формулировка темы и постановка цели урока…

5. Реализация построенного проекта.

−Я предлагаю вам внимательно посмотреть презентацию, а потом сделать выводы.

Видео презентация

− Как проверить свое открытие? (Нужно посмотреть в учебнике.)

− Откройте учебники.. Проверьте.

Учащиеся читают правило

− Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)

− Что вы можете теперь делать? (Научиться применять новое правило.)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

− Какую цель вы перед собой ставили?

− Удалось ли достичь цели?

− Кто из вас смог сам открыть новое знание? Докажите.

− Кто встретил трудности? В чем? Почему?

− Что будете делать дома для того, чтобы знания окрепли? (Выучим правила дома, потренируемся в применении правила.)