9 класс.

Тема: Сложно-подчиненные предложения с придаточными образа действия и степени.

Цели:

• Приобретение учащимися знания особенностей СПП с придаточными образа действия и степени;

• Формирование умения выполнять тестовый контроль;

• Повторение СПП с придаточными определительными, изъяснительными и места; умение их различать;

• Формирование навыка самоконтроля, воспитание уважения к старшим и друг к другу.

( На уроке используется компьютер)

Ход урока:

I.Организационный момент

II.Схемы-модели (Повторение, на экране компьютера виды сложных предложений:ССП, СПП и БСП; виды СПП по типам придаточных-определительные, изъяснительные и обстоятельственные.)

Выполнение теста (раздаточный материал для учащихся)

Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (укажите буквы, где правильные ответы)

Задания:

1 вариант

А. Бывало, когда гремел мазурки гром,

В огромной зале все дрожало.

Б. В деревне, где Евгений мой,

Отшельник праздный и унылый,

Еще недавно жил зимой

В соседстве Тани молодой.

В. Она мечтой стремится к жизни полевой,

Туда, где он являлся ей.

Г. Но грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана.

Д. Деревня где скучал Евгений,

Была прелестный уголок.

2 вариант

А. Зимой, когда ночная тень

Полмиром доле обладает,

Восток ленивый почивает.

Б. Пойдем туда, где ручеек

Виясь бежит зеленым лугом.

В. Он рощи полюбил густые

Уединенье, тишину,

И ночь, и звезды и луну.

Луну, небесную лампаду,

Которой посвятили мы

Прогулки средь вечерней тьмы.

Г. Он верил, что душа родная

Соединиться с ним должна.

Д. Онегин, добрый мой приятель,

Родился на брегах Невы

Где, может быть, родились вы.

(А. С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Задания:

1. найдите предложение, в котором допущены пунктуационные ошибки.

2. Укажите предложение, в котором придаточное стоит в середине главного.

3. Укажите предложение с придаточным места.

4. Укажите предложение с придаточным изъяснительным.

5. Укажите предложение с придаточным определительным.

Ответы:

1 вариант: 1.Д, 2.А(Д), 3.В, 4.Г, 5.Б

2 вариант: 1.Д, 2.А, 3.Б, 4.Г, 5.В(Д)

(проверить учащимся)

III. Объяснение нового материала. Используется проблемная ситуация.

Учитель: Мы уже знаем СПП с придаточными определительными, изъяснительными, места. А сегодня должны изучить ещё один вид придаточных предложений.

1. Дядюшка пел так, как поет простой народ. 2. Он покраснел так густо и быстро, как умел краснеть только он.

(Дети разбирают первое предложение так: главная часть [Дядюшка пел так], придаточная (как поет простой народ); от главной части к придаточной задают вопрос «Пел как? каким образом?» - это придаточное образа действия. Второе предложение: главная часть [Он покраснел так быстро и густо], придаточная (как умел краснеть только он); от главной части к придаточной задают вопрос - «Покраснел густо и быстро в какой степени?» - это придаточное степени.

Учащиеся сами составляют общую модель-схему СПП с придаточными образа действия и степени. Затем такая модель появляется на экране.

IV.Работа с учебником §17, стр. 100.

Теория (стр. 100, 101).

Упр. 156.

V.Дома: Упр.161, § 17.

VI.Задание по развитию речи.

Учащиеся делятся на 3 группы, каждая группа сочиняет поздравление с Новым годом, используя сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия и степени. Например, такое поздравление:

Дорогие учителя! Поздравляем Вас с наступающим Новым годом!

Желаем успехов, желаем удачи,

Легко отдыхать и трудиться с отдачей,

Чтоб радость в судьбе вашей чаще встречалась,

Чтоб лучше всех у вас всё получалось!

Ваши ученики.

VII.Итоги урока:

У: Ребята, какие виды придаточных мы сегодня изучили на уроке?

О: Образа действия и степени.

У: На какие вопросы они отвечают?

О: Как? Каким образом? В какой степени?

И учащиеся выполняют тестовое задание.

Найдите СПП с придаточными образа действия.

1 вариант:

1) Почтенный замок был построен, как замки строиться должны.

2) Я сидел на лодке, чувствуя, как нарастает беспокойство.

3) Обо всём он говорил по-своему и так, что это запомнилось на всю жизнь.

4) Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны, поднялся орёл.

2 вариант:

1) Чем скорее догорал огонь, тем виднее становилась лунная ночь.

2) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.

3) Дядюшка пел так, как поёт простой народ.

4) Дубы шумели над головой, как будто множество приглушённых голосов там вели свои мирные разговоры.

Ответы:

1 в. - 1, 3.

2в. - 3.