Урок русского языка «Практикум по устранению недостатков речи»

Тема урока Практикум по устранению недостатков речи

Цель урока: дать понятие о грамматических и речевых ошибках, на конкретных примерах неправильного словоупотребления рассмотреть типы грамматических и речевых ошибок и причины их появления в речи

Ход урока

I. Организационный момент

II. Объявление темы и цели урока

III. Работа над темой урока

1. Работа над понятиями

Грамматические ошибки - отклонение от грамматических норм (неправильное словообразование, нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения).

Грамматические ошибки

/ ! \

словообразовательные морфологические синтаксические

ошибки ошибки ошибки

Комсомольцы - освоители Много время Они о чем-то смеются

целины (ошибка в форме сущ.) (над чем-то)

(образовано по модели Он более умнее Молодежь работают

покорить - покоритель) (две формы сравнит. (работает)

степени прилагат.)

Ихние привычки

(просторечная форма

местоимения)

Они хочут

Он ложит вещи

(ненормативное

образование

глагола)

2. Практикум по устранению грамматических ошибок (фронтально)

Задание: определите тип грамматической ошибки и причину ее возникновения, назовите правильный вариант.

• Убольшить на три (увеличить) - словообразовательная ошибка

• У меня много свободного время (времени) - морфологическая ошибка (сущ. на -мя склоняется как обычное сущ. ср. р.)

• Петя был послабже, чем его товарищ (слабее) - морфолог. ошибка (неправильно образована сравнительная степень прилагательного)

• Последние темы более уже по содержанию (уже, более узкие) - морфолог. ошибка (две формы сравнит. степени - простая и составная)

• Ихние привычки меня раздражают - морфолог. ошибка (просторечная форма местоимения)

• Он должен за ее бороться - морфолог. ошибка (местоимение без Н)

• Я сегодня победю обязательно - морфолог. ошибка (недостаточный глагол - одержу победу)

• Они хочут прийти в пять - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• Не ложи вещи на стол - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• Надо покласть книги в шкаф - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• Буду убираться в классе - морфолог. ошибка (без -ся)

• Мое фамилие - морфолог. ошибка (сущ. должно быть ср. р.)

• Он хотит пойти с нами - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• Не ложите руки на стол - морфолог. ошибка (не нормативное образование глагола)

• Куда ложить тетрадь? - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• Покладите на стол - морфолог. ошибка (ненормативное образование глагола)

• У меня много делов - морфолог. ошибка (неправильное образование формы сущ. ср. р. в Р.п. мн. ч. - образовано так, как сущ. м.р.)

• Много курей - морфолог. ошибка (кур)

• Описывают о школьном музее - синтаксическая ошибка (нужен В.п. - описывают школьный музей)

• Они о чем-то смеются - синтаксическая ошибка (нужен Т.п. - над чем-то)

• Жажда к славе - синтаксическая ошибка (нужен Р.п. - жажда славы)

• Молодежь самоотверженно работают на стройке - синтаксическая ошибка (глагол должен быть в ед.ч.)

• Описывать о природе - синтаксическая ошибка (нужен В.п. - описывать природу)

• Интересоваться о путешествиях - синтаксическая ошибка (нужен Т.п. - интересоваться путешествиями)

• Коснуться до проводов - синтаксическая ошибка (не нужен предлог)

• Прийти со школы - синтаксическая ошибка (из школы)

• Вернуться из прогулки - синтаксическая ошибка (с прогулки)

• Я с мамой ездили к бабушке - синтаксическая ошибка (глагол должен быть в форме ед.ч. или нужно употребить местоимение МЫ)

• Больной попросил сестру налить себе воды - синтаксическая ошибка (неоправданное употребление возвратного местоимения - двойственно прочтение просьбы: налить воды больному или сестре?)

• Генерал взял мальчика на воспитание, но по дороге он заболел - синтаксическая ошибка (употребление местоимения ОН создает двойственное прочтение: кто заболел - генерал или мальчик?)

• После обеда друзья уселись за стол с трубками - синтаксическая ошибка (двойственное прочтение: друзья с трубками или стол с трубками?)

• Если бы Илья Муромец сел на Алешиного коня, то он бы не выдержал - синтаксическая ошибка (кто: Илья Муромец, Алеша или конь?)

• Петя позвал Шарика. Он замахнулся палкой - синтаксическая ошибка (кто: Петя или Шарик?)

• Я видел детей с шарами. Они были красные и желтые - синтаксическая ошибка (дети или шары?)

• Миша увидел ежа. Он испугался - синтаксическая ошибка (Миша или еж?)

3. Вопросы к учащимся

1. Дайте понятие грамматической ошибки.

2. Назовите типы грамматических ошибок.

3. Причины появления грамматических ошибок?

4. Работа над понятиями

Речевые недочеты - неправильное или неудачное употребление языковых средств в речи (69% всех ошибок).

Речевые недочеты

/ \

семантические стилистические

- употребление слов в - употребление слов иного

несвойственном ему стиля

значении - неуместное употребление

- смешение паронимов употребление эмоционально-

- нарушение лексической экспрессивной лексики

сочетаемости слов - неуместное употребление

- плеоназм диалектных или

- тавтология просторечных слов

- употребление штампов - смешение лексики разных эпох

• Плеоназм - употребление рядом или близко слов, в которых повторяется одно и то же значение (взрослый мужчина, мокрый дождь).

• Тавтология - употребление рядом или близко однокорневых слов (белоствольный ствол, преграды преграждают).

• Паронимы - слова, которые вследствие сходства в звучании и частичного совпадения частей слова (корня) могут ошибочно использоваться в речи одно вместо другого (представился - назвал свое имя, преставился - умер).

5. Практикум по устранению речевых недочетов (фронтально)

• Троекуров был роскошный помещик - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: роскошный, т.е. живущий в роскоши)

• Он вошел, поддерживая шпагу - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: придерживая)

• На мальчике была ободранная рубаха - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: изодранная)

• Мальчик сделал подвиг - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: совершил)

• Он попал в несчастье - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: попал в беду - случилось несчастье)

• Остапа поймали в плен - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: взяли)

• Эта шкатулка самодельной работы - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: ручной)

• Взрывательной волной выбило стекла в окнах - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: взрывной)

• Ребята строят снежную бабу - семантическая ошибка (употребление слова в несвойственном ему значении: лепят)

• В саду собирают яблоки, фрукты, груши - семантическая ошибка (обобщающее слово)

• Все люди и дети идут на площадь - семантическая ошибка (дети тоже люди)

• По площади шли офицеры и моряки - семантическая ошибка (среди моряков тоже есть офицеры)

• Кругом желтеют желтые одуванчики - тавтология

• Ночь переночевали в лесу - тавтология

• Журавль клювом клюнул мальчика - тавтология

• Все люди празднуют этот праздник - тавтология

• У ворот стоял пожилой старик - плеоназм

• По улице бежал молодой щенок - плеоназм

• В сентябре месяце мы приедем к вам в гости - плеоназм

• На ветке сидели пернатые птицы - плеоназм

• Саша промахнулся мимо - плеоназм

• Всадник одел шинель - паронимы (одевают кого-то, надевают что-то)

• Мальчик одел пальто и шапку - паронимы

• В течение часа абонемент был занят - паронимы (абонент)

• Мы приобрели абонент на цикл концертов - паронимы (абонемент)

• Этика - наука о прекрасном, об искусстве, о художественном творчестве - паронимы (эстетика)

• Ученые-генетики исследуют законы наследия - паронимы (наследственности)

• Мне не понравился фамильный тон обращения - паронимы (фамильярный)

• Наполеон прислал к Кутузову своего парламентария - паронимы (парламентера)

6. Самостоятельная работа учащихся по устранению грамматических ошибок и речевых недочетов

Задание: определите тип грамматической ошибки и причину ее возникновения, назовите правильный вариант

І вариант

• Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру.

• На площади возвышалось очень громадное здание.

• Шалуны обо всем признались.

• Оплатите за проезд.

• Я изучаю народный фольклор.

• Не ложите вещи на диван.

• Это был памятник Тараса Шевченко.

• Мы пришли с магазина.

• Я забыл отпустить письмо в почтовый ящик.

• Саша пошел до терапевта.

• Директор должен быть строгим и справедливым человеком.

• Мама послала Витю по термос.

• За этот случай мне рассказала Оля.

• Оглянуться вперед.

• Преклонить голову.

• Склонить колени.

• Одержать поражение.

• Ихний сад находится за речкой.

• Наши ребята привыкли все хорошее брать друг у друга.

• Футболисты сегодня ушли с поля без голов.

• Многие животные в пустыне бросаются в спячку.

ІІ вариант

• Можно спросить вопрос?

• Вернуться обратно.

• Упал вниз.

• Он хотит со мной дружить.

• Он говорил, жестикулируя руками.

• Работали молча, без слов.

• В мае месяце закончится подписка на журнал.

• Планы на будущее у меня огромные.

• Маме и сестре я привез из Лондона памятные сувениры.

• Ведущий лидер у нас Юра.

• Мама купила на рынке двух курей.

• Дети до пяти лет проходят в цирк только на руках.

• В кабинете литературы на стене висят великие писатели.

• Сережа сказал, что я приду к вам вечером.

• Я пью чай с лимоном и с удовольствием.

• Мама приехала с Киева.

• Вороны делают свои гнезда на деревьях.

• Я вернулся со школы поздно.

• Рыбу он слаживал под себя.

• Я несколько раз рассказывал этот рассказ.

• Медведи сходно с барсуками впадают в спячку.

IV. Подведение итогов урока