Урок русской литературы в 8 классе по теме: «Подготовка к сочинению по произведению Д. И. Фонвизина «Недоросль»

Кударбекова Зульфия Туземовна

учитель русского языка и литературы

Ставропольской средней школы

района имени Габита Мусрепова

Северо-Казахстанской области

Урок русской литературы в 8 классе по теме:

«Подготовка к сочинению по произведению Д.И.Фонвизина «Недоросль»

Цель урока: формирование нравственной и речевой компетенций

Задачи:

1. Систематизировать знания о произведении, персонажах комедии, их нравственных качествах.

2. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом произведения, устную речь учащихся, активизировать поисковую деятельность учащихся.

3. Увидеть и понять нравственные уроки комедии.

Оборудование: презентация по теме, тексты произведения, учебник.

Ход урока:

Эпиграф к уроку: Воспитание дано мне было отцом… наилучшее: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.

Этап целеполагания:

Н.В. Гоголь сказал о комедии Фонвизина:

"Всё в этой комедии кажется чудовищной карикатурой на всё русское. А между тем нет ничего в ней карикатурного: всё взято живьём с природы…"

Я надеюсь, что проанализировав комедию, внимательно рассмотрев персонажи комедии, вы вынесете определенные нравственные уроки из сегодняшнего урока и ответственно подойдете к написанию сочинения.

Этап Вызов

1. Самостоятельная работа со статьей учебника по вопросам (показать слайды) - работа в тетрадях письменно - 5мин.

• Какими были учебные успехи Д.И.Фонвизина?

• Что навсегда сохранила память юного Фонвизина от поездки в Петербург?

• Какова направленность творчества Д.И.Фонвизина. Укажите его первое произведение.

• Когда была создана и где и когда поставлена комедия «Недоросль»?

• Какие творческие планы имел, но не сумел реализовать Д.И.Фонвизин?

Проверка работ - 2-3 мин.

2. Ответы на вопросы по слайдам:

Как вы думаете, почему комедия начинается сценой с портным Тришкой?

Что мы узнаём о жизни в доме Простаковых при внимательном прочтении 1-ого действия?

Этап Осмысление

Актуализация знаний.

1. Самостоятельная работа с текстом произведения:

Образ Простаковой - примеры речи и обращения: (заполнение таблицы)

С крепостными и учителями

с Софьей

с Митрофаном

с Стародумом

С крепостными:

• Еремеевна, веди сюда мошенника Тришку. Он, вор, везде его обузил…

• А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил пошире.

• Ну… а ты, бестия, остолбенела, а ты не впилась братцу в харю, а ты не раздернула ему рыла по уши... Ты же еще, старая ведьма, и разревелась.

• К Софье:

• Неужели тебе эта девчонка так понравилась?

• О матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю.

• Поздравляю, Софьюшка! Поздравляю, душа моя!

К Митрофану:

Ах, мати божия! Что с тобой сделалось, Митрофанушка?

Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит.

Ты, мой друг сердечный, сам в шесть часов будь совсем готов.

К Стародуму:

• Однако, пожалуй, не очень веселись: дядюшка твой не воскресал.

• То-то дядюшка! То-то отец родной! Я и сама все-таки думала, что бог его хранит.

• Однако, пожалуй, не очень веселись: дядюшка твой не воскресал.

• То-то дядюшка! То-то отец родной! Я и сама все-таки думала, что бог его хранит.

2. Обсуждение иллюстраций.

Какому фрагменту пьесы соответствует иллюстрация? (демонстрируется несколько слайдов с иллюстрациями)

3. Поисковая деятельность: (работа по тексту)

Отрицательные герои комедии:

Кто из персонажей комедии входит в число отрицательных героев?

• Госпожа Простакова, владелица имения.

• Простаков, ее муж.

• Митрофан, матушкин сынок.

• Скотинин, брат Простаковой .

• Вральман, учитель французского языка.

• Действие 3. Явление VII.

• Действие 4. явление VII.

• Какие черты высмеивает автор в каждом из отрицательных героев?

• Каково значение отрицательных персонажей?

4. Нравственный портрет семьи Простаковых:

• Каковы взаимоотношения между членами семьи?

• Каковы отношения дворян к крепостным, интересы помещиков?

5. Образ Митрофана (значение имени - в переводе с греческого «подобный матери»)

• Охарактеризуйте его внутренние качества, потребности и желания.

• Почему он стал таким?

• Мог ли быть иным внутренний мир Митрофана и при каких условиях?

6. Правила Стародума (комментарии по слайдам)

Умей различить, умей остановиться с теми, которых дружба к тебе была б надежною порукою за твой разум и сердце.

И добродетель также своих завистников имеет.

Добродетельный человек не перестает идти своей дорогой.

Без знатных дел знатное состояние ничто.

Степени знатности я рассчитаю по числу дел, которые большой господин сделал для отечества.

По моему расчету, тот богат, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного.

Вопрос: Актуальны ли сегодня слова Стародума? Почему?

Этап Рефлексия: (слайд)

• Спрогнозируйте будущее Митрофана;

• При каких условиях возможно было наличие в этом персонаже иных качеств?

Домашнее задание:

Написать сочинение по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».