Русский язык Разбор слова по сотаву

Урок русского языка в 3 классе на тему «Разбор слова по составу»

Цель: Сравнивать, анализировать состав слова, применять алгоритм разбора слова по составу, разбирать по составу доступные слова.

Задачи: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.

Предметные задачи: учить сравнивать и классифицировать; устно определять состав данного слова; повторить правописание слов с изученными орфограммами. Результат: распределение данных слов по группам.

Личностные УУД: формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.

Познавательные УУД: уметь выделять части основы слова: корень, суффикс.Регулятивные УУД: планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент

- Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся. И начать наш урок сегодня тоже хочется необычно.

Послушайте одну историю: (слайд 1 )

У Мудреца, однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку поймал):

- Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?

Жив мотылек в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал...

Плененный мотылек затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

- Ты держишь все, сейчас, в своих руках!

Результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас.

- Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам на уроке удачи.

Психологически настроиться на учебную деятельность, на совместное сотрудничество с товарищами, подготовиться к продуктивной деятельности на уроке.

2

Актуализация знаний. Минутка чистописания

На доске: дье нью съе въё.

- Определите тему минутки чистописания? Расскажите правило правописания разд. «ь,ъ»?

- Пропишите выполняя правильные соединения.

- А теперь сравните и оцените свою работу.

- какие умения мы формировали?

Прочитайте слова записанные на экране(доске):

От…езд, плат..е. рассказ, ло(д,т)ка, оттаял, под..ем, бере(з,с)ка, луноход, печаль.

- на какие группы вы могли бы разделить эти слова?

- запишите слова по группам.

- поменяйтесь тетрадями и проверьте и оцените друг друга по ключу ответов.

- какие знания и умения вам помогли выполнить это задание?

Определяют(разд. «ь», «ъ»)

Рассказывают.

Прописывают.

Ответы детей.(умения правильного письма.)

Ответы детей.

Записывают.

Проверяют и оценивают.

Знания правил правописания слов и умения применять эти правила.

3

физминутка

4

Игра «Крестики-нолики».

- Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас в тетради.

- А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, ставите Х, если не согласны 0 . Итак, начинаем:

1.Корень - это главная часть предложения 0

2.Родственные слова ещё называют однокоренными х

3.Верно ли, что в основу слова входят все части слова? 0

4.Корни в родственных словах пишутся одинаково. х

5.Окончание - это изменяемая часть слова. х

6.Суффикс помогает образовывать новые слова. х

7.Приставка - это часть слова, которая стоит после корня и служит

для образования новых слов.0

8.Корень - это общая часть родственных слов х

9.Суффикс - это часть речи. 0

Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь тетрадями. Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны. 0 х 0 х х х 0 х 0

На основании нашей игры сформулируйте тему нашего урока.

Какие цели мы поставим.

Выполняют и проверяют друг друга.

Формулируют тему и цели урока.

5

Работа в паре.

Работа по учебнику стр. 158 упр. 199.

- итак, давайте проверим какие слова у вас получились. У тех чей ответ совпадет покажите сигнал.

- молодцы.

Выполняют в паре.

6

Работа в группе

Игра «молчанка».

На доске записаны слова, сейчас мы разделимся на команды, это буду 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

Ваша задачи поочереди выходить к доске и выделять одну из частей слова. Правила: правильность выполнения будет засчитываться тогда, когда команда работает тихо

- а теперь команды проверьте друг друга.

- молодцы! все команды справились с заданием отлично.

- скажите какое умение мы сейчас формировали?

Выполняют.

Проверяют.

Умения разбирать слова по составу.

7

Итог.

- в завершении урока нашего урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест. У вас на выбор будет два варианта ответа. Рядом с каждым ответом стоит буква. В тетради вы должны будете записать только букву правильного, на ваш взгляд, ответа. Если вы ответите на все вопросы правильно, в конце сможете прочитать слово. Какое это слово - пока секрет. Прочитают его только самые внимательные

Тест

1) Часть слова без окончания называется

Е - корень

М - основа

2) Чтобы найти корень надо

Л- изменить форму слова

О - подобрать однокоренные слова

3) Окончание - это

Л - изменяемая часть слова

П- неизменяемая часть слова

4) Суффикс служит

О - для образования новых слов

Ы- для образования формы слова

5) Приставка стоит

Х - после корня

Д - перед корнем

6) Приставка, корень, суффикс

Ц - образуют основу слова

Я - не образуют основу слова

7) какое слово образовано с помощью суффикса

К - рыба

Ы - травушка

- У кого получилось слово? Какое?(молодцы)

Рефлексия.

А сейчас я хочу узнать ваше настроение.

Перед вами лежат карточки во 2 столбце выберите ответ.

- кто желает озвучить свой выбор.

Выбирают.

МАОУ «Голышмановская СОШ № 1»

Конспект урока русского языка в 3 «Г» классе по теме «Разбор слова по составу»

Разработала учитель начальных классов

Мулинцева Ирина Владимировна

2014-2015 учебный год