Разработка урока Урок здравого смысла. Притча 5 класс

Урок литературы в 5 классе.

Тема: «Урок здравого смысла. Притча».

Цель: научить видеть смысл прочитанного, понимать приёмы создания притч.

Используемые приёмы: мозговая атака, обращение к личному опыту, чтение с остановками, подбор пословиц.

Оборудование: текст притчи перед каждым обучающимся.

Ход урока:

Стадия вызова:

Слово учителя: Добрый день, дорогие ребята. Урок литературы я назвал «Урок здравого смысла. Притча». Какие слова вам непонятны в теме урока? Как вы понимаете слово «здравый»? (ответ учащихся). Приведите синонимы к этому слову. Что мы знаем о притчах? Дайте определение «притча».

(Притча - это короткий иносказательный, поучительный рассказ.)

Подумайте, как можно озаглавить притчу.

Слово учителя:

Из поколения в поколение притчи передавались из уст в уста, но при этом не утратили своей мудрости и простоты. Они всегда побуждают человека к размышлению, несут в себе доброту и любовь, учат находить простые ответы на сложные, казалось бы, жизненные вопросы. В разные времена разные люди искали и будут искать совета в притчах. Неважно, где и когда происходило действие в притчах. В них нет описания и развёрнутого сюжета. Но для нас важно то, какая мудрость скрыта между строк. Предлагаю послушать притчу. Подумайте, как можно озаглавить притчу.

Учитель выразительно читает притчу.

Два брата всю жизнь прожили за высокой городской стеной, никогда не видели ни полей, ни лугов. И вот однажды решили они отправиться в деревню. Пошли братья по дороге, увидели пашню, на которой работал земледелец, и удивились:

- Что он делает? Раскапывает землю и оставляет на ней глубокие полосы! Зачем портить ровную землю, покрытую нежной зелёной травой?

Потом он увидел, как он бросает в борозды зёрна.

- Ненормальный какой-то! - воскликнули они. - Берёт хорошую пшеницу и бросает в грязь!

- Не нравится мне деревня, сказал раздражённо один из братьев, - странный народ тут живёт.

Первая остановка.

Вопрос учителя: Как вы думаете, что сделает один из братьев?

Ответ учеников.

Учитель далее читает притчу.

И он вернулся в город.

Вторая остановка.

Вопрос учителя: А что сделает второй брат?

Ответ учеников.

А второй брат остался в деревне. Всего через несколько недель он стал замечать разительные перемены. Засеянное поле стало покрываться молодой зеленью, ещё более прекрасной и нежной, чем прежде. Это открытие его так впечатлило, что он написал брату, чтобы тот приезжал, не мешкая, и сам посмотрел, какие чудеса произошли в деревне.

Брат приехал и тоже восхитился.

Шло время, и зелёные побеги превратились в золотые колосья. Когда пшеница совсем поспела, принёс земледелец косу и стал косить. Тут нетерпеливый брат закричал:

- Он всё же ненормальный, этот человек! Так тяжело трудился все эти месяцы, выращивая чудные колосья, а теперь своими руками срезает их под корень? Что за глупость! Ухожу обратно в город.

А терпеливый брат продолжал жить в деревне. Он наблюдал, как земледелец убирает урожай в амбар, как ловко отделяет зерно от мякины, и пришёл в восторг, увидев, что тот собрал пшеницы во сто крат больше, чем посеял.

Теперь ему стало ясно: во всём, что делал земледелец, была своя цель и глубокий смысл. Только они тоже не лежали на поверхности.

Слово учителя:

1. Определите жанр произведения (притча).

2. По каким признакам вы определили, что это притча? (имеет короткую форму, содержит поучение, нет развёрнутого сюжета).

Стадия осмысления содержания.

1. Задумались ли вы, прочитав притчу? О чём вы подумали?

2. Что же не лежало на поверхности? (Цель земледельца - взрастить хлеб; смысл его труда - только труд может прокормить земледельца).

3. Только ли о земледелии эта притча?

4. О каком чуде говорил один из братьев? (засеянное поле, молодые ростки пшеницы).

5. Какова, по-вашему, цель притчи? (Если читатель задумался о смысле своей жизни, о цели, и о том, как исправить свою жизнь и как научиться быть добрее и лучше, то притча не зря прозвучала.)

6. Как строится эта притча? (имеет короткую форму, простой сюжет).

Слово учителя:

Я предлагаю вам сравнить характер братьев. Какими чертами характера они обладают? Чем они отличаются? Найдите в тексте прилагательные, которые характеризуют качества братьев. (Для того чтобы братья не были безликими, можно дать им имена. Таблица заполняется совместно с учениками).

1-ый брат

2-ой брат

сдержанный

Нетерпеливый

восторгается трудом человека

вспыльчивый

наблюдательный

безразличный к окружению

близок к природе

не видит красоту природы

смог понять сущность крестьянского труда

не захотел вникнуться в смысл труда

умеет видеть прекрасное в окружающем мире

чёрствый душой

Слово учителя:

1. В чем смысл этой притчи? (Учитель должен подвести учеников к главной мысли притчи - Тот, кто возделывает землю своим трудом, тот также может строить свою жизнь, видеть свою цель и находить в ней смысл). Простые уроки здравого смысла преподают нам притчи. Это неотъемлемая часть человеческой культуры, мудрость многих поколений, попадающая прямо в сердце.

Стадии рефлексии.

Слово учителя: Действительно, из зерна родится хлеб. Зерно начало начал. Какой ещё смысл несёт в себе зерно? (понять зерно смысла жизни, понимание своей цели, своего пути).

- Какой урок для себя вы извлекли из нашего занятия?

- Как вы думаете, правильно ли я назвала наш урок «Урок здравого смысла»?

- Какие черты характера мы должны иметь, чтобы видеть прекрасное в окружающем нас мире?

- Есть люди, с кого нужно и можно брать пример, потому что их жизнь была наполнена смыслом, жили они ярко и солнечно. Именно так прожила Агнес Бояджиу - Мать Тереза, Нобелевский лауреат мира. Она руководствовалась девизом, который сама сформулировала:

Жизнь - это шанс, не упусти его.

Жизнь - это красота, удивляйся ей.

Жизнь - это мечта, осуществи её.

Жизнь - это долг, исполни его.

Жизнь - это любовь, так люби.

Жизнь - это тайна разгадай, так разгадай его.

Жизнь - это трагедия, выдержи его.

Жизнь - это трагедия, выдержи её.

Жизнь - это счастье, сотвори его сам.

Жить стоит. Не уничтожай свою жизнь.

Я желаю Вам, уважаемые ребята, прислушаться к этим словам. Будьте внимательны не только к себе, но и к окружающим, открывайте для себя мир, и мир Вам откроет свои чудеса.

Домашнее задание: Написать мини-сочинение по теме (на выбор): «Кто из братьев сможет увидеть смысл своей жизни?», «Как сложится судьба братьев».