Диагностическая работа по русскому языку ФГОС (1 четверть)

Диагностическая работа по русскому языку

Фамилия, имя (в И.п.) _______________________________

ОУ________________________________________________

Класс ________ дата проведения_____________________

Самооценка ученика перед выполнением работы

Самооценка ученика после выполнения работы

Оценка учителя

При выполнении заданий части А из 13 предложенных заданий выполните любые 11

Блок А

А 1 В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1. сОздана 2) киломЕтр 3) прибЫвший 4) пОднятый

А 2 В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) вовремя ОКАЗЫВАЕМАЯ помощь

2) так ехать ДОЛЬШЕ ВСЕГО

3) говорить БОЛЕЕ ПРОЩЕ

4) МЕЧТАЮЩИЙ о победе

А 3 В каком предложении при употреблении причастного или деепричастного

оборота допущена ОШИБКА?

1) Размахивая платками, мы приветствовали пассажиров корабля.

2) Поездка, длившаяся уже несколько дней, изрядно нас утомила.

3) Ваза с цветами, стоящая у изголовья кровати, то и дело вызывала на

бледном личике Насти искреннюю улыбку.

4) Намереваясь дать достойный ответ в этом споре, все мои мысли были

сосредоточены на поиске нужных слов.

А4 Какое из выделенных слов образовано суффиксальным способом?

1) начавшийся СЕНОКОС 3) ВБЕЖАТЬ быстро

2) подписал ДОСРОЧНО 4) БЕСЧЕЛОВЕЧНЫЙ поступок

А 5 Установите соответствие между выделенным в предложении словом и частью речи (установите часть речи выделенного слова в каждом предложении).

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) Здание ВЫКРАШЕНО в яркий жёлтый цвет. 1) наречие

Б) Пространство за рекой ПУСТЫННО: ни при- 2) прилагательное

горка, ни деревца. 3) причастие

В) Шмель ВОЗМУЩЁННО жужжит, двигаясь 4) категория состояния вдоль стекла.

А

Б

В

Ответ:

А6 В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) ВЫСКОЧИВ (на улицу) - деепричастие совершенного вида.

2) ВЫСОХШИЙ (на солнце ковёр) - страдательное причастие прошедшего

времени.

3) ЯРЧЕ (разгорелся костёр) - наречие в сравнительной степени.

4) СПРОСОНЬЯ (ничего не понял) - наречие со значением причины.

А 7 В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) стел..щийся, терп..щий (боль) 3) вид..мый, движ..мый

2) устро..нный, потер..нный 4) отта..вший, развес..вший

А 8 В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН?

1) Дедушка привёз нам много вяле..ой рыбы.

2) Часть имущества была выставле..а на продажу.

3) Длинные волосы Лизы от сильного ветра были сильно растрёпа..ы.

4) Девочка обиже..о посмотрела нам вслед.

А 9 В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)рассказанная никому история, (не)заметно пробрался

2) (не)заслуженное оскорбление, очевидная (не)лепость

3) (не)коснувшись руками, (не)запертая комната

4) отталкивающая (не)приветливость, стихи (не)выучены

А10 В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

1) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ двух часов мы готовились к выступлению на конференции.

2) Она (ДО)СУХА протёрла стол и пригласила меня присесть и выпить чаш-

ку кофе.

3) Мне хотелось во ЧТО(БЫ) то ни стало вернуться домой к назначенному

часу.

4) Мы двигались (ПО)ДВОЕ по этому довольно узкому мостику.

А11 В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) перч..ное блюдо, увлечься чертеж..м

2) высокий каблуч..к, подожж..т бумагу

3) тихий ш..рох, любить горяч..

4) алыч..вое варенье, сгущ..нное молоко

А12 В каком предложении на месте пропуска пишется буква И?

1) В прошлом номере газеты не написали н.. строчки о прошедшем в городе

празднике.

2) Михаил не мог н.. приехать на юбилей отца.

3) Я н.. раз видел этого человека в нашей конторе.

4) «Н.. бывать этому!» − вскричал Афанасий Никитич.

А13 В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки

препинания не расставлены)?

Светлый кружок от фонаря (1) мелькнув несколько раз сквозь кусты (2)

скоро совсем исчез в (3) поглотившей всё вокруг (4) густой темноте.

1) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот

3, 4 - выделяется запятыми причастный оборот

2) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот

3, 4 - причастный оборот не выделяется запятыми

3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота

4) 1, 2 выделяется запятыми деепричастный оборот

3 - выделяется запятой причастный оборот

Прочитайте текст.Выполните любые 5 заданий из части Б.

Блок Б

(1)Русский музей - первый в стране государственный музей русского

изобразительного искусства. (2)Он был основан в 1895 году в Санкт-Петербурге, а в марте 1898 года состоялось его торжественное открытие для посетителей.(3)К моменту открытия собрание музея включало более полутора тысяч живописных работ, скульптур, рисунков, гравюр и акварелей, а также около 5000 памятников старины. (4)Последующее расширение коллекции должно было происходить за счёт покупки произведений и через пожертвования.(5)За десять лет существования музея количество экспонатов выросло почти вдвое. (6)А в первые годы после революции рост коллекции происходил быстрыми темпами благодаря деятельности Государственного музейного

фонда, распределявшего между музеями имеющиеся сокровища.

(7)С 1954 года, когда была организована собственная экспертно-закупочная комиссия, начался новый этап пополнения всех разделов. (8)В настоящее время коллекция насчитывает более 400 тысяч экспонатов и охватывает все исторические периоды развития русского искусства.(9)Сейчас, разросшись до крупного комплекса, Русский музей ведёт широкую выставочную деятельность в России и за рубежом. (10)Но ограничивается ли работа столь крупного учреждения лишь этим? (11)На самом деле деятельность музея гораздо более масштабна и разнообразна, ведь он является сегодня научно-исследовательским институтом, реставрационным и методическим центром, курирующим работу 260 художественных музеев России.

Б1 Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?

1) Русский музей регулярно организует разнообразные выставки не только

в России, но и за рубежом, причём они пользуются большим спросом.

2) Пополнение коллекции музея, насчитывающей сейчас более 400 тысяч

экспонатов, происходило в несколько этапов.

3) С момента основания Русского музея до его официального открытия для

посетителей прошло несколько лет, в течение которых происходил сбор и

пополнение коллекции.

4) Русский музей, основанный в конце XIX века, на сегодняшний день

представляет собой крупный музейный комплекс с богатейшей

коллекцией, а его деятельность масштабна и чрезвычайно разнообразна.

Б2 Определите тип речи каждого указанного фрагмента текста (установите

соответствие между фрагментами текста и типами речи).

ФРАГМЕНТ ТЕКСТА ТИП РЕЧИ 1) повествование

А) предложения 5-8 2) рассуждение

Б) предложения 10-11 3) описание

А

Б

Ответ:

Б3 В предложениях 1-2 найдите слово - синоним к прилагательному

ПРАЗД-НИЧНЫЙ. Напишите это слово.

Ответ: ___________________________.

Б4Среди предложений 2-7 найдите все сложные предложения. Напишите

номера этих предложений.

Ответ: ___________________________

Б5 Каким членом предложения является выделенный фрагмент?

А в первые годы после революции рост коллекции происходил быстры-

ми темпами благодаря деятельности Государственного музейного фонда,

РАСПРЕДЕЛЯВШЕГО МЕЖДУ МУЗЕЯМИ ИМЕЮЩИЕСЯ СОКРО-

ВИЩА.

Ответ: ___________________________.

Б6 Среди предложений 8-11 найдите предложение с деепричастным оборотом.

Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Задания повышенной сложности. Задания блока С выполняются по желанию

Блок С

С1 Перепишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.

Раскройте скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания.

Расставьте пропущенные знаки препинания.

Папуас был (не)большого роста (тёмно)ш..коладного цвета с ч..рными,

(не)пр..глаже..ыми волосами, с глазами выгляд..вавш..ми(3) (из)под нависших (над)бровных дуг. Весь н..ряд его сост..ял из тряпки которая была повяза..а (в)виде пояса. Она спускалась далее (в)низ(3) и была пр..крепле..а (с)зади (к)тому(же) поясу. Руку над локтем обхват..вали бр..слеты из плетё..ой травы. За один из этих бр..слетов был заткнут нож.. из гладко обточе..ого куска кости. Папуас был пр..крас..но сложён, обладал мощ..ной мускул..турой. Выр..жение лица моего(1) знакомца пок..зал..сь мне довольно с..мпатичным и я почему(то) подумал что он буд..т меня слушат..ся. Я взял его (за)руку и не без (не)которого сопротивления пр..вёл в д..ревню.Тогда (из)за д..ревьев показались другие дикари(4). Они (не)р..шаясь подойти ож..дали в поч..тительном отд..лени.. и зорко сл..дили за нашими дв..жениями. Так как они не (с/з)двигаясь(2) с места оп..сались пр..близ..т..ся я должен был каждого отдельно взять за руку и пр..тащить к нашему кружку.

С2 Выполните любые два разбора, обозначенные в тексте цифрами:

(1) - фонетический разбор;

(2) - морфемный разбор;

(3) - морфологический разбор;

(4) - синтаксический разбор предложения.

Комментарии и вопросы ученика

Диагностическая работа по русскому языку

Фамилия, имя (в И.п.) _______________________________

ОУ________________________________________________

Класс ________ дата проведения_____________________

Самооценка ученика перед выполнением работы

Самооценка ученика после выполнения работы

Оценка учителя

При выполнении заданий части А из 13 предложенных заданий выполните любые 11

А1 В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1. дОсыта 2) понЯвший 3) начАтый 4) двИжимый

А2 В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?

1) ОБГОНЯЕМЫЙ всеми

2) ЗАПОМНЯЩИЙ важную информацию

3) оказалось ЛЕГЧЕ ВСЕГО

4) аргументировал БОЛЕЕ ЧЁТКО

А3 В каком предложении при употреблении причастного (деепричастного) оборота допущена ОШИБКА?

1) Я осторожно повернул ручку двери, ведущую в длинный коридор, и

заметил нечто необычное.

2) Толпа, гудя без умолку, продвигалась всё ближе к центральной площади.

3) Пальто из чёрного драпа, сшитое на заказ лучшими столичными

мастерами, сразу выдавало происхождение своего владельца.

4) Сергей шёл вдоль сцены, ни на кого не обращая внимания

А 4 Какое из выделенных слов образовано приставочно-суффиксальным спосо-

бом?

1) начать СНАЧАЛА 3) новый ПОСЕЛЕНЕЦ

2) внезапное НЕСЧАСТЬЕ 4) глубокая ВМЯТИНА

А5 Установите соответствие между выделенным в предложении словом и

частью речи (установите часть речи выделенного слова в каждом предло-

жении).

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) Главный противник перед финишем почти 1) наречие

ВПЛОТНУЮ приблизился к лидеру 2) деепричастие

состязаний на лыжной трассе. 3) прилагательное

Б) Утро было ПРЕКРАСНО, в только что 4) глагол

пробудившемся лесу дышалось свободно и

легко.

В) ПОЧУЯВ опасность, пёс настороженно

А

Б

В

поднял уши.

Ответ:

А6 В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?

1) КРУЖАСЬ, (снежинки медленно падали на землю) - деепричастие

несовершенного вида.

2) ТОТЧАС (откликнулся) - наречие со значением времени.

3) РАЗРАБОТАННЫЙ (земледельцами участок) - страдательное причастие

прошедшего времени.

4) БОЛЬШЕ ВСЕХ (огорчился младший сын) - наречие в сравнительной

степени.

А7 В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) складыва..мый, отчётливо вид..мый

2) леч..щий (врач), колыш..щийся (на ветру)

3) сморщ..вшийся, ненавид..вший

4) обиж..нный, постро..нный

А8 В каком предложении в слове на месте пропуска пишется Н?

1) Переведё..ая на несколько языков книга имела большой успех.

2) В город были привезе..ы некоторые экспонаты из крупного областного

музея.

3) Тушё..ые по специальному рецепту овощи оказались очень вкусными.

4) Никита умышле..о воздержался от комментариев.

А9 В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)уютное помещение, пол (не)вымыт

2) никуда (не)торопясь, (не)долгие разговоры

3) смотрел (не)ласково, (не)оконченная повесть

4) (не)доведённый до конца, (не)добросовестный в работе

А10 В каком предложении выделенное слово пишется слитно?

1) Мне следовало поторопиться, ЧТО(БЫ) успеть на открытие фестиваля.

2) Бабушка (НА)ЦЫПОЧКАХ вошла в комнату, взглянула на спящего внука

и опять вышла.

3) (В)ТЕЧЕНИЕ месяца мы всем классом готовились к важному меропри-

ятию.

4) Я (ДО)СМЕРТИ испугался, когда услышал громкий стук в дверь.

А11 В каком ряду в обоих случаях пропущена одна и та же буква?

1) он стереж..т, маленький рычаж..к

2) на улице свеж.., сбереж..нные ценности

3) коричневый ж..лудь, ещ.. не закончил

4) ш..пот, за горящей свеч..й

А12 В каком предложении на месте пропуска пишется буква И?

1) Я взял с собой тёплое одеяло, чтобы н.. замёрзнуть ночью в палатке.

2) Кто н.. посмотрит на этот дом с резными ставнями, всякий остановится и

залюбуется.

3) Мы не могли н.. откликнуться на чужую беду.

4) Нигде н.. было слышно даже малейшего звука.

А13 В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки

препинания не расставлены)?

В глубине комнаты (1) прикрывая собой грубые дощатые стены (2)

висели (3) изрядно обветшавшие (4) географические карты.

1) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот

3, 4 - выделяется запятыми причастный оборот

2) 1, 2 - выделяется запятыми деепричастный оборот

3, 4 - причастный оборот не выделяется запятыми

3) 1, 2, 3, 4 - выделяются запятыми два причастных оборота

4) 1, 2 выделяется запятыми деепричастный оборот

3 - выделяется запятой причастный оборот

(1)Пословицы - короткие формулы народной мудрости, благодаря кото-

рым полезный жизненный опыт в легко запоминающейся форме передавался из поколения в поколение. (2)Этот жанр народного творчества уходит корнями далеко в прошлое, и совсем не удивительно, что пословицы разных народов фиксируются в письменных источниках древности и средневековья.(3)А около тысячи лет назад начали создаваться первые сборники пословиц.(4)До сегодняшнего дня сохранилось почти тридцать таких рукописных трудов, созданных в Европе в ХІІІ - начале ХV в.(5)Темы пословиц очень разнообразны. (6)Автор первого толковогословаря русского языка Владимир Даль насчитал 179 тематических групп пословиц. (7)Такое тематическое разнообразие является закономерным,потому что человеческая жизнь, как раз находящая отражение в пословицах,тоже многогранна, многоаспектна.(8)Не удивляет и тот факт, что практически у каждого народа есть свои пословицы на родном языке. (9)Причём очень часто фразы, созданные наразных языках, выражают одну и ту же мысль, хотя звучат они по-разному.(10)Однако каким бы грамотным, бережным ни был перевод той или иной пословицы, он, даже максимально достоверно передавая смысл, всё-таки не может полностью отразить лаконичность, глубинную фольклорность оригинала. (11)Ведь, согласитесь, каждый народ, его культура самобытны, и пословицы, рождаясь в самом эпицентре народной жизни, словно впитывают в себя её суть.

Б1 Какое утверждение в наибольшей степени отражает основную мысль текста?

1) Автор первого толкового словаря русского языка Владимир Даль раскрыл

особую закономерность, связанную с пословицами: он насчитал 179 тема-

тических групп пословиц.

2) Часто фразы, созданные на разных языках, выражают одну и ту же мысль,

хотя звучат они по-разному.

3) Пословицы, отличающиеся большим тематическим разнообразием,

являются уникальным для каждого народа отражением народной

мудрости, передающейся из поколения в поколение с древних времен.

4) Первые сборники пословиц начали создаваться около тысячи лет назад,

о чём свидетельствуют сохранившиеся до наших дней десятки

европейских рукописных трудов.

Б2 Определите тип речи каждого указанного фрагмента текста (установите

соответствие между фрагментами текста и типами речи).

ФРАГМЕНТ ТЕКСТА ТИП РЕЧИ

А) предложения 2-4

Б) предложения 10-11

1) рассуждение с элементами повествования

2) рассуждение

3) описание

А

Б

Ответ:

Б3 В предложениях 1-2 найдите слово - синоним к прилагательному ВСЕВОЗ-

МОЖНЫЙ. Напишите это слово.

Ответ: ___________________________.

Б4 Среди предложений 1-6 найдите все сложные предложения. Напишите

номера этих предложений.

Ответ: ___________________________.

Б5 Каким членом предложения является выделенный фрагмент?

До сегодняшнего дня сохранилось почти тридцать таких рукописных

трудов, СОЗДАННЫХ В ЕВРОПЕ В ХІІІ - НАЧАЛЕ ХV В.

Ответ: ___________________________.

Б6 Среди предложений 7-10 найдите предложение с деепричастным оборотом.

Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Задания повышенной сложности. Задания блока С выполняются по желанию

Перепишите текст. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.

С1Раскройте скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания.

Расставьте пропущенные знаки препинания.

После уж..на (во)круг меня стали соб...рат..ся туземцы. Меня

ра..спраш..вали о Росси.. о её домах деревьях и т. п.

Каждое слово выслуш..вали с большим вн..манием обдумывая(2)

сказа..ое. Стало ветре..о и я пож..лал идти спать. (Не)сколько человек

пр..пров...дили меня в обширную хижину пр..надл..жавшую одному из

туземцев.

Бол(и/е)е половины хижины (в)длину было зан..то широкими нарами и

для прохода ост..валось (не)много места. Я озя(б/п) сидя на площ..дк.. и

хотел напит..ся чаю - я с собою(1) взял всё (не)обходимое для этого. На

пылающ..м (по)среди хижины костре вск..пела вода(4). Я от..скал чистую

доску и покрыв её с..лфеткой разл..жил вещи (не)обходимые для (ча..)пития

(не)большой чайнич..к ж..стянку с сахаром ст..кан и ложку. Эти этапы

пр..готовления уж..на (до)того уд..вляли туземцев что они с напряж(о/ё)..ым

вн..манием сл..дили за каждым моим движен..ем.

Я уже пр..вык (не)ст..снят..ся д..сятков глаз устр..мле..ых(3) на меня

(в)упор. Спокойно вып..л чай и лёг на нары что(бы) поспать.

С 2Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 20 языковые разборы:

(1) - фонетический разбор;

(2) - морфемный разбор;

(3) - морфологический разбор;

(4) - синтаксический разбор предложения

Комментарии и вопросы ученика

Комментарии и вопросы ученика