Урок русского языка на тему Правописание падежных окончаний имен прилагательных (5 класс)

ГУ "Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная»

План-конспект урока

ФИО: Фатхудинова А.М

Дата:

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема урока: Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Цели:

1. познакомить с правилом правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных и с особенностями падежных окончаний в форме мужского рода;

2. отработать логику рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного; расширить словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; выработать навык по самооценке.

3. воспитывать любовь к родному краю;

Оборудование: таблица: «Падежные окончания имён прилагательных»; названия творческих групп (Лирики, Лингвисты, Корректоры); карточки урока, задания для групп

Словарик:

Корректор - работник издательства, редакции, типографии, исправляющий ошибки.

Лирик - человек лирического восприятия мира, тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.

Лингвист - Специалист по лингвистике, изучающий науку о языке, языковед.

Ход урока

Организационный момент.

Сегодня у нас будет урок по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных», а темой для нашего с вами разговора, общения будет «Наш родина».

Мы с вами разделились на три группы - это «Лингвисты», «Лирики» и «Корректоры». Рассмотрим, что же означают эти слова.

Словарик:

Корректор - работник издательства, редакции, типографии, исправляющий ошибки.

Лирик - человек лирического восприятия мира, тот, у кого эмоциональные переживания преобладают над рассудочным началом.

Лингвист - специалист по лингвистике, изучающий науку о языке, языковед.

2) Актуализация знаний

- Что же такое прилагательное?

- На какие вопросы они отвечают?

-Что обозначает имя прилагательное?

- Как они изменяются?

- Каким членом предложения являются?

Работа творческой мастерской.

Распределение заданий.

Для каждой группы приготовлено отдельное задание.

1 группа - «Лингвисты»

- Ученики 5 класса, с которыми я работаю, прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные. Ваша задача - восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.

Здравствуйте … друзья!

Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом … для нас месте на земле.

Наше село очень … . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. … дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В … часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится … . Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается … лес. Зимой здесь можно увидеть …, … следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь … природу: ухаживаем за … саженцами, следим за чистотой родников, делаем … скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

2 группа - «Лирики».

Они приготовят выразительное чтение стихотворения, найдут в нём прилагательные.

Прости меня, родник хрустальный,

За то, что я родной покинул край,

И нету вести для меня печальней, чем знать,

Что ты иссяк, но не умирай…

К тебе вернусь, источник серебристый,

И жажду утолю холодною струёй,

И вдруг пойму: с водою этой чистой

Навеки связан я одной судьбой…

Как в жилах кровь струится неустанно,

Чтоб сердце моё билось вновь и вновь,

Так пусть родник вовек не перестанет

Дарить земле моей свою любовь!

Словарик:

Иссяк - о влаге, источнике влаги: высохнуть, истощиться.

- Какие эпитеты вам запомнились?

- Хрустальный родник, источник серебристый и чистый.

3 группа - «Корректоры»

Вы составите ответ на письмо.

Творческий отчёт каждой группы. «Лингвисты» зачитывают письмо. В тексте они вставили пропущенные прилагательные.

Здравствуйте (дорогие) друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом) для нас месте на земле.

Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В (утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится (розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается (богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

Самооценка работы каждой группы (5-бальная система)

Мотивация к обучению

Формулировка темы и цели урока:
На доске: в зимн.. погоду, утренн.. ветерка, больш… снегопада, свеж.. воздуха, ясн.. неба
-в какой форме употреблены прилагательные в данных словосочетаниях?
-как называется та буква в слове, в написании которой мы можем ошибиться?
-прочитайте словосочетания, в какой части слова пропущены орфограммы в именах прилагательных?
- сформулируйте тему урока
(правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных)
- назовите цель.
(узнать как пишутся падежные окончания имен прилагательных, учиться правильно писать окончания прилагательных, составить алгоритм правописания)
На доске:
В зимнюю (какую?) погоду
Утренним (каким?) ветерком
-что заметили?
Вывод: Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.

ОГО или ЕГО?
Свеж..го воздуха
(какого?)
Больш…го снегопада
От чего зависит правописание гласных после шипящих в окончании имен прилагательных?
Вывод: В окончаниях прилагательных после шипящих под ударением пишется о, без ударения - е.

Алгоритм правописания падежных окончаний имен прилагательных.
1. Прочитай слово
2. Убедись, что это прилагательное
3. Основа слова на шипящий?
4. По ударением пиши - о, без ударения - пиши е.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного?

1. Определить, к какому существительному относится.

2. Определить род, число, падеж.

3. Задать вопрос и вспомнить какое окончание пишется у прилагательного в этой форме.(посмотреть таблицу)

- Какую закономерность можно отметить в окончаниях вопроса и прилагательного?

- Окончания вопросов и прилагательных сходны.

- Какие окончания прилагательных нельзя проверить вопросом?

- Прилагательные мужского рода именительного падежа и сходном с ним винительного падежа при вопросе какой? Имеют окончания -ой, -ый, -ий.

Формирование умений и навыков.

Упр.879, стр. 255

У доски 3 ученика

Просклоняй словосочетания синее озеро, глубокий океан, суровая зима, темная ночь. Выдели окончания.

Физкультминутка.

Как же долго мы сидели,

Наши руки онемели,

Наши ноги затекли,

Ими топнем: раз, два, три!

Руки в сторону, дружок!

Раз, два, три, потом - прыжок!

А теперь присядь скорее,

Не держись за батарею.

Со здоровьем все в порядке,

Если делаешь зарядку!

Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лингвисты»)

1. Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн… воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу, серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке. Расскажите, каким правилом вы пользовались.

(«Корректоры»)

2. Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка, удивительной

тишиной, в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой снежинок, в дальную дорогу, в

зимнее дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки

(«Лирики»)

3. Красн.. солнца, удивительн.. картину, син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.

Сочините четверостишье, используя данные словосочетания.

Проверка самостоятельной работы. Самооценка.

Итог урока:

-О чём мы говорили на этом уроке?

- О чём вы узнали?

Домашнее задание.

П.78 Упр.882, стр.256

«Падежные окончания имён прилагательных»

Падежи

Мужской род

Средний род

Женский род

Множественное

число

И.п

какой?

-ый, -ой, -ий

какое?

-ое, -ее

какая?

-ая, -яя

какие?

-ые, -ие

Р.п

какого?

-ого, -его

какого?

-ого, -его

какой?

-ого, -его

каких?

-ых, -их

Д.п

какому?

-ому, -ему

какому?

-ому, -ему

какой?

-ой, -ей

каким?

-ым, -им

В.п

какой?

-ый, -ой, -ий

какое?

-ое, -ее

какую?

-ую, -юю

какие?

-ые, -ие

каких?

-ых, -их

Т.п

каким?

-ыи, -им

каким?

-ыи, -им

какой?

-ой, -ей

какими?

-ыми, -ими

П.т

о каком?

-ом, -ем

о каком?

-ом, -ем

о какой?

-ой, -ей

о каких?

-ых, -их

Проверка

Здравствуйте дорогие друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом любимом для нас месте на земле.

Наше село очень красивое. Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. Деревянные дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В утренние часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится розовым. Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается богатый лес. Зимой здесь можно увидеть заячьи, лисьи, волчьи следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь родную природу: ухаживаем за молодыми саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем новые скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

1 группа - «Лингвисты»

- Ученики 5 класса, с которыми я работаю, прислали для вас необычное письмо. В письме пропущены имена прилагательные. Ваша задача - восстановить текст, подобрав подходящие по смыслу прилагательные.

Здравствуйте ___________ друзья!

Пишут вам пятиклассники средней школы №7. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом ______________ для нас месте на земле.

Наше село очень_____________ . Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. ______________ дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В______________ часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится_______________ . Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается________________ лес. Зимой здесь можно увидеть _______________, _________________ следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь ________________ природу: ухаживаем за ________________ саженцами, следим за чистотой родников, делаем___________________ скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

На выполнение задания - 7 минут.

2 группа - «Лирики».

Они приготовят выразительное чтение стихотворения, найдут в нём прилагательные. Определят род, число и падеж.

Прости меня, родник хрустальный,

За то, что я родной покинул край,

И нету вести для меня печальней, чем знать,

Что ты иссяк, но не умирай…

К тебе вернусь, источник серебристый,

И жажду утолю холодною струёй,

И вдруг пойму: с водою этой чистой

Навеки связан я одной судьбой…

Как в жилах кровь струится неустанно,

Чтоб сердце моё билось вновь и вновь,

Так пусть родник вовек не перестанет

Дарить земле моей свою любовь!

Словарик:

Иссяк - о влаге, источнике влаги: высохнуть, истощиться.

- Какие эпитеты вам запомнились?

На выполнение задания - 7 минут.

3 группа - «Корректоры»

Вы составите ответ на письмо.

Творческий отчёт каждой группы.

Здравствуйте (дорогие) друзья!

Пишут вам пятиклассники. Чтобы познакомиться ближе, расскажем о самом (любимом) для нас месте на земле.

Наше село очень (красивое). Оно окружено холмами, покрытыми соснами, елями и берёзами. (Деревянные) дома расположены в низине, словно в огромной чаше. В (утренние) часы, когда солнце поднимается над горизонтом, небо становится (розовым). Деревенский воздух чист и прозрачен. За дальним полем начинается (богатый) лес. Зимой здесь можно увидеть (заячьи, лисьи, волчьи) следы. Водятся у нас и рыси, и ядовитые змеи.

Мы стараемся беречь (родную) природу: ухаживаем за (молодыми) саженцами деревьев, следим за чистотой родников, делаем (новые) скворечники для птиц.

Ребята, приезжайте к нам в гости. Расскажите в своём письме о своих интересных делах.

До свидания!

Мальчики и девочки 5 класса.

На выполнение задания - 7 минут.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лингвисты»)

1. Волшебн… песни, свеж… ветер, средь стройн.. берёз, в лунн… сиянии, в холодн… воду, из син.. вод, ароматн… ландыша, в глубок… овраге, в красив.. лесу, серебрист… паутину, горяч.. солнце, на весенн… солнышке.

Расскажите, каким правилом вы пользовались.

Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Корректоры»)

2. Зимнее леса, мягким снегом, вкусный хлеб, холодный ветром, синий платка,

удивительной тишиной, в прозрачный воде, в крошечном домике, из мелкой

снежинок, в дальную дорогу, в зимнее дни, гибкие ветви. Исправьте ошибки

Самостоятельная работа для каждой группы. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных, и обозначьте их.

(«Лирики»)

3. Красн… солнца, удивительн.. картину, син.. неба, пушист.. веткам, могуч.. дуб, огромн.. дома, бел.. снежинками, в вечерн.. тишине, золотист.. лучом, зимн.. вечером, син.. тени, лесн.. птицы.

Сочините четверостишье, используя данные словосочетания.