Урок Рассуждение как тип речи

Тип урока: Рассуждение как тип речи.

Задачи:

1. Образовательная - совершенствовать навыки различия типов речи: описания, повествования, рассуждения.

2. Развивающая - развивать память, внимание.

3. Воспитательная - воспитывать активность, самостоятельность, работать в оптимальном темпе, осуществлять самоконтроль.

Цель:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Рассуждение как тип речи».

2. Показать на примере сочинения, какие ошибки допускают учащиеся при написании сочинения - рассуждения.

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь.

Я вижу в ваших глазах интерес: чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? Я не хочу сразу объявлять тему урока, а хочу спросить вас: знаете ли вы, кто такие пантера? Лев?

У вас на парте есть листок с двумя текстами. Я буду читать, а вы следите глазками.

(чтение текстов)

Послушайте два текста. Чем они различаются?

а) С первого же взгляда я узнал маньчжурскую пантеру, называемую местными жителями барсом. Этот великолепный представитель кошачьих был из числа крупных. Длина его тела от носа до хвоста была почти два метра. Шкура пантеры, ржаво-желтая по бокам и на спине и белая на брюхе, была покрыта черными пятнами. Пятна эти располагались рядами, как полосы у тигра. С боков, на лапах и на голове они были сплошные, мелкие, а на шее, спине и хвосте - крупные.

(В. Арсеньев)

б) Лев - царь зверей. Говорят, оттого так его называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж величественный, царственный. Ни на кого он прямо не смотрит, а все куда-то гордо вдаль. Словно нас и не замечает. И ревет так грозно, как никто из зверей. Не рев, а гром небесный.

(И. Акимушкин)

Учитель: Вы уверены, что это тексты, а не простой набор предложений? (Да!) Пожалуйста, вспомните, что мы можем назвать текстом? Что такое текст? (Текст состоит из предложений, связанных по смыслу и расположенных в определенной последовательности. Последовательность предложений зависит от последовательности событий. Текст можно озаглавить).

Что же, молодцы. Значит, перед нами 2 текста, а чем они различаются?

Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет пантеры, отвечая на вопрос к а к а я она, пантера? - длина тела, окраска. Второй текст отвечает на вопрос: п о ч е м у льва называют царем зверей? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение. Сегодня мы будем учиться рассуждать и доказывать свое утверждение.

Открываем тетради и записываем число 1 марта, классная работа и тему урока:

Рассуждение как тип речи.

Для того, чтоб научиться рассуждать запишем в тетради и на доске маленький т е к с т.

В море много рыб и животных.

Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

Выразительно прочитайте текст.

Этот текст представляет собой рассуждение. Как он строится?

Найдите вступление (первое предложение).

Найдите тезис, т.е. утверждение, которое нужно доказать. (Акул называют морскими разбойниками.)

Найдите три доказательства-обоснования этого тезиса. Все три доказательства отвечают на вопрос: п о ч е м у именно акул называют разбойниками моря?

Найдите выход из рассуждения.

1. Этот небольшой текст позволит нам понять, как строится рассуждение.

Запишем схему рассуждения.

ВступлениеО чем

будет

речь?

ТезисУтверждение,

предположение

ДоказательстваАргументы,

доводы,

примеры

ВыводИтог

Повторим, глядя на схему, как строится текст-рассуждение.

2. Устная работа. Закрепление теории.

Учитель. Что я сейчас прочитаю? (Учитель читает новый текст по частям, соответствующим строению рассуждения.)

И взрослые и дети любят читать сказки (вступление).

Некоторые из них называют волшебными (тезис)…

… так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолете выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мертвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники (доказательства, аргументы).

Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают (вывод).

При повторном чтении назовите части, соответствующие строению рассуждения. (Учитель читает по частям.)

3. Учитель: Давайте вместе сочиним текст-рассуждение (письменная работа на доске и в тетрадях).

Задаю вступление. Мой главный тезис: Человек знает множество профессий. Врач - благороднейшая из них.

Приведем доказательства сначала устно, а потом запишем текст с попутным пунктуационно-орфографическим разбором.

П о ч е м у?

Так как врач приходит на помощь, когда человеку плохо: успокаивает больного, осматривает, ставит диагноз болезни, внимательно выслушивает, прописывает лекарства и процедуры. Врачи первыми приходят на помощь пострадавшим на поле боя, во время пожаров, землетрясений. Они жертвуют своим отдыхом, попоем, проводят иногда бессонные ночи у постели страдающего.

А теперь сделаем вывод (их может быть множество).

Поэтому….

…быть врачом может только настоящий человек.

…быть врачом очень ответственно и почетно.

…я хочу быть врачом.

…в моей семье сложилась династия врачей.

…поэтому общество должно достойно оплачивать труд врачей.

…не деньги должны двигать врачами. А любовь к человеку.

Последний вывод, пожалуй, самый удачный к заявленному тезису, поэтому мы его запишем.

Вот мы и познакомились с новым типом речи - рассуждением.

Он очень важен, так как мы не всегда аргументируем свою мысль, не приводим доказательств.

4. Подготовка к домашнему сочинению.

Я прочитаю сейчас небольшую работу пятиклассницы. Есть ли в ней недостаток?

Английский язык - мой самый любимый предмет.

Я люблю его потому, что он мне легко дается, и занимаюсь без помощи родителей. Алла Борисовна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет. Наш класс так и цветет. Алла Борисовна очень любит цветы, и мы превратили под ее руководством класс в настоящий сад. По английскому языку у меня только пятерки.

Папа с детства приучал меня работать за письменным столом, и я научилась трудиться. Вот почему у меня хорошие результаты в изучении английского языка!

Рецензия (после рассуждения детей).

Тезис сочинения: Английский язык - мой самый любимый предмет. Приведены три доказательства: он мне легко дается; занимаюсь я без помощи родителей (а мы любим то, где мы самостоятельны); Алла Борисовна ведет урок увлеченно, хорошо объясняет. А далее нарушение логики: мысль от предмета «ушла» к цветам, которыми украшен класс. Потом ученица вспомнила свои оценки и объяснила их причину - воспитанной с детства привычкой к труду. Вывод (Вот почему у меня хорошие результаты) не согласуется с тезисом… Какой вывод напрашивается? Или Я стану учителем английского языка, или Английский язык поможет мне узнать культуру английского народа, или Любимый предмет тот, в который вкладываешь душу.

Учитель: Ну а теперь вы, наверное, догадались, что дома мы будем писать сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем.

5. Темы, которые предлагается написать дома по выбору (запишем): «Любимая работа порядок любит»; «Мое любимое занятие»; «Мой любимый урок в школе»; «Цыплят по осени считают»; «Людям нужен мир».

5