Программа по литературе для 11 класса

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Розова И.В.
Дата	17.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Литература 11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010 год) в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по литературе (приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»), региональным базисным учебным планом (Приказ Минобрнауки Новосибирской области от 05.07.2013 № 1724 «об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования на 2014-2015 учебный год»/

Курс литературы опирается на следующие педагогические технологии по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров,

- выразительное чтение,

- различные виды пересказа,

- заучивание наизусть стихотворных текстов,

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру,

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта,

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения,

-участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента,

- подготовка рефератов, докладов, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Цель изучения литературы : приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Задачи:

· воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

· развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

· освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

· совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения курса литературы в 11 классе выпускник должен:

знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества писателей XX вв., этапы их творческой эволюции;

-историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

-основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

-соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

-соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

-определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

-сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

-выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

Учебно-методический комплекс:

Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010 год)

Дидактические материалы "Читаем, думаем, спорим..." к учебнику;

Фонохрестоматия на электронном носителе (приложение к учебнику).

Место предмета в федеральном базисном учебном плане:

3 часа в неделю, итого 102 часа в год;

Содержание программы

Литература начала двадцатого века. Введение (1 час)

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха - основная проблема искусства.

Направления философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Проза начала двадцатого века. Писатели - реалисты (16 часов)

Иван Алексеевич Бунин (4 часа)

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи».Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», «Ночь».Своеобразие лирического повествования И.А.Бунина. Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада, полемика вокруг повести «Деревня». Обращение И.А.Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско».Тема любви в прозе И.А.Бунина Поэтичность женских образов.

Тонкость восприятия психологии человека и мира природы.

Теория. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль писателя

Александр Иванович Куприн (3 часа)

Рассказ «Гранатовый браслет». Повести «Олеся», «Поединок». Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира, мечты героини. Реальная жизнь деревни, её обитателей. Толстовские традиции в прозе А.И.Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова, пробуждение души Веры. Поэтика рассказа. Символическое звучание деталей в прозе Куприна.

Контрольная работа по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна (1 час)

Сочинение №1 по творчеству И.А. Бунина и А. И. Куприна (1 час)

Максим Горький (5 часов)

Жизнь, творчество, личность.

Раннее творчество. Суровая правда рассказов. («Челкаш» и др.)Романтический пафос революционных песен, рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. Три правды в пьесе и их трагическое столкновение.

Публицистика. Памфлеты периода русской революции. («Несвоевременные мысли» , «О том, как я учился писать» и др.)

Теория литературы. Жанр литературного портрета. Социально-философская драма как жанр драматургии.

Сочинение №2 по творчеству М. Горького (2 часа)

Серебряный век русской поэзии (7 часов)

Серебряный век русской поэзии. Общая характеристика(1 час)

Символизм (1 час)

«Старшие символисты»: Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб.

«Младосимволисты»: А.Белый, А.Блок, Вяч. Иванов.

Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов ( 1час)

Стихотворения («Дон - Жуан», «Юному поэту»). Романтический герой в творчестве В. Брюсова. Образ поэта в стихах В. Брюсова .

Марина Цветаева(1 час)

«Моим стихам настанет свой черед…» Сложная судьба М. Цветаевой. Анализ стихотворений «В Париже» и «Вот опять окно…»

Шумный успех ранних книг К.Бальмонта «Будем как солнце», «Только любовь», .

Андрей Белый . Стихотворения (по выбору учителя и учащихся).Философские раздумья поэта.

Акмеизм(1 час)

Статья Н.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизма как декларация акмеизма. Обзор раннего творчества Н.Гумилёва, А.Ахматовой и др.

Николай Степанович Гумилёв. Стихотворения «В небесах», «Вечер». Романтический герой лирики Н.Гумилёва. Экзотика. Яркость, праздничность восприятия мира. Трагическая судьба после революции.

Футуризм(1 час)

Игорь Северянин .Стихотворения «Весенний день», «Выйди в сад» .Поиски новых поэтических форм. Поэтические неологизмы Северянина.

Теория литературы. Представление о символизме, акмеизме, футуризме.

Сочинение №3 по творчеству поэтов «серебряного» века (1 час)

Александр Александрович Блок (5 часов)

Стихотворения из книги «Стихи о прекрасной даме», «Незнакомка», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «На поле Куликовом», цикл «Кармен», «Скифы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Романтический мир раннего Блока. Блок и символизм. Тема России в поэзии Блока. Поэт и революция. Полемика вокруг поэмы «Двенадцать».Теория литературы . Развитие понятия «образ-символ». Лиро-эпическая поэма как жанр поэзии

Новокрестьянские поэты (1 час). Николай Клюев. Стихотворения: «Я болен сладостным недугом…», «В морозной мгле,,,», «Горние звёзды как росы».Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. Интерес к художественному богатству славянского фольклора.

Теория литературы. Фольклоризм поэзии.

Сергей Александрович Есенин (5 часов)

Стихотворения «Русь», «Песнь о собаке», «Не бродить , не мять в кустах багряных…», «Я покинул родимый дом…», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу…», «Заметался пожар голубой…», «Собаке Качалова», «Персидские мотивы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Поэмы «Анна Снегина», «Чёрный человек». Всепроникающий лиризм - специфика поэзии Есенина. Русь как основная тема есенинского творчества. Народно-песенная основа есенинской поэтики. Цветопись в поэзии Есенина, Сквозные образы есенинской лирики. Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина». Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики последних лет жизни поэта.

Теория литературы .Имажинизм. Лирический стихотворный цикл, лирическая поэма. Биографическая основа лирических и лиро-эпических произведений.

Литература 20-х гг. (8 часов)

Тема революции и гражданской войны в творчестве писателей нового поколения. И.Бабель(1 час). Трагизм восприятия революционных событий. И. Бабель «Конармия»

Теория литературы. Орнаментальная проза. Антиутопия.

Русская эмигрантская сатира. А. Аверченко «Дюжина ножей в спину революции»(1 час)

Владимир Владимирович Маяковский(4 ч). Стихотворения. «Нате!», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно» , «Дешёвая распродажа», «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «О дряни», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос».Мотивы трагического одиночества, бунтарства, мечта о вселенской любви. Антивоенные мотивы в дооктябрьском творчестве Маяковского. Поэт и революция .Октябрь в творчестве Маяковского .Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии. Сатирическая лирика. Новаторство Маяковского.

Теория литературы. Тоническое стихосложение. Развитие понятия о рифме. Гротеск, Буффонада. Лирико-политическая

поэма.

Сочинение №4 по творчеству А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского (2 часа)

Литература 30-х - начала 40-х гг. (31 час)

Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы. Её отражение в литературе(1 час).

Миссия поэта и значение поэзии 30-х годов в творчестве А. Ахиатовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама (2 часа)

Новая волна поэтов: А. Прокофьев, М.Исаковский, М.Светлов (1 час)

Поэмы А. Твардовского («Василий Тёркин»), И. Сельвинского(«Челюскиниана» (обзор) (1 час)

Тема русской истории в литературе 30-х годов: К. Симонов, Д. Кедрин, Ю. Тынянов, Л. Мартынов (1 час). Ю.Тынянов «Смерть Визир-Мухтара» (обзор)

А. Н. Толстой (3 часа)

Жизнь и творчество А. Н. Толстого. «Пётр 1» Тема русской истории в творчестве писателя. Образ Петра в романе. Проблема выдающейся личности и её роль в судьбе страны. Художественное своеобразие романа.

«Пётр 1». Тема русской истории в литературе 30-х годов.

Михаил Афанасьевич Булгаков (6 часов)

Жизнь, творчество, личность. Новаторство в темах, идеях, стилистике. Судьба произведений писателя.

«Мастер и Маргарита». Необычность романа. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий психологизм. Проблема творчества и судьбы художника. Связь с мировой литературой.

Теория литературы. Разнообразие типов романа. Традиции и новаторство в литературе.

Сочинение №5 по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (2 часа)

Андрей Платонович Платонов ( 2 часа)

Жизнь и деятельность писателя. Рассказ «Сокровенный человек». Высокий пафос и острая сатира в творчестве писателя. Связь творчества Платонова с традициями русской сатиры. Своеобразная стилистика творчества Платонова.

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (закрепление понятия).

Анна Андреевна Ахматова (1 час)

Стихотворения: «Песни последней встречи», «Перед весной бывают дни такие…», «Заплаканная осень как вдова…», «Мне ни к чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Приморский сонет», «Родная земля», «Муза» и др. (по выбору учителя и учащихся). Поэма «Реквием» . Глубина и яркость переживаний поэтессы. Тема поэта и поэзии. Тема Пушкина. Тема Родины и гражданского мужества. Ахматова - переводчик. Своеобразие лирики Ахматовой. Особенности поэтики поэм Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием».

Осип Мандельштам (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения: «Воздух пасмурный влажен и гулок…»,

«Notre Dame».

Марина Ивановна Цветаева (1 час)

Стихотворения. Поэмы (по выбору учителя и учащихся). Сложная судьба Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам, Россия, вдохновенное творчество, прославление человека-труженика. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи (революция, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Поэзия Цветаевой как вынужденный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. Творческая работа Цветаевой-переводчика.

Михаил Александрович Шолохов (5 часов)

Жизнь и деятельность. Общая характеристика творчества. Рассказы М.А.Шолохова (по выбору учителя и учащихся).

«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Широта художественной панорамы. Глубина постижения исторических процессов. Трагедия Григория Мелехова. Правдивое изображение гражданской войны. Яркость характеров и жизненных коллизий. Проблема гуманизма в романе. Женские судьбы. Специфика художественного строя романа. Язык прозы Шолохова. Полемика вокруг авторства романа.

Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон» ( 2часа)

Литература периода Великой Отечественной войны (3 часа)

Поэзия как самый оперативный жанр (1 час)

Лирика А.Ахматовой, Б.Пастернака, Н.Тихонова, М.Исаковского, А.Суркова, А.Прокофьева, К.Симонова, О.Бергольц, Д.Кедрина и др. Поэмы «Зоя» М.Алигер, «Февральский дневник» О.Бергольц, «Россия» А.Прокофьева и др.

Человек на войне в очерках, рассказах и повестях А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова. (обзор творчества). М. Шолохов «Судьба человека». (1 час)

Драматургия (1 час)

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение и противоборство характеров, чувств убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К.Симонова, А.Корнейчука, Л.Леонова. Сказка Е. Шварца «Дракон».

Литература 50- 90-х годов

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю.Бондарева, В. Быкова, Б. Васильева (1 час).

В. Быков «Обелиск», Ю. Бондарев «Батальоны просят огня», Б.Васильев «А зори здесь тихие…»

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» ( 1 час)

(Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Е.Евтушенко и др.)

Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В.Боков,В.Фёдоров, Н.Рубцов, А.Прасолов,Н.Глазков, С.Наровчатов,Д.Самойлолв, Л.Мартынов, Е.Винокуров Ю.Друнина, С.Орлов и др.

«Городская» и «деревенская» проза (1 час)

«Городская проза»: Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землёй, в повестях С.Залыгина, В.Белова, В.Астафьева, Б.Можаева, Ф.Абрамовпа, В.Шукшина, В.Крупина и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А.Володина, А.Арбузова, В.Розова, А.Вампилова и др.

Литература русского зарубежья ( 1 час)

)Возвращённые имена и произведения (В.Набоков, Г.Иванов, З.Гиппиус, Д.Мережковский и др.)

Авторская песня (1 час).

Её место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны .Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Кима, А.Дольского, И.Талькова, В.Цоя и др.

Классические и современные произведения советской фантастики (А.Беляев, И.Ефремов, К.Булычёв и др.)

Александр Трифонович Твардовский (2 часа)

Стихотворения. Поэмы: «Страна Муравия» , «Василий Тёркин», «За далью - даль», «Тёркин на том свете», «По праву памяти».

Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Сатира в поэмах Твардовского. Осмеяние бюрократизма, формализма. Поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого, связанных с периодом сталинщины. Пафос трудовых будней, размышления о судьбе народа, страны. А.Т.Твардовский - редактор «Нового мира». Некрасовские традиции в поэзии Твардовского.

Борис Пастернак (3 часа)

Стихотворения. «Про эти стихи», «Любить иных - тяжёлый крест», «Никого не будет в доме…», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идёт», «На ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго». Философская насыщенность лирики. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Взаимоотношения человека и природы. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака.

Роман «Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции и её решение в романе «Доктор Живаго». Живаго и его оппоненты. Женские образы в романе.

Александр Исаевич Солженицын (3 часа)

«Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты). Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа за настоящее и будущее страны. Органическое единство художественного и публицистического в произведениях Солженицына.

Теория литературы. Публицистичность художественного произведения.

Обзор творчества В. Шаламова, В.Распутина, Астафьева (1 час)

В. Шаламов «Колымские рассказы»

Виктор Петрович Астафьев. «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы.

Валентин Григорьевич Распутин. «Прощание с Матёрой» Народ, его история, его земля.

«Городская» проза Трифонова. «Обмен» (1 час)

Драматургия А. Вампилова. «Утиная охота» (1 час)

Поэзия «оттепели» (1 час)

Б. Ахмадулина «По улице моей, который год…», А. Вознесенский «Я тебя никогда не забуду», Е. Евтушенко «Со мною вот что происходит…».

Творчество Б. Ш. Окуджавы (1 час)

Анализ стихотворения «Возьмёмся за руки, друзья…»

Песенное творчество. Арбатский мир Б. Ш. Окуджавы

Общий обзор произведений последнего десятилетия 20 века (2 часа)

Проза: В. Белов, А. Битов, В. Пелевин, В. Токарева и др. (1 час)

Поэзия: Ю. Друнина , И. Бродский (1 час)

Ю. Друнина «Я родом не из детства», «Судный час»

И. Бродский. «Остановка в пути»

Из зарубежной литературы (1 час)

Джордж Бернард Шоу. «Пигмалион». Обзорное изучение пьесы.

Томас Стернз Элиот. Слово о поэте. Стихотворения.

Эрнест Миллер Хемингуэй. Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

Эрих Мария Ремарк. «Три товарища» (обзор). Э. М. Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения».

Итоговая контрольная работа на знание изученного в 11 классе (2 часа)

Учебно - тематический план

№п./п.

Название темы

Количество часов

Всего

Развитие речи

Контрольные работы

Введение.

2 часа

Писатели - реалисты начала 20 века

12 часов

3 часа

1 час

Поэзия «серебряного века»

6 часов

1 час

Творчество А. Блока

5 часов

Новокрестьянская поэзия

1 час

Творчество С. Есенина

5 часов

Литература 20-х годов

6 часов

2 часа

Литература 30 - начала 40 годов

27 часов

4 часа

Литература периода Великой Отечественной войны

3 часа

10.

Литература 50 - 90 годов

19 часов

11.

Литература последних десятилетий (обзор)

2 часа

12.

Обзор зарубежной литературы

1 час

13.

Итоговый тест

2 часа

Итого:

89 часов

10 часов

3 часа

Учебно - методическое обеспечение

для учителя:

1. Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной. М. «Просвещение». 2006

2. Литература 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). В 2 ч. Под ред.В. П. Журавлёва. М.: Просвещение. 2013

3 Агеносов В.В. Русская литература 20 века. Методическое пособие М.: «Дрофа», 2004

4. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 11 класс.II полугодие.- М.: ВАКО, 2006

5. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе XX века. 11 класс. 1-2 полугодие М.: ВАКО, 2006

6. Миронова Н.А. Тесты по литературе: к учебнику «Русская литература XX века. В 2-х ч.11 кл.».- М.: «Экзамен», 2008

7. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11кл.-М.:А

8. Чертов В.ф. Литература 11 класс (Тесты, вопросы, задания по русской литературе 20 века). М. «Просвещение», 2004

9. Преподавание литературы в 11 классе. Книга для учителя М.: 2004

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки (знать, уметь, понимать)

Домашнее задание

Дата проведения урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемая дата

Фактическая дата

Введение 2 часа

Введение. Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы.

Лекция

Рассказ учителя, конспектирование

Знать: характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Конспект лекции, прочитать вводные статьи учебника литературы

Литературный процесс рубежа веков конца 19-начала 20 века. Новаторство литературы 20 века.

Беседа - лекция

Сообщения учащихся, рассказ учителя, хронологическая таблица

Знать: общественно-политическую обстановку эпохи. Уметь извлекать необходимую информацию из монографической литературы.

Конспект лекции

Писатели - реалисты начала 20 века 16 часов

И.А.Бунин.

Очерк жизни и творчества. Лирика Бунина. Основные мотивы.

Лекция, поэтические чтения

Рассказ учителя, чтение стихов

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Прочитать рассказ «Антоновские яблоки»

«Чудная» власть прошлого в рассказе Бунина «Антоновские яблоки»

Комплексный анализ текста

Многоаспектный анализ текста

Знать: текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Прочитать

рассказ «Господин из Сан - Франциско», подготовить анализ

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Комплексный анализ текста

Многоаспектный анализ текста

Перечитать рассказы Бунина о любви, подготовиться к обзору рассказов, подумать над их проблематикой

Рассказы И.А.Бунина о любви.

Комбинированный

Беседа с учениками, чтение, анализ

Подготовить доклад по биографии Куприна

А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества.

Лекция - беседа

Рассказ учителя, беседа с обучающимися

Знать: творческий путь Куприна в сопоставлении с творчеством Бунина; мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, работать с литературными источниками.

Перечитать повесть «Олеся», подготовиться к анализу

Воплощение нравственного идеала в повести Куприна «Олеся»

Комплексный анализ текста

Чтение текста, анализ по плану

Знать: текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; строить монологическое высказывание.

Перечитать повесть «Гранатовый браслет», подготовиться к анализу

Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

Комплексный анализ рассказа

Чтение и анализ рассказа

Знать: сюжет произведения, трагизм решения любовной темы в повести; символический смысл художественных деталей.

Подготовиться к контрольной работе по творчеству Бунина и Куприна (в виде тестов)

Контрольная работа по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

Контроль знаний

Письменная тестовая работа

Знать: содержание произведений И.А.Бунина и А.И.Куприна.

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.

Подготовиться к сочинению по творчеству Бунина и Куприна

Сочинение № 1

по творчеству И.Бунина и А. Куприна.

РР

Развитие речи

Письменная творческая работа

Знать: содержание произведений И.А.Бунина и А.И.Куприна.

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.

М. Горький. Очерк жизни и творчества. Философия жизни в романтических рассказах Горького..

Лекция учителя

Лекция - беседа

Знать: биографию и творчество Горького; особенности романтизма.

Уметь: анализировать художественный текст.

Анализ романтических рассказов Горького

Романтические рассказы М.Горького.«Старуха Изергиль».

Комплексный анализ текста

Чтение и анализ рассказов

Знать: романтизм ранних рассказов Горького; проблемы героя в прозе писателя, тему поиска смысла жизни, проблемы гордости и свободы; Уметь: анализировать художественный текст

Перечитать пьесу «На дне»

Особенности жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне».

Комбинированный

Чтение фрагментов, обсуждение образов

Знать: новаторство Горького; составляющие жанра и конфликта в пьесе.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Выписать из пьесы высказывания Луки о людях, о жизни, о правде, о вере

Во что веришь - то и есть». Роль Луки в драме «На дне».

Обсуждение образа, цитирование

Беседа, составление цитатного портрета Луки

Знать: характеристику Луки и его жизненной позиции.

Ответить на вопрос: как решается в пьесе вопрос о правде? Найти высказывания разных героев пьесы о правде

Вопрос о правде в драме Горького «На дне».

Анализ текста

Чтение и анализ текста

Знать: позиции героев и авторскую позицию по отношению к вопросу о правде. Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Подготовиться к сочинению по творчеству Горького

17-18

Сочинение № 2 по творчеству М. Горького.

РР

Развитие речи

Контроль знаний в письменной форме

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.

Читать «Стихи о Прекрасной Даме» А.Блока

Серебряный век русской поэзии 7 часов

Серебряный век русской поэзии. Общая характеристика.

Лекция

Лекция учителя, чтение стихов

Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах серебряного века; характерные особенности эпохи, отраженные в произведении.

Уметь: самостоятельно искать информацию в справочной литературе.

Конспект лекции

Символизм. «Старшие символисты» и «младосимволисты».

Комплексный анализ статьи

Составление таблицы

Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов; Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы;

Представить творчество символистов и сделать анализ стихотворения (на выбор)

Очерк жизни и творчества В. Брюсова. Романтический герой В.Я.Брюсова. «Дон -Жуан». «Юному поэту»

Лекция, чтение стихов

Лекция - беседа, конспектирование

Знать: сюжет, особенности композиции и систему образов; Уметь: анализировать произведение.

Выучить наизусть стихи В. Брюсова

«Моим стихам настанет свой черед…» Сложная судьба М. Цветаевой.

Лекция - беседа

Презентации работ, чтение стихов наизусть

Знать: сюжет, особенности композиции и систему образов; Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы

Знать особенности художественного творчества поэта

Акмеизм. «Прерванный на творческом взлете путь». Жизненный и творческий путь Н. Гумилева. Мир образов Н. Гумилева.

Лекция

Лекция учителя, конспектирование, чтение стихов

Знать: о личности и поэзии Н.Гумилева; о героизации действительности в его поэзии, романтической традиции в его лирике; об экзотическом, фантастическом и прозаическом в поэзии Гумилева.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств худож. выразительности.

Выучить наизусть одно стихотворение Н. Гумилева

Футуризм как литературное направление. Жизнь и творчество В. Хлебникова.

Лекция

Заполнение таблицы

Знать: понятие «футуризм»; творчество поэтов-футуристов.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Знать основные положения футуризма как литературного направления, уметь выступать с устным сообщением.

Сочинение № 3 по творчеству поэтов «Серебряного века»

РР

Развитие речи

Контроль знаний в письменной форме

Знать: содержание произведений поэтов Серебряного века

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.

Дописать сочинение

А. Блок. Поэма «Двенадцать». 5 часов. Новокрестьянская поэзия 1 час. С. Есенин 5 часов

А.А.Блок - «поэт и человек бесстрашной искренности». Личность и судьба поэта. Романтический мир раннего Блока.

Лекция

Лекция - беседа, чтение стихов

Знать: факты личной биографии, особенности поэтики первой книги - «Стихи о Прекрасной Даме», музыкальность его стихотворений.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Выучить наизусть одно из стих-ий и проанализировать его

Основные мотивы лирики А. Блока. Анализ стихотворения «Незнакомка».

Анализ поэтического произведения

Чтение и анализ стихов

Знать: особенности стихотворения «Незнакомка», соотношение идеала и действительности в лирике Блока.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Выучить стих-е «Незнакомка» наизусть

Тема Родины в творчестве А. Блока. «Это все - о России». А. Блок.

Художественное чтение и анализ стихов

Чтение и анализ стихов

Знать: тему Родины, исторического пути России в цикле "На поле Куликовом" и стихотворении "Скифы".

Уметь: анализировать текст.

Выучить стих-е о Родине наизусть (на выбор)

Поэма А.Блока «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции в художественном произведении.

Комплексный анализ текста

Чтение и анализ фрагментов поэмы

Знать: полемический характер поэмы; историю создания поэмы, сюжет, ее героев, своеобразие композиции, образ Христа и многозначность финала поэмы;

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности,

Выучить наизусть отрывок из поэмы (12 глава)

Сюжет, герои, символика поэмы. Трактовка финала поэмы.

Комбинированный

Беседа, самостоятельная работа

Знать: творчество поэта, особенности творчества.

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме. Знать сюжет поэмы и ее героев, понимать неоднозначность трактовки финала, символику поэмы.

Подготовиться к тестам по произведениям Блока.

Новокрестьянская поэзия (обзор)

Николай Алексеевич Клюев

Жизнь и творчество (обзор)

Лекция

Конспектирование лекции учителя

Знать: творчество поэта, особенности творчества.

Уметь: составлять письменное высказывание по определенной теме.

Выразительное чтение стихотворения на выбор; анализ выбранного произведения

«Поющее сердце России». С.Есенин как национальный поэт.

Лекция

Чтение и анализ стихов

Знать: обзор жизни и творчества С.Есенина; особенности творческого метода поэта;

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Конспект лекции, одно стих-е - наизусть.

Светлый образ матери в творчестве С. Есенина.

Чтение стихов, анализ

Чтение наизусть, работа со средствами выразительности

Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви к матери на основе личностного восприятия.

Выразительное чтение наизусть стих-я «Письмо матери»

Любовная лирика С.Есенина.

Художественное чтение стихов наизусть

Чтение и анализ стихов

Знать: особенности любовной лирики поэта.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности, строить монологическое высказывание.

Выучить наизусть «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Спит ковыль…»

«Чувство Родины - основное в моем творчестве» С. Есенин.

Анализ поэтического произведения, чтение стихов

Самостоятельная работа по анализу стихотворения на выбор

Знать: содержание произведения.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Записи в тетрадях, раздел учебника, выучить наизусть «Песнь о собаке», «Неуютная жидкая лунность…»

Тема России в революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения

Лекция - беседа

Запись лекционного материала, беседа по теме

Знать: творчество поэтов, особенности творчества.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Произвести анализ стихотворения на выбор

Литература 20 -х годов 20 - го века

8 часов

Тема революции и гражданской войны в творчестве писателей нового поколения. Бабель «Конармия»(обзор)

Комбинированный

Конспектирование, обсуждение

Знать: творчество поэтов, особенности творчества

Уметь: выделять в произведении нравственно-идеологические проблемы.

Читать И. Бабеля «Конармия»

Русская эмигрантская сатира, ее направленность

Лекция

Конспектирование, беседа

Знать: особенности русской эмигрантской сатиры

Уметь: выделять особенности сатиры

Читать А. Аверченко «Дюжина ножей в спину революции»

В.В.Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство В.Маяковского.

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: раннее творчество Маяковского, его новаторский характер.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Подготовить рассказ о поэте

«Дрянцо - хлещите рифм концом». Сатира в творчестве Маяковского.

Чтение и анализ стихов

Знать: раннее творчество Маяковского, его новаторский характере.

Конспект лекции, выучить стих-я «О дряни», «Прозаседавшиеся», стр.308-311

Тема революции в творчестве В. Маяковского. Маяковский и Октябрь.

Чтение и анализ произведений

Самостоятельная работа:анализ стихов

Знать: логику развития идеи произведения.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Выучить наизусть стих-е «Левый марш», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», стр.293-296

Маяковский о назначении поэта и поэзии.

Беседа

Чтение наизусть, анализ стихов

Знать: содержание произведения.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Читать «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», стр. 303-307

43-44

Сочинение № 4. Блок, Есенин, Маяковский.

РР

Развитие речи

Контроль знаний в письменной форме

Знать: творчество Есенина, Блока, Маяковского.

Уметь :отбирать литературный материал согласно выбранной теме.

Литература 30-х - начала 40-х годов 31 час

Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы, отражение в литературе.

Лекция

Конспектирование лекции

Знать: имена писателей и их произведения, которые получили широкое освещение в литературе 30-х годов.

Конспект лекции.

Судьба человека и его призвание в поэзии 30 - х годов

Чтение и анализ стихов

Устные сообщения, чтение и анализ стихов

Знать: имена поэтов и их произведения

Уметь: анализировать поэтические произведения

Анализ стихотворения на выбор

47-48

Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве А, Ахматовой, М, Цветаевой, Б, Пастернака, О, Мандельштама

Анализ поэтических произведений

Самостоятельная работа: художественные изобразительные средства в творчестве поэтов

Знать: значение поэтического наследия поэтов

Уметь: анализировать стихи, правильно трактовать миссию поэта

Стихотворение наизусть на выбор

Новая волна поэтов: лирические стихи М. Исаковского, М. Светлова, А. Прокофьева

Чтение стихов наизусть, анализ выразительных средств

Урок - концерт: чтение стихов наизусть

Знать: имена поэтов, их произведения, роль произведений

Уметь: анализировать стихи

Презентация о творчестве одного из поэтов на выбор

Поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского (обзор)

Комбинированный

Конспектирование лекции, представление презентаций

Знать: имена поэтов, их произведения, роль произведений

Сообщение об особенностях художественных средств в поэмах А. Твардовского

Тема русской истории в литературе 30 - х годов. Творчество Ю. Тынянова, Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова

Лекция

Запись лекции, представление сообщений

Знать: имена поэтов, их произведения, роль произведений

Рассказ об одном из писателей на выбор

А.Н. Толстой «Петр Первый». Тема русской истории в. творчестве А.Н.Толстого

Комбинированный

Устные рассказы о писателях, записи со слов учителя

Знать: биографию писателя.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Читать роман

Панорама русской жизни в романе А.Н.Толстого «Петр I».

Анализ эпизодов

Обсуждение романа

Знать: содержание романа

Уметь: аналитически работать с прозаическим произведением, выявлять и анализировать проблемы

Подготовить материал для характеристики главного героя.

Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Петр Первый».

Беседа, цитирование

Самостоятельная работа: цитатный образ Петра

Знать: идейно-художественную задачу Толстого. Уметь: аналитически работать с прозаическим произведением.

Составить викторину «Образ Петра Первого»

55-56

«Искусство быть собой». Жизнь, творчество, личность М.А. Булгакова. История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита».

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: биографию писателя, сложную судьбу его произведений.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Стр. 445-452

Роман Булгакова «Мастер и Маргарита». Композиция романа и его проблематика.

Рассказ учителя

Обсуждение особенностей романа

Знать: значение романа, его судьбу; особенности жанра и композиции.

Уметь: анализировать художественный текст.

Стр. 452-457, читать роман

Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат и Иешуа Га Ноцри в романе Булгакова.

Чтение и анализ эпизодов

Анализ эпизодов

Уметь делать обобщения на основе сравнительной характеристики героев.

Подготовить сообщения о героях «ершалаимских» глав

«Нечистая сила» в романе «Мастер и Маргарита». Проблема милосердия, всепрощения, справедливости.

Комбинированный

Представление сообщений, обсуждение образов

Уметь составлять характеристику группы персонажей

Подготовить характеристику главных героев

«Любовь - это жизнь».Проблема творчества и судьбы художника. Образы Мастера и Маргариты

Комбинированный

Обсуждение образов, письменные ответы на вопросы

Уметь составлять развернутую характеристику героя, определять роль художественной детали.

Прочитать рассказы А. Платонова

61 - 62

Сочинение № 5 по творчеству М.А.Булгакова.

РР

Развитие речи

Контроль знаний в письменной форме

Знать: роман Булгакова «Мастер и Маргарита»

Уметь: письменно выражать мысли

Знакомство с А.Платоновым - поэтом, пропагандистом, писателем.

Лекция

Запись лекционного материала

Знать биографию писателя. Основные этапы жизненного и творческого пути.

Подготовить характеристику главного героя рассказа «Сокровенный человек», стр. 153-155 (2ч.)

«Сокровенный человек». Смысл жизни Фомы Пухова.

Чтение и анализ эпизодов

Устные рассказы о герое

Знать смысл названия рассказа, центральные образы и проблематику.

Записи в тетрадях, презентации «А. Ахматова и ее творчество»

«И все-таки узнают голос мой». Трагическая судьба А. Ахматовой. Основные темы лирики.

Лекция

Прослушивание лекции учителя и просмотр презентаций

Знать: биографию поэтессы, мотивы и настроения ее ранней лирики; отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний, тема любви и искусства.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст.

Прочитать поэму «Реквием»

Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».

Анализ поэмы

Анализ поэмы по заданному плану

Знать: историю создания и публикации поэмы, смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя, особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа и эпилога.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств худож. выразительности.

Выучить наизусть отрывок из поэмы

Осип Эмильевич Мандельштам. Жизнь и творчество (обзор)

Лекция

Запись лекционного материала, чтение наизусть

Знать: биографические данные поэта и особенности его творчества

Уметь: выделять словообразы в поэтике автора, особую символику и живописную манеру, философичность поэзии

Стихотворение наизусть, презентации

«М. И. Цветаева»

Марина Ивановна Цветаева

Презентации

Просмотр презентаций, чтение стихов наизусть

Знать: биографические данные поэта и особенности его творчества

Уметь: анализировать поэтические произведения

Анализ стихотворения на выбор

«Я жил и живу среди своих героев». Жизнь и творчество М.А. Шолохова.

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: о личности Шолохова и значении его произведений, о полемике вокруг авторства.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Читать роман «Тихий Дон», стр. 185-188 (2ч.)

Картины жизни донских казаков в романе Шолохова «Тихий Дон».

Анализ эпизодов, цитирование

Анализ эпизодов по плану

Знать: содержание романа

Ответить на вопросы (в тетрадях)

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

Беседа

Беседа по материалу, подготовленному дома

Знать: содержание произведения, исторические факты гражданской войны.

Уметь: проводить обобщающе-сопоставительный анализ произведений.

Перечитать описание гражданской войны ч.5 гл.28, ч.6 гл.46

«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова.

Комбинированный

Обсуждение фрагментов, цитирование

Знать: содержание произведения

Подготовить характеристику Григория Мелехова

Судьба Григория Мелехова.

Анализ образа

Самостоятельная работа: письменный анализ образа

Знать: содержание произведения.

Подготовиться к сочинению по роману Шолохова

74-75

Сочинение №6 по роману-эпопее «Тихий Дон».

РР

Развитие речи

Контроль знаний в письменной форме

Знать: содержание и особенности романа.

Уметь: аналитически работать по тексту (в группах).

Литература периода Великой Отечественной войны (обзор) 3 часа

Поэзия в Великой Отечественной войны (обзор)

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: авторов и содержание произведений Великой Отечественной войны.

Уметь: конспектировать лекцию учителя

Записи в тетрадях, выразительное чтение стихов о войне, презентации

Человек на войне в очерках, рассказах и повестях А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова и др.

Презентации

Представление презентаций, чтение стихов

Знать: авторов и содержание произведений Великой Отечественной войны.

Уметь: анализировать произведение.

Читать пьесу - сказку Е. Шварца «Дракон»

Драматургия К. Симонова, Л. Леонова, Е. Шварца

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: авторов и содержание произведений, основные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь: анализировать произведения.

Подготовить презентацию о творчестве В. Быкова, Б. Васильева, Ю. Бондарева на выбор

Литература 50-х - 90-х годов 19 часов

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Быкова, Б. Васильева и др.

Лекция

Прослушивание лекции, конспектирование статей

Знать: авторов и содержание произведений, основные сюжетные линии, смысл названия.

Уметь: анализировать произведения.

Эссе о произведениях, посвящённых Великой Отечественной войне

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели»

Комбинированный

Представление эссе, беседа

Знать: особенности языка молодых поэтов - шестидесятников

Уметь: анализировать поэтические произведения

Наизусть стихотворение на выбор

«Городская» и «деревенская» проза. Драматургия (обзор)

Лекция

Запись лекционного материала, просмотр презентаций

Знать: авторов и особенности их творчества

Уметь: записывать за учителем материал и анализировать его

Презентация одного произведения на выбор

Литература Русского зарубежья

Презентации

Просмотр презентаций, обсуждение

Знать: авторов произведений. Названия произведений и их особенности

Уметь: записывать за учителем материал и анализировать его

Подготовить презентации «Авторская песня»

Авторская песня. Песенное творчество Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы и др.

Урок = концерт

Просмотр презентаций, прослушивание песен

Знать: авторов и содержание произведения.

Подготовить музыкальную презентацию

А.Т.Твардовский. Творчество и судьба.

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: биографию писателя, основные темы творчества.

Уметь: анализировать произведения.

Записи в тетрадях, читать стихи Твардовского.

Лирика А.Т.Твардовского. Раздумья о настоящем и прошлом Родины в лирике Твардовского.

Чтение и анализ стихов

Знать: основные мотивы лирики, уметь выступать с устным сообщением.

Уметь: анализировать произведение.

Стихотворение наизусть

Б.Л.Пастернак - поэт, писатель, человек. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. «Быть знаменитым некрасиво».

Лекция

Запись лекции, чтение стихов наизусть

Знать: биографию поэта, разнообразие его дарований; его раннее творчество, поэтическую эволюцию Пастернака.

Стр. 214-223 (2ч.),выучить наизусть стих-я «Во всем мне хочется дойти до самой сути» и «Быть знаменитым некрасиво».

Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».

Лекция

Запись лекционного материала

Знать: историю создания романа, его сюжет.

Стр. 229-233 (2ч.), записи лекции

Христианские мотивы в романе Пастернака «Доктор Живаго».

Анализ эпизодов

Беседа по произведению

Знать: значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака.

Перечитать стихи Юрия Живаго, ответить на вопросы

Обзор русской литературы второй половины ХХ века. Литература «оттепели».

Лекция

Запись лекции

Знать: общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о влиянии «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.

Записи лекции

А.И.Солженицын.

Судьба и творчество писателя.

«Архипелаг ГУЛАГ»(обзор)

Лекция

Запись лекции

Знать: биографию писателя. Его основные произведения.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Стр. 288-292 (ч.2)

«Не стоит село без праведника…» Нравственная проблематика рассказа «Матренин двор».

Беседа

Обсуждение особенностей произведения

Знать: содержание произведения

Перечитать рассказы Шукшина

Тема трагической судьбы в тоталитарном государстве. Рассказ «Один день Ивана Денисовича». .

Анализ эпизодов

Анализ рассказов

Знать: содержание произведения

Уметь: анализировать художественный текст.

Прочитать рассказ «Один день Ивана Денисовича»

Обзор творчества В. Т. Шаламова, В. Г. Распутина, В. П. Астафьева

Лекция

Запись лекционного материала, обсуждение рассказав

Знать: творчество писателей; изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах.

«Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».

Комбинированный

Представление презентаций

Знать: содержание произведения

Стр.317-321 (2ч.), записи в тетрадях

Драматургия. А.Вампилов «Утиная охота». Стечение обстоятельств в пьесе А. Вампилова.

Лекция

Запись лекции

Знать: содержание произведения

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели».

Чтение и анализ стихов

Знать: своеобразие поэтического мышления и языка Бродского.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Подготовить сообщение об Окуджаве и выразительное чтение его стихов

Авторская песня. Арбатский мир Б. Ш. Окуджавы.

Урок - концерт

Представление стихов Окуджавы, прослушивание песен

Знать: особенности «бардовской» поэзии 60-х годов; жанровое своеобразие песен Окуджавы.

Уметь: анализировать поэтический текст .

Выучить наизусть стих-е Окуджавы (на выбор)

Обзор литературы последнего десятилетия

2 часа

Обзор литературы последнего десятилетия.

Поэзия подвига. Тема войны, подвига - ведущая тема в поэзии Ю. Друниной Литература русского зарубежья. Поэзия Иосифа Бродского.

Лекция, чтение стихов

Чтение стихов, анализ стихов, прослушивание лекции

Знать: об основных тенденциях современного литературного процесса;

биографию и творчество Ю. Друниной, особенности ее лирики

Уметь: конспектировать лекцию учителя, строить монологическое высказывание по определенной теме.

анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.

Записи в тетрадях, наизусть стихотворение Ю. Друниной «Зинка»

. Проза: В. Белов, А. Битов, В. Пелевин, В. Токарева и др.

Презентации

Чтение и анализ произведений

Знать: основные направления развития литературы на современном этапе..

Стр. 441-457 (2ч.), записи лекции, презентации

100

Зарубежная литература (обзор): Д. Б. Шоу, Т. С. Элиот, Э. М. Хемингуэй, Э. М. Ремарк

Презентации

Представление презентаций

Знать: особенности творчества зарубежных писателей, тематику и проблематику их произведений

Записи лекции учить. Подготовиться к итоговому тестированию

101-102

Контрольная тестовая работа на знание изученного в 11 классе

КР

Контроль знаний

Контроль знаний в письменной форме

Уметь представить знания по изученному за год материалу

Перечень творческих работ

Сочинение №1 по творчеству И.Бунина и А.Куприна
Сочинение №2 по творчеству М. Горького
Сочинение №3 по творчеству поэтов Серебряного века
Сочинение №4 по творчеству А.Блока, С.Есенина, В. Маяковского
Сочинение №5 по творчеству М.А. Булгакова
Сочинение №6 по творчеству М.А. Шолохова
Сочинение №7 по произведениям о Великой Отечественной войне (домашнее)

загрузить