Планирование по организации активной работы сетевого сообщества, его мониторинга и поддержки

Тема урока: Осложненные предложения и знаки препинания в них. Однородные

члены предложения, обобщающиеслова при однородных членах предложения.

Цель урока:1.Формирование навыков употребления простых осложнённых предложений в речи обучающихся,учить понимать синтаксические конструкции простых осложнённых предложений правильно употреблять их в речи.

2.Развивать чувство ответственности детей за выбор в жизненных ситуациях, совершенствовать навыки использования учебного материала в жизни.

3.Используя содержательный компонент текста, вырабатывать стремление детей к здоровому питанию как важной составляющей жизнеобеспечения каждого человека.

Наглядности: таблица, видеоурок.

Тип урока: сообщение нового материала.

Методы урока: объяснение, работа потексту.

Ходурока:

І.Организационный момент.

ІІ.Сообщениецелитемыурока.

ІІІ.Изучение темы.

Простое осложненное предложение

Понятие простого осложненного предложения

а/Выполнение заданий №1.

Однородными членами могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.

Например: Лесной перегной и мох впитывают этот дождь не торопясь, основательно (Паустовский). В этом предложении два ряда однородных членов: однородные подлежащие перегной и мох соотносятся с одним сказуемым - впитывают; однородные обстоятельства образа действия не торопясь, основательно зависят от сказуемого (впитывают (как?) не торопясь, основательно).

2. Однородные члены обычно выражаются одной и той же частью речи.

Ср.: перегной и мох - имена существительные в именительном падеже.

Но однородные члены могут быть и морфологически разнородными:

Вошёл молодой человек лет двадцати пяти, блещущий здоровьем, со смеющимися щеками, губами и глазами. В данном предложении среди однородных определений первое выражено именным словосочетанием в родительном падеже (лет двадцати пяти), второе - причастным оборотом (блещущий здоровьем), третье - сочетанием трёх существительных в творительном падеже с предлогом сс зависимым причастием (со смеющимися щеками, губами и глазами).

2.Выполнениемупражнениймна доске.

3. 3. ^Расставьте знаки препинания при однородных членах.

1) Были и лето и осень дождливы.
ІҮ. Закреплениетемы.

а/Работа по тексту.

Поль Сезанн - великий художник-ипрессинист, воспевший мир во всем его многоцветии. На его картинах далёкий мир становится ближе и глубже настоящего. Прованс - родина Сезанна - олицетворяет в полотнах весь мир: причудливые облака, коряжистые деревья, родные окрестности Экса.

Взгляните на его знаменитые натюрморты! Это творческая лаборатория мастера, войдя в которую, каждый окажется в плену образов Сезанна. О его мастере написано много книг, страстных, смелых, романтичных. И всё-таки свою главную книгу художник написал о себе сам своими картинами.

«Натюрморт с фруктами» - это гимн жизни, гимн здоровью, гимн созидающей красоте. Золотисто-зелёные яблоки, светящиеся на белом фоне, вызывают непреодолимое желание вкусить эти плоды. Насладиться сладким, брызжущим соком, впитать всю энергию фруктов, почувствовав вкус самой жизни.

Учитель:

Определите тему текста, стиль и тип речи. Подумайте, какую мысль утверждает автор этот текста?

(Сезанн-художник жизни; публицистический, рассуждение с элементами описания. Автор видит в полотнах Сезанна великую жизнеутверждающую силу. А его натюрморты - это гимн жизни).

б/ Синтаксический разбор простого осложнённого предложения.

Учитель:

Запишите предложение для синтаксического разбора:

Золотисто-зелёные яблоки, светящиеся на белом фоне, вызывают непреодолимое желание вкусить эти плоды и насладиться самой энергией жизни.

Учитель приглашает для разбора одного обучающегося к доске.

в/ Создание социальной рекламы «Фрукты - это здоровье и красота»

(Во время выполнения творческого задания звучит музыка «Я на белой рубашке золотом…», Стихи Светланы Ковалёвой, муз. Сергея Белоголова)

Учитель:

Картины Сезанна, по моему мнению, имеют для каждого из нас не только художественную ценность, но и по-настоящему поучительны. Изображая на своих полотнах фрукты, овощи, художник передавал через форму их огромное значение для человека. Ими можно любоваться, но ими можно и наслаждаться, так аппетитно они выглядят. Не случайно натюрморты Сезанна украшали столовые в богатых домах.

А вам предстоит создать рекламу фруктов и поместить её в нашем школьном буфете. Используйте не только рисунок, но и слоган.

г/ Обсуждение реклам на заданную тему.

Учитель акцентирует внимание детей на главную особенность социальной рекламы - призывность. Учитывая тему рекламы, обращаем внимание на значение фруктов в организации здорового питания человека.

д/Беседа по теме, ответить на вопросы по пройденному материалу.

Ү.Комментированиеоценок.

ҮІ.Д/задание:

Упражнение 1.Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните их употребление при однородных членах предложения на схемах, напишите, чем осложнены предложения.