Рабочая программа по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, 5 класс (коррекционная школа VIII вида)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по письму и развитию речи в 5-ом классе разработана на основе учебного плана Областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» на 2013-2014 учебный год, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2000, учебника «Русский язык, 5 класс», под редакцией Н. Г. Галунчиковой, Э.В, Якубовской, - М.: Просвещение, 2008.

Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой учебного предмета.

Главные цели изучения предмета в 5 классе - расширить речевую базу детей, восполнить в той или иной степени пробелы речевого развития в начальном звене, подготовить школьников к осознанному овладению грамматическим и орфографическим материалом, сформировать умение пользоваться им.

Задачи грамматики и правописания в 5 классе следующие:

- выработать достаточно прочные навыки грамотного письма;

- на основании грамматических знаний выработать у школьников орфографические умения и навыки;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- продолжить работу над уточнением, расширением и активизацией словарного запаса;

- учить осознанно употреблять в речи различные виды предложений.

Специальной задачей обучения письму и развитию речи в коррекционной школе является коррекция речи и мышления

На изучение программы по письму и развитию речи в 5 классе по учебному плану выделено 5 часов в неделю.

1 четверть - 39 часа.

2 четверть - 38 часов.

3 четверть - 49 часов.

4 четверть - 37 часов.

Всего за учебный год - 163 часов. Из них:

- на проведение контрольных и проверочных работ - 13 часов;

- на проведение творческих работ - 9 часов;

- на деловое письмо - 4 часа.

Разбивка программного материала по темам:

Повторение (5 часов).

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы (8 часов).

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.

Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово (128 час).

Состав слова (26 часов).

Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи (10 часов).

Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное (92 часов).

Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение (15 часов).

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по письму и развитию речи).

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год (7 часов).

Увеличение количества часов на тему «Состав слова» объясняется изучением большого количества орфографических правил, а увеличение количества часов на тему «Имя существительное» связано с большим объёмом программного материала, трудностью отработки грамматических признаков данной части речи и усвоения учащимися правила правописания безударных окончаний существительных 1-го, 2-го и

3-го склонений.

Увеличение количества часов на изучение темы «Предложение» связано с трудностями в конструировании простых предложений с однородными членами и постановкой знаков препинания в них.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слово по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

№ урока

Тема урока

Количество часов

Словарь

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

1.

I четверть

Повторение

Предложение. Практические упражнения в составлении и распространении предложений.

39

5

1

2.

Связь слов в предложении.

1

3.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Болото

4.

Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.

1

Здравствуй, до свидания, благодарю

5.

Урок развития речи. Составление рассказа по серии картин.

1

6.

Звуки и буквы

Работа над ошибками. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные.

8

1

Пассажир, расстояние

7.

Согласные твёрдые и мягкие. Мягкий знак - показатель мягкости согласных.

1

Область

8.

Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я.

1

9.

Разделительный мягкий знак.

1

10.

Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.

1

11.

Гласные ударные и безударные. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных.

1

12.

Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова.

1

Каникулы

13.

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».

1

1

2

3

4

5

6

14.

Слово

Состав слова

Работа над ошибками. Корень и однокоренные слова.

128

26

1

15.

Упражнения в образовании однокоренных слов.

1

Граница, охрана

16.

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

17.

Окончание слова.

1

18.

Упражнения в разборе слов по составу: окончание, корень.

1

19.

Приставка.

1

20.

Упражнения в образовании слов при помощи приставок.

1

Инструмент

21.

Суффикс.

1

22.

Образование слов при помощи суффиксов.

1

Железо, металл

23.

Упражнения в разборе слов по составу: корень, окончание, приставка, суффикс.

1

24.

Проверочная работа по теме «Приставка, корень, суффикс, окончание».

1

25.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

26.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Север

27.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Физкультура

28.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

29.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

1

Беседа

30.

Урок развития речи. Работа с деформированным текстом.

1

31.

Работа над ошибками. Приставка и предлог.

1

32.

Правописание приставок и предлогов.

1

Верблюд

33.

Разделительный твёрдый знак после приставок.

1

Библиотека

34.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Состав слова».

1

1

2

3

4

5

6

35.

Контрольная работа за I четверть.

1

36.

Работа над ошибками.

1

37.

Деловое письмо: записка.

1

38.

Упражнения в разборе слов по составу.

1

39.

Упражнения в правописании гласных и согласных в корне слова.

1

40.

II четверть

Части речи

Общее понятие о частях речи.

38

10

1

41.

Части речи: имя существительное, глагол, имя прилагательное,

1

42.

Имя существительное. Умение различать существительное по вопросам и значению.

1

География

43.

Глагол. Умение различать глагол по вопросам и значению.

1

Долото

44.

Имя прилагательное. Умение различать прилагательное по вопросам и значению.

1

45.

Урок развития речи. Составление рассказа по вопросам.

1

46.

Работа над ошибками. Умение различать части речи по вопросам и значению.

1

47.

Умение различать части речи по вопросам и значению.

1

Забота

48.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Части речи».

1

49.

Контрольная работа по теме «Части речи».

1

50.

Имя существительное

Работа над ошибками. Понятие об имени существительном.

92

1

51.

Группы существительных по значению.

1

52.

Роль имён существительных в речи.

1

1

2

3

4

5

6

53.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

54.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

55.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Столица

56.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Космос

57.

Упражнения в правописании собственных и нарицательных имён существительных.

1

58.

Изменение имён существительных по числам.

1

Ботинки

59.

Изменение имён существительных по числам.

1

60.

Род имён существительных.

1

61.

Имена существительные мужского рода.

1

Герой

62.

Имена существительные

мужского рода.

1

63.

Имена существительные женского рода.

1

64.

Имена существительные женского рода.

1

Знамя

65.

Имена существительные среднего рода.

1

66.

Имена существительные среднего рода.

1

Равнина

67.

Проверочная работа по теме «Род и число имён существительных».

1

68.

Урок развития речи. Изложение.

1

69.

Работа над ошибками. Имена существительные женского и мужского рода с шипящей на конце.

1

70.

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей

на конце.

1

71.

Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей

на конце.

1

Адрес, конверт

1

2

3

4

5

6

72.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Род и число имён существительных».

1

73.

Контрольная работа за I полугодие.

1

74.

Работа над ошибками.

1

75.

Грамматический разбор имён существительных.

1

76.

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте.

1

77.

Упражнения в правописании имён существительных.

1

78.

III четверть

Падежи и вопросы к ним.

49

1

79.

Изменение имён существительных по падежам.

1

Овраг,

канал

80.

Изменение имён существительных по падежам.

1

81.

Урок развития речи. Составление рассказа «Кролики пропали» по серии сюжетных картин и с помощью плана.

1

82.

Работа над ошибками. Определение падежей имён существительных по вопросам.

1

83.

Именительный падеж: кто?

что?

1

84.

Родительный падеж: кого? чего?

1

85.

Дательный падеж: кому? чему?

1

86.

Винительный падеж: кого? что?

1

Верёвка

87.

Именительный и вини-

тельный, родительный и винительный падежи имён существительных.

1

88.

Творительный падеж: кем? чем?

1

89.

Предложный падеж: о ком?

о чём?

1

Природа

90.

Упражнения в определении падежей имён существительных по вопросам.

1

Охота

1

2

3

4

5

6

91.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Изменение имён существительных по падежам».

1

92.

Контрольная работа по теме «Изменение имён существительных по падежам».

1

93.

Работа над ошибками.

1

94.

Урок развития речи. Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Ковёр-самолёт».

1

95.

Работа над ошибками. Три склонения имён существительных.

1

96.

Первое склонение имён существительных в единственном числе.

1

97.

Второе склонение имён существительных в единственном числе.

1

Естество

знание

98.

Третье склонение имён существительных в единственном числе.

1

99.

Упражнения в определении склонений имён существительных.

1

100.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

1

101.

Окончания -а, -я в именительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

102.

Окончания -ы, -и в родительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

Творог

103.

Окончание -е в дательном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

104.

Окончания -у, -ю в винительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

1

2

3

4

5

6

105.

Окончания -ой, -ей в творительном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

Защита, грамота

106.

Окончание -е в предложном падеже имён существительных 1-го склонения.

1

Свобода

107.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения.

1

Стамеска

108.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения.

1

Ракета

109.

Деловое письмо: поздравительная открытка.

1

110.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Первое склонение имён существительных в единственном числе».

1

111.

Контрольная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения».

1

112.

Работа над ошибками.

1

113.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний имён существительных 2-го склонения.

1

114.

Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1

115.

Окончания -а, -я в родительном падеже имён существительных 2-го склонения.

1

116.

Окончание -у, -ю в дательном падеже имён существительных 2-го склонения.

1

117.

Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.

1

1

2

3

4

5

6

118.

Окончания -ом, -ем в творительном падеже имён существительных 2-го склонения.

1

Остров, матрос, салат

119.

Окончание -е в предложном падеже имён существительных 2-го склонения.

1

Отряд, компас

120.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения.

1

Победа

121.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Второе склонение имён существительных в единственном числе».

1

122.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го и 2-го склонения.

1

123.

Контрольная работа за III четверть.

1

124.

Работа над ошибками.

1

125.

Урок развития речи. Изложение.

1

126.

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го и 2-го склонения.

1

127.

IV четверть

Третье склонение имён существительных в единственном числе.

37

1

128.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения в единственном числе.

1

129.

Деловое письмо: письмо другу, подруге.

1

130.

Именительный падеж имён существительных 3-го склонения.

1

1

2

3

4

5

6

131.

Родительный, дательный и предложный падежи имён существительных 3-го склонения.

1

132.

Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах имён существительных 3-го склонения.

1

Картон

133.

Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.

1

Запад, горизонт

134.

Окончание -ью в творительном падеже имён существительных 3-го склонения.

1

Орден

135.

Упражнения на правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения.

1

Колонна, коллекция

136.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Третье склонение имён существительных в единственном числе».

1

137.

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения».

1

138.

Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям.

1

Салют

139.

Упражнения на правописание падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения.

1

140.

Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения».

1

141.

Работа над ошибками.

1

1

2

3

4

5

6

142.

Предложение

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

15

1

Бензин

143.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

144.

Предложения распространённые и нераспространённые.

1

145.

Предложения распространённые и нераспространённые.

1

146.

Урок развития речи. Составление рассказа «Косматый великан» по коллективно составленному плану.

1

147.

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1

148.

Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

1

Верстак, станок

149.

Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

1

150.

Однородные члены предложения. Перечисление без союзов.

1

151.

Однородные члены предложения. Перечисление без союзов.

1

152.

Однородные члены предложения с одиночным союзом и.

1

153.

Однородные члены предложения с одиночным союзом и.

1

154.

Знаки препинания при однородных членах.

1

155.

Знаки препинания при однородных членах.

1

156.

Проверочная работа по теме «Предложение».

1

1

2

3

4

5

6

157.

Повторение

пройденного за год

Состав слова.

7

1

158.

Урок развития речи. Описание картины С. А. Григорьева «Вратарь» по данному плану и опорным словам.

1

159.

Работа над ошибками. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

1

160.

Контрольная работа за год

1

161.

Работа над ошибками.

1

162.

Правописание предлогов и приставок.

1

163.

Правописание падежных окончаний имён существительных.

1

Список литературы:

1. Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. - М.: Владос, 1999. - 256 стр.

2. Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2002. - 142 стр.

3. Арсирий А. Т. Занимательные уроки по русскому языку. - М.: Просвещение, 1995.

4. Бетенькова Н. М. Орфография, грамматика - в рифмовках занимательных. - М.: Просвещение, 1995. - 95 стр.

5. Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. - М.: Ковчег, 2005. - 54 стр.

6. Веркеенко И. В. Упражнения и проверочные задания по русскому языку: тетрадь для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М.: Владос, 2005. - 111 стр.

7. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка.

8. Волина В. В. Весёлая грамматика. - М.: Знание, 1995. - 335 стр.

9. Волина В. В. Игры с буквами и словами на уроках и дома. - М.: АСТ - ПРЕСС, 1996. - 64 стр.

10. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2008. - 261 стр.

11. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку. Состав слова. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2003. - 125 стр.

12. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку. Имя существительное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2003. - 142 стр.

13. Галунчикова Н. Г., Якубовская Э. В. Рабочая тетрадь № 3 по русскому языку. Имя прилагательное. Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2003. - 149 стр.

14. Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

15. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида: 5-7 классы: Пособие для учителя/ Составитель Кудрявцева Е. Я. М.: Владос, 2003. - 143 стр.

16. Зикеев А. Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4-7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений: В четырёх ч. - М.: Владос, 2003. - 239 стр.

17. Иллюстрированный энциклопедический словарь. - М.: ТЕРРА, 1998.

18. Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. - М.: Образование плюс.

19. Начальная школа. Научно-методический журнал. - М.: Молодая гвардия.

20. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. - М.: Азбуковник, 1997. - 944 стр.

21. Панов Б. Т., Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. - М.: Просвещение, 1998.

22. Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. - М.: Дельта, 1996.

23. Потиха З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. - М.: Просвещение, 1997.

24. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос, 2000. - 223 стр.

25. Программа-тренажер по русскому языку 1СD/

26. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. - Волгоград: Учитель, 2009.

27. Рик Т. Г. Здравствуй, Имя Существительное! - М.: РИО «Самовар», 1994. - 89 стр.

28. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! - М.: РИО «Самовар», 1994. - 91 стр.

29. Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 203 стр.

30. Тикунова Л. И., Игнатьева Т. В. Начальная школа: 1200 диктантов и творческих работ по русскому языку: пособие для учителя. - М.: Дрофа, 1999. - 312 стр.

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и развитию речи в 5-ом классе разработана на основе учебного плана Областного государственного бюджетного образовательного учреждения «Шегарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» на 2013-2014 учебный год, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. М.: Владос, 2000, учебнику «Чтение, 5 класс», под редакцией З. Ф. Малышевой, - М.: Просвещение, 2012.

Обучение чтению и развитию речи носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой предмета.

Цель изучения предмета: формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и подготовки их к социально трудовой адаптации.

Главными задачами изучения предмета являются:

- совершенствование техники чтения и понимания художественных произведений;

- овладение различными формами пересказа;

- грамотно и достаточно самостоятельно излагать свои мысли в устной форме;

- расширение и активизация словарного запаса;

- формирование нравственных качеств учащихся;

- коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

На изучение чтения и развития речи в 5 классе по учебному плану выделено 4 часа в неделю.

1 четверть - 31 часа.

2 четверть - 30 часов.

3 четверть - 39 часов.

4 четверть - 31 часов.

Всего за учебный год - 131 часа. Из них:

- на внеклассное чтение - 9 часов.

Примерная тематика.

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении о жизни животных.

Разбивка программного материала по темам:

1. Устное народное творчество - 2 часа.

2. Сказки - 17 часов.

3. Картины родной природы (лето, осень, зима, весна) - 37 час.

4. О друзьях-товарищах - 12 часов.

5. Басни И. Крылова - 3 часа

6. Спешите делать добро - 15 часов.

7. О животных - 15 часов.

8. Из прошлого нашего народа - 15 часов.

9. Из произведений зарубежных писателей - 15 часов.

В программу включены произведения разных жанров: сказки, былины, рассказы, стихотворения, главы из повестей и пьес, загадки, пословицы и поговорки.

Навыки чтения.

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами соблюдением норм литературного произношения Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найти ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц).

Воспитание читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 6-10 стихотворений.

№

урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

1.

I четверть

Устное народное творчество

Устное народное творчество. Считалки, потешки.

31

2

1

2.

Пословицы и поговорки. Загадки.

1

3.

Сказки

Русская народная сказка «Никита Кожемяка».

17

1

4.

Тофаларская сказка «Как наказали медведя»

1

5.

Башкирская сказка «Золотые руки».

1

6.

Русская народная сказка «Морозко», I часть.

1

7.

Русская народная сказка «Морозко», II часть.

1

8.

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

9.

Татарская сказка «Три дочери».

1

10.

Внеклассное чтение «Народная мудрость»

(Пословицы, загадки, русские народные сказки и сказки народов мира).

1

11.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», I-II части.

1

1

2

3

4

5

12.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», III часть.

1

13.

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне», IV часть.

1

14.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», I часть.

1

15.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», II часть.

1

16.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», III-IV части.

1

30

17.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», V часть.

1

1

18.

Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Обобщающий урок.

1

2

19.

Внеклассное чтение «Сказки Д. Мамина-Сибиряка», («Сказка о том, как жила-была последняя муха», «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Про комара Комаровича, длинный нос»).

1

3

20.

Картины родной природы

Лето

Г. Скребицкий «Июнь».

37

6

1

7

21.

И. Суриков «Ярко солнце светит».

1

8

22.

А. Платонов «Июльская гроза», I-II части.

1

9

23.

А. Платонов «Июльская гроза», III-IV части.

1

10

24.

А. Прокофьев «Берёзка».

1

14

25.

Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату».

1

15

26.

Осень

Г. Скребицкий «Сентябрь».

6

1

16

27.

И. Соколов-Микитов «Золотая осень».

1

17

28.

К. Бальмонт «Осень».

1

21

29.

Г. Скребицкий «Добро пожаловать».

1

22

30.

В. Астафьев «Осенние грусти».

1

23

31.

И. Бунин «Первый снег».

1

24

32.

II четверть

О друзьях-товарищах

Ю. Яковлев «Колючка», I часть.

30

12

1

33.

Ю. Яковлев «Колючка», II часть.

1

34.

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася», I часть.

1

35.

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася», II часть.

1

36.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отр.), I часть.

1

1

2

3

4

5

37.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отр.), II часть.

1

38.

В. Медведев «Фосфорический мальчик», I часть.

1

39.

В. Медведев «Фосфорический мальчик», II часть.

1

40.

Л. Воронкова «Дорогой подарок», I-II части.

1

41.

Л. Воронкова «Дорогой подарок», III часть.

1

42.

Я. Аким «Твой друг».

1

43.

Внеклассное чтение «Книги о ребятах и их делах» (А. Гайдар «Чук и Гек», Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка»).

1

44.

Басни И. Крылова

И. А. Крылов «Ворона и Лисица».

3

1

45.

И. А. Крылов «Щука и Кот».

1

46.

И. А. Крылов «Квартет».

1

47.

Спешите делать добро

Н. Хмелик «Будущий олимпиец», I часть.

15

1

48.

Н. Хмелик «Будущий олимпиец», II часть.

1

49.

О. Бондарчук «Слепой домик».

1

50.

В. Осеева «Бабка», I часть.

1

51.

В. Осеева «Бабка», II часть.

1

52.

В. Осеева «Бабка», III часть.

1

53.

В. Осеева «Бабка», IV часть.

1

54.

В. Осеева «Бабка». Обобщающий урок.

55.

А. Платонов «Сухой хлеб», I часть.

1

56.

А. Платонов «Сухой хлеб», II часть.

1

57.

А. Платонов «Сухой хлеб». Обобщающий урок.

1

58.

В. Распутин «Люся».

1

59.

В. Брюсов «Труд».

1

60.

Р. Рождественский «Огромное небо».

1

61.

Внеклассное чтение «Спешите делать добро» (Рассказы В. Осеевой «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо»).

1

62.

III четверть

Зима

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою».

39

9

1

63.

Г. Скребицкий «Декабрь».

1

64.

К. Бальмонт «К зиме».

1

65.

Г. Скребицкий «Всяк по-своему», I часть.

1

1

2

3

4

5

66.

Г. Скребицкий «Всяк по-своему», II часть.

1

67.

С. Есенин «Поёт зима - аукает».

1

68.

С. Есенин «Берёза».

1

69.

А. Пушкин «Зимняя дорога».

1

70.

Внеклассное чтение «Мир родной природы». (По рассказам Г. Скребицкого, М. Пришвина).

1

71.

О животных

Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка», I часть.

15

1

72.

Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка», II часть.

1

73.

А. Толстой «Желтухин», I часть.

1

74.

А. Толстой «Желтухин», II часть.

1

75.

А. Толстой «Желтухин», III часть.

1

76.

А. Толстой «Желтухин». Обобщающий урок.

1

77.

К. Паустовский «Кот Ворюга», I часть.

1

78.

К. Паустовский «Кот Ворюга», II часть.

1

79.

Б. Житков «Про обезьянку», I часть.

1

80.

Б. Житков «Про обезьянку», II часть.

1

81.

Б. Житков «Про обезьянку», III часть.

82.

Э. Асадов «Дачники».

1

83.

Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны».

1

84.

С. Михалков «Будь человеком».

1

85.

Внеклассное чтение «О братьях наших меньших». (Рассказы К. Паустовского, М. Пришвина, Г. Скребицкого).

1

86.

Из прошлого нашего народа

О. Тихомиров «На поле Куликовом», I часть.

15

1

87.

О. Тихомиров «На поле Куликовом», II часть.

1

88.

О. Тихомиров «На поле Куликовом», III часть.

1

89.

С. Алексеев «Бородино».

1

90.

С. Алексеев «Ключи», «Конец похода».

1

91.

Н. А. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отр.).

1

92.

А. Куприн «Белый пудель», I часть.

1

93.

А. Куприн «Белый пудель», II часть.

1

94.

А. Куприн «Белый пудель», III часть.

1

95.

А. Куприн «Белый пудель», IV часть.

1

96.

А. Куприн «Белый пудель». Обобщающий урок.

1

1

2

3

4

5

97.

Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью», I часть.

1

98.

Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью», II часть.

1

99.

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата».

1

100.

Внеклассное чтение «Премьера журнала».

1

101.

IV четверть

Весна

Г. Скребицкий «Март».

31

16

1

102.

А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает».

1

103.

Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» (отр.).

1

104.

Г. Скребицкий «Весна-Красна».

1

105.

Г. Скребицкий«Грачи прилетели».

1

106.

Г. Скребицкий «Заветный кораблик».

1

107.

Г. Скребицкий «В весеннем лесу».

1

108.

А. Толстой «Весенние ручьи».

1

109.

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами».

1

110.

А. Блок «Ворона».

1

111.

Е. Серова «Подснежник».

1

112.

И. Соколов-Микитов «Весна».

1

113.

И. Бунин «Крупный дождь в лесу зелёном».

1

114.

С. Есенин «Черёмуха».

1

115.

Я. Аким «Весна, весною, о весне».

1

116.

Внеклассное чтение «Сказки - несказки В. Бианки».

1

117.

Из произведений зарубежных писателей

В. Гюго «Гаврош» (отр.), I часть.

15

1

118.

В. Гюго «Гаврош» (отр.), II часть.

1

119.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), I часть.

1

120.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), II часть.

1

121.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), III часть.

1

122.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), IV часть.

1

123.

М. Твен «Приключения Тома Сойера» (отр.), V часть.

1

124.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), I часть.

1

1

2

3

4

5

125.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), II часть.

1

126.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), III часть.

1

127.

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (отр.), IV часть.

1

128.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), I часть.

1

129.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), II часть.

1

130.

Г.-Х. Андерсен «Русалочка» (отр.), III часть.

1

131.

Внеклассное чтение. Анализ дневников внеклассного чтения.

1

Список литературы:

1. Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной коррекционной) школе. - М.: Владос, 1999. - 256 стр.

2. Василик И. А. Занятия речью в интеграционном классе. - М.: Ковчег, 2005. - 54 стр.

3. Дефектология. Научно-методический журнал. - М.: Школа-Пресс.

4. Ефросинина Л. А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. Ч. 2. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 416 стр.

5. Иллюстрированный энциклопедический словарь. - М.: ТЕРРА, 1998.

6. Коррекционная педагогика. Научно-методический журнал. - М.: Образование плюс.

7. Начальная школа. Научно-методический журнал. - М.: Молодая гвардия.

8. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. - М.: Азбуковник, 1997. - 944 стр.

9. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида, 5-9 классы, сборник № 1 под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Владос, 2000. - 223 стр.

10. Прокопьенко М. Е. Русский язык и чтение, 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. - Волгоград: Учитель, 2009.

11. Чтение: Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Автор-составитель З. Ф. Малышева - М.: Просвещение, 2012. - 255 стр.