Рабочая программа по русскому языку 7 класс к учебнику Ладыженской

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы «Русский язык», 5-9 классы (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.НМ.Шанский). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2007г.

Для реализации программы взят учебник «Русский язык» Баранов М.Т. «Просвещение», 2008-2011.

Цели обучения языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, интереса и любви к русскому языку;

- формирование языковых и речевых умений, ключевых компетентностей;

- создание предпосылок для понимания учащимися коммуникативной функции языка;

- развитие речи и мышления учащихся на межпредметной основе, самостоятельности поисковой, исследовательской работы.

Задачи преподавания русского языка:

а) познавательные - основы знаний о родном языке, развитие представления о прекрасном в языке и речи;

б) практические - формирование прочных орфографических умений и навыков; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; пользоваться им в разных сферах общества;

в) общепредметные - воспитание средствами предмета; развитие логического мышления; обучение самостоятельности в пополнении знаний; формирование общеучебных умений - работа с книгой, справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Срок реализации программы составляет 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Основные разделы русского языка:

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

В том числе

контрольных работ

уроков развития речи

7 класс

136

8

22

1.

Русский язык как развивающееся явление

1

2.

Раздел I. Повторение пройденного в 5-6 классах

12

1

2

3.

Раздел II. Морфология. Орфография. Культура речи

112

19

3.1.

Тема 1. Причастие

29

2

4

3.2.

Тема 2. Деепричастие

10

1

2

3.3.

Тема 3. Наречие

29

1

6

3.4.

Тема 4. Категория состояния

4

2

3.5.

Тема 5. Служебные части речи. Культура речи

1

3.6.

Тема 6. Предлог

9

1

3.7.

Тема 7. Союз

14

1

2

3.8.

Тема 8. Частица

14

1

2

3.9.

Тема 9. Междометие. Звукоподражательные слова

2

4.

Раздел III. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

11

1

1

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса:

I. Учащиеся должны знать:

- определения основных изучаемых языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

- основные единицы и разделы языка, их взаимосвязь и признаки;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы (в пределах программы).

II. Учащиеся должны уметь:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой; морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами, сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7 классе.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, обосновывать выбор знаков препинания, выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы, составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда. Писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения на материале жизненного опыта учащихся. Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста. Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Список литературы

1. «Русский язык» Баранов М.Т. «Просвещение», 2008-2011

2. Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 7 классе», Москва «Просвещение», 2007г.

3. Т.А. Ладыженская «Обучение русскому языку в 7 классе», «Просвещение», 2007г.

4. Н.А. Пленкин «Уроки развития речи 5-9 класс», Москва «Просвещение», 2008г.

5. С.Ю.Михайлова «Учимся писать конспекты, рефераты, изложения», Москва «Юнвес», 2007г.

6. Т.А.Костяева «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку», Москва «Просвещение», 2008г.

7. Д.Н.Ушаков «Орфографический словарь», Москва «Просвещение», 2009г

Электронные образовательные ресурсы.

1. Семинар «Русский язык» gmcit.ru›text/uvp/russian/seminar/…

2. Электронные ресурсы 1840.ru›images/upload/ru…Elektronnye_resursy…

3. Секреты русского языка russian.nsknet.ru

4. Русский язык classes.ru›

5. Советы при подготовке к ГИА spisivay.ru›publ/22

6. Фестиваль педагогических идей «Первое сентября» rus.1september.r

7. Задачи и головоломки по русскому языку: darchik.ru›golovolomki…po-russkomu-yazyku.html

8.Философия о русском языке filosofi-online.ru›o-russkom-yazyke…o-russkom…

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ

№ п/п

№ те-мы

Дата

Тема урока

Знания, умения, навыки

Форма организации занятия

Домашнее задание

Приме-чание

1

1

Русский язык как развиваю-щееся явление

Знать группы славянских языков

Консульта-ция

упр.4

Интеграция с историей

Раздел I. Повторение пройденного в 5-6 классах (12 часов)

2

1

Синтаксис. Синтаксический разбор. Проект. Планирование

Уметь производить синтак-сический разбор

Практикум

п.1

упр.9

3

2

Пунктуация. Пунктуационный разбор. Проект. Исследование

Уметь производить пунктуа-ционный разбор

Практикум

п.2

упр.11

4

3

Лексика и фразеология. Про-ект. Консультация

Знать предмет изучения каждого раздела науки

о русском языке

Консульта-ция

п.3

упр.15

Интеграция с литерату-рой

5

4

Фонетика и орфография. Фо-нетический разбор слова. За-щита проекта

Уметь производить фонети-ческий разбор слов

Практикум

п.4

упр.19

6

5

Словообразование и орфогра-фия. Проект. Редактирование. Словообразовательный и мор-фологический разбор

Уметь производить все виды разбора

Практикум

п.5

упр.25

7

6

Морфология и орфография

Уметь обозначать морфемы с орфограммами

Практикум

п.6

упр.33

8

7

Морфологический разбор сло-ва

Уметь производить морфо-логический разбор слова

Практикум

п.6

упр.35

9

8

Текст. Развитие речи

Уметь определять принад-лежность текста к стилю

Практикум

п.7

упр.46

Интеграция с литерату-рой

10

9

Стили литературного языка. Защита проекта

Уметь определять принад-лежность текста к стилю

Защита проекта

п.8

упр.49

Интеграция с литерату-рой и исто-рией

11

10

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного

в 5-6 классах»

Обобщить и систематизиро-вать изученный материал

Самостоя-тельная работа

п.1-8, правила

12

11

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Уметь определять условия выбора орфограмм

Практикум

п.8

упр.51

13

12

Повторение изученного. Сло-варный диктант

Обобщить и систематизиро-вать изученный материал

Самостоя-тельная работа

п.8

упр.47

Раздел II. Морфология. Орфография. Культура речи (112 часов)

Тема 1. Причастие (29 часов)

14

1

Причастие как часть речи

Знать характеристику при-частия по значению

Консуль-тация

п.9

упр.51

15

2

Публицистический стиль речи

Знать особенности публи-цистического стиля

Практикум

п.10

упр.62

16

3

Склонение причастий и право-писание гласных в падежных окончаниях причастий

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.11

упр.66

17

4

Причастный оборот. Проект «Из истории причастия». Вы-деление причастного оборота запятыми

Уметь выделять в предложе-нии причастный оборот

Практикум

п.12

упр.69

18

5

Описание внешности челове-ка. Проект

Уметь описывать внешность человека

Самостоя-тельная работа

п.13

упр.78

Интеграция с литерату-рой

19

6

Действительные и страда-тельные причастия. Проект

Уметь различать действии-тельные и страдательные причастия

Практикум

п.14

упр.86

20

7

Краткие и полные страда-тельные причастия. Проект

Уметь образовывать краткие и полные страдательные причастия

Практикум

п.15

упр.88

21

8

Действительные причастия настоящего времени. Проект

Уметь находить в тексте причастия

Практикум

п.16

упр.92

22

9

Гласные в суффиксах действи-тельных причастий настояще-го времени. Проект

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.16

упр.93

23

10

Действительные причастия прошедшего времени

Уметь находить в тексте причастия

Практикум

п.17

упр.96

24

11

Изложение с изменением фор-мы действующего лица

Знать особенности выбороч-ного изложения

Самостоя-тельная работа

п.17

упр.100

Интеграция с литерату-рой

25

12

Страдательные причастия на-стоящего времени

Уметь различать причастие и прилагательные

Практикум

п.18

упр.106

26

13

Гласные в суффиксах страда-тельных причастий настояще-го времени

Уметь различать гласные в суффиксах причастий

Практикум

п.18

упр.107

27

14

Страдательные причастия про-шедшего времени

Уметь находить причастия в тексте

Практикум

п.19

упр.109

28

15

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных при-частиях

Уметь писать полные и краткие страдательные причастия

Практикум

п.20

упр.113

29

16

Одна и две буквы Н в суффик-сах страдательных причастий прошедшего времени

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.21

упр.115

30

17

Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.22

упр.123

31

18

Одна и две буквы Н в суффик-сах кратких страдательных причастий и в кратких отгла-гольных прилагательных

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.23

упр.127

32

19

Закрепление изученного по теме «Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных»

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.23

упр.129

33

20

Выборочное изложение с опи-санием внешности (Шолохов «Судьба человека»)

Знать особенности выбо-рочного изложения

Самостоя-тельная работа

п.22

упр.130

Интеграция с литерату-рой

34

21

Морфологический разбор при-частия

Уметь производить морфо-логический разбор при-частия

Практикум

п.23

упр.131

35

22

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Обобщить и систематизи-ровать изученный материал

Самостоя-тельная работа

п.17-23,

правила

36

23

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Самостоя-тельная работа

п.23

упр.122

37

24

Слитное и раздельное написа-ние НЕ с причастиями

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.24

упр.134

38

25

Буквы Е, Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего вре-мени

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.25

упр.140

39

26

Сочинение по личным наблю-дениям на тему «Вы с ним зна-комы»

Уметь собирать, система-тизировать материалы к сочинению

Самостоя-тельная работа

п.25

упр.145

Профессио-нальная ориентация

40

27

Повторение изученного. Сло-варный диктант

Повторить и систематизи-ровать изученный материал

Самостоя-тельная работа

п.25

упр.143

41

28

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Обобщить изученный мате-риал

Самостоя-тельная работа

п.24-25,

вопросы

42

29

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Самостоя-тельная работа

п.25

упр.142

Тема 2. Деепричастие (10 часов)

43

1

Деепричастие как часть речи. Проект «Из истории деепри-частия»

Знать характеристику дее-причастия по значению

Практикум

п.26

упр.159

44

2

Деепричастный оборот. Про-ект

Уметь различать признаки глагола и наречия у деепри-частия

Практикум

п.27

упр.164

45

3

Запятые при деепричастном обороте. Проект

Уметь находить деепри-частия в предложении

Практикум

п.27

упр.167

46

4

Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Проект

Знать условия раздельного написания НЕ с деепричас-тием

Практикум

п.28

упр.172

47

5

Деепричастия несовершенного вида. Проект

Уметь находить в тексте данные деепричастия

Практикум

п.29

упр.176

48

6

Деепричастия совершенного вида. Проект

Уметь находить в тексте данные деепричастия

Практикум

п.30

упр.181

49

7

Сочинение - рассказ на основе картины С. Григорьева «Вра-тарь» от имени одного из дей-ствующих лиц картины

Знать особенности текста-повествования, особенности описания действий

Самостоя-тельная работа

п.30

упр.187

Интеграция с историей, изобрази-тельным искусством

50

8

Анализ сочинений. Работа над ошибками

Уметь собирать, система-тизировать материалы к сочинению

Самостоя-тельная работа

п.30

упр.186

51

9

Морфологический разбор дее-причастия

Знать порядок морфологи-ческого разбора

Практикум

п.31

упр.188

52

10

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Обобщить и систематизи-ровать изученный материал

Самостоя-тельная работа

вопросы

с.89

Тема 3. Наречие (29часов)

53

1

Наречие как часть речи. Про-ект «Из истории наречия»

Знать значение наречия

Практикум

п.32

упр.199

54

2

Смысловые группы наречий. Проект. Планирование

Уметь различать смысловые группы наречий

Практикум

п.33

упр.203

55

3

Смысловые группы наречий. Проект. Исследование

Уметь различать смысловые группы наречий

Практикум

п.33

упр.206

56

4

Сочинение в форме дневни-ковых записей (по картине И.Попова «Первый снег» )

Знать особенности компози-ции текста-рассуждения

Практикум

п.33

упр.211

Интеграция с изобрази- тельным искусством

57

5

Степени сравнения наречий. Проект

Знать степени сравнения наречий

Практикум

п.34

упр.214

58

6

Степени сравнения наречий. Закрепление изученного

Знать степени сравнения наречий

Практикум

п.34

упр.215

59

7

Морфологический разбор наречий. Проект

Уметь производить морфо-логический разбор наречий

Практикум

п.35

упр.218

60

8

Сочинение-рассуждение на тему «Прозвище». Проект. Корректирование

Уметь писать сочинения-рассуждения

Самостоя-тельная

работа

п.35

упр.217

61

9

Слитное и раздельное напи-сание НЕ с наречиями на О-Е

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.36

упр.219

62

10

Закрепление изученного по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е».

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.36

упр.223

63

11

Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.37

упр.229

64

12

Закрепление изученного по теме «Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий».

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.37

упр.232

65

13

Одна и две буквы Н в наречи-ях на О-Е

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.38

упр.235

66

14

Словарный диктант по теме «Одна и две буквы Н в наречи-ях на О-Е».

Уметь обозначать орфограм-мы на письме

Самостоя-тельная

работа

п.38

упр.236

67

15

Описание действий. Развитие речи

Уметь описывать действия и процессы труда

Самостоя-тельная

работа

п.39

упр.239

68

16

Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе тру-да по личным наблюдениям

Уметь создавать текст

в форме репортажа

Самостоя-тельная

работа

п.39

упр.240

Профессио-нальная ориентация

69

17

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

Уметь обозначать условия выбора орфограмм

Практикум

п.40

упр.243

70

18

Буквы О-А на конце наречий

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.41

упр.246

71

19

Закрепление изученного по теме «Буквы О-А на конце наречий».

Знать условия выбора дан-ной орфограммы

Практикум

п.41

упр.247

72

20

Подробное изложение с эле-ментами сочинения

Уметь писать подробное из-ложение с элементами сочи-нения

Самостоя-тельная работа

п.41

упр.248

Интеграция с литерату-рой

73

21

Описание внешности и дей-ствий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

Уметь описывать действия и процессы труда

Самостоя-тельная работа

п.41

упр.249

Интеграция с литерату-рой и исто-рией

74

22

Дефис между частями слова в наречиях

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.42

упр.254

75

23

Закрепление изученного по теме «Дефис между частями слова в наречиях».

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.42

упр.255

76

24

Слитное и раздельное написа-ние приставок в наречиях, об-разованных от существитель-ных и количественных числи-тельных

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.43

упр.259

77

25

Закрепление изученного по теме «Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числи-тельных»

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.43

упр.260

78

26

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.44

упр.265

79

27

Повторение изученного по те-ме «Наречие»

Повторить и систематизи-ровать изученный материал

Практикум

п.44

упр.266

80

28

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Обобщить и систематизи-ровать изученный материал

Самостоя-тельная работа

стр.121

вопросы

81

29

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Самостоя-тельная работа

п.44

упр.271

Тема 4. Категория состояния (4 часа)

82

1

Категория состояния как часть речи

Знать значение категории состояния

Пратикум

п.45

упр.278

83

2

Морфологический разбор ка-тегории состояния

Уметь выполнять данный вид разбора

Практикум

п.46

упр.280

84

3

Сжатое изложение с описани-ем состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Уметь писать сжатое изло-жение с элементами описа-ния

Самостоя-тельная работа

п.46

упр.281

Интеграция с литерату-рой и изо-бразитель-ным искус-ством

85

4

Сочинение на лингвистичес-кую тему

Уметь писать сочинение на лингвистическую тему

Самостоя-тельная работа

п.46

упр.282

Интеграция с литерату-рой и исто-рией

Тема 5. Служебные части речи (1 час)

86

1

Самостоятельные и служеб-ные части речи

Уметь различать части речи

Практикум

п.47

упр.284

Тема 6. Предлог (9 часов)

87

1

Предлог как часть речи

Знать определение предлога

Практикум

п.48

упр.287

88

2

Употребление предлогов. Про-ект. Цели и задачи

Знать значения, выражаемые предлогами

Практикум

п.49

упр.292

89

3

Непроизводные и производ-ные предлоги. Проект

Уметь различать предлоги

Практикум

п. 50

упр.297

90

4

Закрепление изученного по теме «Непроизводные и производные предлоги».

Уметь различать предлоги

Практикум

п.50

упр. 299

91

5

Простые и составные предло-ги. Проект

Уметь различать простые и составные предлоги

Практикум

п.51

упр.304

92

6

Морфологический разбор пре-длога. Проект

Уметь производить морфологический разбор предлога

Практикум

п.52

упр.305

93

7

Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине (А.В. Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началуна основе увиденного на картине (А. бор предлога

Уметь писать рассказ-репортаж

Самостоя-тельная работа

п.52

упр.307

Интеграция с литерату-рой и изо-бразитель-ным искус-ством

94

8

Слитное и раздельное напи-сание производных предлогов

Уметь применять данное правило на письме

Практикум

п.53

упр.310

95

9

Закрепление изученного по теме «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Уметь применять данное правило на письме

Практикум

п.53

упр.312

Тема 7. Союз(14 часов)

96

1

Союз как часть речи

Знать определение союза

Практикум

п. 54

упр.316

97

2

Простые и составные союзы

Знать группы союзов

Практикум

п.55

упр.319

98

3

Союзы сочинительные и под-чинительные

Уметь различать союзы

Практикум

п. 56

упр.322

99

4

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Уметь правильно писать сложные предложения

Практикум

п.57

упр.324

100

5

Сочинительные союзы

Знать условия различения союзов

Практикум

п.58

упр.328

101

6

Подчинительные союзы

Знать условия различения союзов

Практикум

п.59

упр.338

102

7

Морфологический разбор со-юза

Знать порядок морфологического разбора

Практикум

п.60

упр.341

103

8

Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Книга- наш друг и советчик»

Уметь писать сочинение-рассуждение

Самостоятельная работа

п.60

упр.343

Интеграция с литерату-рой и изо-бразитель-ным искус-ством

104

9

Анализ сочинения. Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Самостоя-тельная работа

п.60

упр.344

105

10

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.61

упр.346

106

11

Закрепление изученного по теме «Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ».

Уметь применять данную орфограмму на письме

Практикум

п.61

упр.347

107

12

Повторение сведений о пред-логах и союзах

Уметь различать предлоги и союзы

Практикум

п.61

упр.353

108

13

Повторение сведений о пред-логах и союзах. Словарный диктант

Повторить и систематизировать изученный материал

Практикум

п.61

упр.355

109

14

Контрольный диктант по теме «Союз»

Обобщить изученный материал

Самостоя-тельная работа

с.162

вопросы

Тема 8. Частицы (14 часов )

110

1

Частица как часть речи

Знать определение частицы

Практикум

п.62

упр.359

111

2

Разряды частиц. Формообра-зующие частицы

Знать разряды частиц по значению

Практикум

п.63

упр.363

112

3

Смысловые частицы

Знать разряды частиц по значению

Практикум

п.64

упр.367

113

4

Раздельное и дефисное напи-сание частиц

Знать условия написания частиц

Практикум

п.65

упр.377

114

5

Закрепление изученного по теме «Раздельное и дефисное написание частиц».

Знать условия написания частиц

Практикум

п.65

упр.378

115

6

Сочинение- рассказ с исполь-зованием сюжета картины (К. Ф. Юон «Конец зимы. Пол-день» )

Уметь писать сочинение-рассказ

Самостоя-тельная работа

п.66

упр.382

Интеграция с литерату-рой и изо-бразитель-ным искус-ством

116

7

Морфологический разбор частицы

Знать порядок морфологического разбора

Практикум

п.66

упр.383

117

8

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Уметь находить частицы в тексте

Практикум

п.67

упр.387

118

9

Различение частицы и при-ставки НЕ

Уметь различать частицы и приставки

Практикум

п.68

упр.397

119

10

Сочинение- рассказ по дан-ному сюжету

Уметь писать сочинение- рассказ

Самостоя-тельная работа

п.68

упр.402

120

11

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

Уметь различать частицы, союзы, приставки

Практикум

п.69

упр.405

121

12

Повторение изученного по теме «Частицы»

Повторить изученный материал

Практикум

п.69

упр.404

122

13

Контрольный диктант по теме «Частицы»

Обобщить изученный материал

Практикум

п.69

вопросы

123

14

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Практикум

п.65- 69

правила

Тема 9. Междометие. Звукоподражательные слова (2 часа)

124

1

Междометие как часть речи. Звукоподражательные слова

Знать определение, назначе-ние междометий в языке

Практикум

п.70

упр.416

125

2

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Уметь находить междометия в предложении

Практикум

п.71

упр.419

Раздел III. Повторение и систематизация пройденного (11 часов)

126

1

Раздел науки о языке

Знать все разделы науки о языке

Практикум

п.72

упр.422

127

2

Текст. Стили речи

Знать стили речи

Практикум

п.73

упр.426

128

3

Контрольное сочинение на предложенную тему

Уметь писать сочинение

Самостоя-тельная работа

Сочине-ние

Интеграция с литерату-рой

129

4

Фонетика. Графика

Повторить основные поня-тия

Практикум

п.74

упр.429

130

5

Лексика и фразеология

Повторить основные поня-тия

Практикум

п.75

упр.433

131

6

Морфемика. Словообразова-ние

Знать основные способы словообразования

Практикум

п.76

упр.435

132

7

Морфология

Повторить части речи

Практикум

п.77

упр.441

133

8

Итоговый контрольный дик-тант за год

Обобщить и систематизиро-вать изученный материал

Самостоя-тельная работа

п.72-76

правила

134

9

Орфография

Уметь применять изученные правила на письме

Практикум

п.78

упр.451

135

10

Синтаксис

Повторить основные поня-тия

Практикум

п.79

упр.455

136

11

Пунктуация

Знать правила написания предложений

Практикум

п.80

упр.461

График контрольных работ.

№п/п

№ урока

Тема контрольной работы

11

10

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах»

35

22

Контрольный диктант по теме «Причастие»

41

28

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Контрольный диктант по теме «Причастие»

52

10

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

80

28

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Контрольный диктант по теме «Наречие»

109

14

Контрольный диктант по теме «Союзы»

122

13

Контрольный диктант по теме «Частицы»

133

8

Итоговый контрольный диктант

Тексты контрольных работ взяты из методического пособия под ред. Г.А.Богдановой «Уроки русского языка в 7 классе», Москва «Просвещение», 2007 г. (приложение)

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах»

( урок 11/10)

Мы продвигаемся медленно поперек лесной речонки. Мне немного жутко, так как я ничего, даже воды, не вижу, но я все же ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на упругий песчаный берег, неподалеку от небольшой полянки. Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела. От земли поднялся туман. На его седом фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности среди никем не нарушаемой тишины чувствуется что-то суровое. Я не знаю, много ли проходит времени.

Внезапно мой слух поражается странными звуками, так что я невольно вздрагиваю от неожиданности. Что бы это могло быть? Я никак не могу определить, ни что это за звуки, ни откуда они несутся: справа, слева, спереди. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым звуком.

«Это журавлиные стаи начали свою утреннюю перекличку»,- шепотом говорит мне мой спутник.

Стихло. Все вновь погружается в ничем не возмутимую тишину.

Грамматическое задание

1. Озаглавить текст диктанта.

2. Сделать фонетический разбор слов: 1-й вариант- невольно;2-й вариант- сзади.

3. Сделать морфологический разбор слов: 1-й вариант- неподалеку;2-й вариант-внезапно.

4. Подчеркнуть наречия как члены предложения: 1-йвариант- первый абзац; 2-й вариант-остальные абзацы.

Контрольный диктант по теме «Причастие» (урок 35/22)

Я живу на берегу красивого озера. Древние скалы здесь круто поднимаются над прозрачной водой, а сверху, с этих скал, заглядывают в глубину кряжистые, приземистые сосны.

Весной, когда лед синеет, низко над озером тянутся на север широкие гусиные стаи. Птицы тяжело и устало машут крыльями и подчас останавливаются на узком острове. Всю ночь тогда разносятся вокруг беспокойные голоса больших и осторожных птиц.

Как только лед вздувается, крошится, а на берег выступают широкие языки весенней воды, из холодных озерных глубин к берегу направляются щуки. Они приходят на затопленные болота отметать икру и медленными всплесками широких хвостов рассказывают о том, что весна на озере тоже началась.

А потом, когда в глухих лесных заливах тают последние седые льдины, я поднимаюсь на самую высокую скалу, чтобы после долгой северной зимы поздороваться с другими озерами и поздравить их с наступившей весной.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие» (урок 52/10)

Путешествие по Арлю

Арль- маленький французский город. Но когда-то он был велик и знаменит. Завоевавшие Арль римляне превратили маленькое поселение на берегу Роны в крупный экономический центр. Ткачи, золотых дел мастера, оружейники вели бойкую торговлю. Был воздвигнут Форум, построена громадная арена, античный театр, акведук длиной в семьдесят пять километров. Город процветал.

Нашествие варваров положило конец процветанию. Город стал кормиться за счет туристов, руин и былого величия. Вот краткая история города, прожившего ни больше, ни меньше, как двадцать пять веков.

Бродить по улицам Арля- одно наслаждение. Идешь не торопясь по узенькой, мощенной камнем улочке- и вдруг перед тобой что-то большое, с арками, колоннами. Оказывается, это римская арена, та самая, где гибли когда-то гладиаторы. В средние века арена была крепостью, защищавшей целый город с домами, улицами, даже церковью. Сейчас от города ничего не осталось, но реставраторы с великим тактом и вкусом восстановили стены крепости, искусственно создав патину времени. Новые, такие же обветренные, иссеченные дождями части здания ничем не отличаются от старых. Работа невероятно кропотливая, но результат поразительный.

Арль- город отгремевшей славы. В этом величии прошлого свое обаяние, своя тихая задумчивость мудрых, много перевидавших на своем веку стариков.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте причастия и причастные обороты как члены предложения.

(Сказуемые: воздвигнут; построена.

Определения: завоевавшие Арль; прожившего ни больше, ни меньше, как двадцать пять веков; мощенной камнем; защищавшей целый город с домами, улицами, даже церковью; обветренные; иссеченные дождями; отгремевшей; много перевидавших на своем веку.)

2. Обозначить действительные причастия буквой д, страдательные-с.

3. Сделать морфологический разбор слов.

1-й вариант: обветренные, 2-й вариант: иссеченные.

Контрольный диктант по теме «Союзы» (урок 110/14)

На плоту по таежной реке.

Все во круг молчало,даже лес не шумел,даже речка не шелестела на перекате.

Речка бежала в великих, молчаливых однообразных лесах, и от их однообразия казалось,что путь будет длиться вечно. На другой день зарядили мелкие дожди,но то было к лучшему:река прибудет,и не придется сходить с плота в холодную воду на каждой отмели.

Утром третьего дня плавания слева впала речка, почти такая же, как и та,по которой Осташа плыл.

Ни скал,ни обрывов-ничего не встречалось. Только высокие крутые горы,еле различимые за частным ельником. Меж гор-мелкая плоская речонка,продырявленная валунами, как ветхое полотенце. А над речкой и горами мелкой рябью несло птичьи стаи. Осташа запрокидывал голову,со дня таежной теснины глядя на гусиные косяки. Гуси улетали от осени,будто изменники бежали с поля боя...

Журчание притока Осташа услышал еще из-за поворота. Плотик переполз поворот-и Осташа увидел в устье мелкой речонки две лодки,загруженные бурыми комьями руды.

Контрольный диктант по теме «Частицы» (урок 122/13)

Из истории астрономии.

Жизнь в долине Нила целиком зависела от реки. Предсказание срока нового наступления разлива Нила было чрезвычайно важным. Жрецы,определяя уровень воды в реке , заметили что начало разлива совпадает с появлением на небо очень яркой звезды -Сириуса. Она появлялась на востоке непосредственно перед восходом Солнца. Оказалось также,что эти два события совпадают с третьем-летним солнцестоянием.

Открытие египтян позволяло предсказывать важнейшее в их жизни явления по астрономическому событию. Они считали число дней от одного разлива Нила до другого. С этого началось создания календаря.

Создание египтянами весьма точный календарь свидетельствует,что жрецы имели неплохое

представление о движении Солнца звезд. Они еще в начале второго тысячелетия до нашей эры разделили небесный свод на созвездии и регистрировали все изменения,происходившие на небе. Астрономическим наблюдением помогали величественные сооружения-древние храмы,пирамиды и даже сфинксы. Например,стороны пирамид в Луксоре оказались ориентированными с запада на восток так,что наблюдатель,смотрящий вдоль стены,видит восток солнца в дни равноденствий. В эту же сторону смотрит сфинкс-сторож пирамид.

С большим вниманием относились первые астрономы к регистрации как солнечных,так лунных затмений. Сохранилась даже инструкция для наблюдателя затмения,состоящая из двенадцати пунктов. Благодаря подобной аккуратности греческая наука,многое перенявшая у египтян¸получила огромный материал для дальнейшего осмысления и развития.