Конспект урока по русскому языку на тему Существительное

Тема урока: «Повторение: имя существительное» 6 класс

Урок разработала ЗакироваН.Н.

Цель: повторение и обобщение изученного об имени существительном.

Задачи:

• Систематизировать знания об имени существительном, полученные на уроках русского языка;

• Закрепить ЗУН об имени существительном на практических заданиях, поддерживая дух соревновательности;

• Продолжать развивать навык правильного написания имен существительных, определения грамматических форм, употребления их в речи;

• Воспитывать познавательную активность учащихся, ответственное отношение к учебе.

• Продолжать формировать навыки коллективной работы в группах.

Оборудование:

• Учебник, проектор, книга А.П.Чехова «Лошадиная фамилия»

• Задания для команд

Ход урока

1. Организационный момент:

Вещи, люди и цветы,

Носороги и коты,

Джинсы, майки и штиблеты

Называются ПРЕДМЕТЫ.

Шубы, шапки и зонты,

Гвозди, гайки и винты,

Сёла, города , планеты -

Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!

Ах, какие все слова восхитительные,

Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ !!!

- Доброе утро, ребята, уважаемые гости! Я рада видеть вас на нашем уроке, который посвящен Имени существительному. Прошу всех удобно располагаться на своих рабочих местах, настроиться на серьёзную, но интересную работу.

- Сегодня на уроке мы повторим, обобщим все, что изучали об имени существительном, еще раз убедимся в том, что эти знания необходимы нам в жизни.

Вы будете работать парами,2 человека это одна команда. Я буду отмечать вашу работу, в конце урока посчитаем правильные ответы и поставим оценки.

- Итак, в добрый путь, успехов ВСЕМ!

Откройте ваши тетради, запишите число и тему. (пятое декабря. повторение: имя существительное)

Вспомним пройденную тему на прошлом уроке и проведем небольшую разминку. общее для всех.

Задание №1

«Разминка» (команды отвечают в порядке «живой» очереди)

• Загадаете слово, описав его только с помощью имен существительных. Например, воздух, плотность, вода, гром. Ответ: гроза. А теперь ваша очередь.

• Назовите имена существительные мужского рода

• Назовите имена существительные несклоняемые

• Назовите имена существительные общего рода

• Назовите имена существительные 1 склонения

• Назовите имена существительные 2 склонения

• Назовите имена существительные 3 склонения

• Назовите имена существительные во множественном числе

• Назовите имена существительные одушевленные

Вы знаете, что имена существительные относятся либо к мужскому, либо женскому, либо среднему роду, являются собственными или нарицательными перед вами рассказ А.П.Чехова «Лошадиная фамилия» вам заранее была дана исследовательская работа из этого рассказа выписать имена собственные. Кто больше нашел? Надо было выписать те из них, которые показались вам особенно забавными, смешными.

Кто знает, что обозначает - ваше имя? (Ответы каждого ученика про свое имя) кто может рассказать историю своего имени? Кто не знает, у нас в сельской библиотеке есть справочник имен, сходите, посмотрите.

Задание№2

Просклонять слова:

1 команда - племя, метро

2 команда - семя, кино

3 команда - время, кашне

4 команда - бремя, бюро

5 команда - имя, пальто

Проверь себя: проверим вашу работу по слайду№5. Второе слово имеет форму только И.п., не изменяется. Кто ответит? почему не изменяется по падежам второе слово?

Напишите письмо одному из ваших друзей и выразите в нем благодарность по какому-либо поводу (за интересную информацию, за оказанные услуги и т.п.) какое обращение вы используете в начале письма? каким обращение закончите? для выражения благодарности какие слова или сочетания слов можно использовать? (от всего сердца, искренне, горячо, благодарю тебя за, признателен тебе, большое сердечное спасибо)как закончите письмо? как его подпишете?

(пара учеников читают свое письмо) для чего нужно использовать вежливые слова?

Словарная работа: слайд №6.

Запишите слова Вежливость, Благодарность. Что они обозначают? что нам в этом поможет? Куда надо обратиться?(толковый словарь)

Вежливость-учтивость, благовоспитанность, соблюдение бытовых приличий.

Благодарность- Чувство признательности к кому-н. за оказанное добро, внимание, услугу. Принять с ~ю что-н. Принести б. кому-н. Сделать что-н. в знак благодарности или в б. за что-н.3. только мн. ч. Слова, выражающие эти чувства (разг.). Рассыпаться в благодарностях.4. Официальное выражение высокой оценки чьего-н. труда, действий. Объявить б. в приказе. Получить б. от дирекции.

Давайте вспомним пословицы и поговорки про вежливость? Благодарность?

Вежливость ничего не стоит, но много приносит.

В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.

От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет.

За добро добром и платят.

Сделав худо, не жди добра.

Как вы заметили, язык очень богат пословицами и поговорками про вежливость и благодарность.

Задание №3

ЧИК- ЩИК? Запишите ответ на вопрос, выделите орфограмму.

Кто ремонтирует фонари?____________________________

Кто ходит в разведку?___________________________

Кто работает в забое?______________________________

Кто переписывает бумаги?_____________________________

Кто делает доклад?_____________________________

Кто кладет камни?_____________________________

Кто работает в бане?_______________________________

Кто ремонтирует водопровод?_________________________

Молодцы! Давайте проверим, правильно ли вы написали слайд №8

А теперь задание общее для всех.

Задание №4

Выписать из данных слов: Рейка, непоседа, спортсмен, семя, академия, окно, спорт, депо, автомобиль, путь, кофе, стремя, нелепость, пальто, зазнайка, такси.

• Разносклоняемы им. сущ.

• Несклоняемые им. Сущ.

• Существительные м. р.

Проверим: слайд№10

• Существительные ж. р.

• Существительные ср. р.

• Существительные общего род

ФИЗМИНУТКА: теперь мы с вами немного отдохнем. Для начала мы с вами закроем глаза, сядем поудобнее, послушаем музыку.

Отдохнули, а теперь чтобы настроиться на дальнейшую работу выходит дежурный, остальные повторяют.с помощью мимики и жестов изобразить предмет-сущ.

Работа у доски:

Задание №5

Вставить пропущенную букву, выделить орфограмму:

Хвост…к, шалаш…к, песоч…к, луж…к, зайч…нок, шкафч…к, рубаш…нка, лодч….нка, огонеч…к, пальч…к.

Работа с карточками. в паре.

Задание №6

Употребление имени существительного в речи:

многозначные слова, расположить в порядке возрастания.

Команда №1

Докажите, что это существительное многозначное:

ГУБКА -

• Расположите данные имена существительные в порядке возрастания:

ЯРОСТЬ, ЗЛОСТЬ, ГНЕВ

Команда №2

• Докажите, что это существительное многозначное:

ШЛЯПКА

• Расположите данные имена существительные в порядке возрастания:

КОНЬ, РЫСАК, КЛЯЧА

Команда №3

Докажите, что это существительное многозначное:

РУЧКА

• Расположите данные имена существительные в порядке возрастания:

ГОРЕ, БЕДСТВИЕ, НЕПРИЯТНОСТЬ

Команда №4

• Докажите, что это существительное многозначное:

НОЖКА

• Расположите данные имена существительные в порядке возрастания:

ХОЛМ, БУГОРОК, ГОРКА, ГОРА

Команда №5

• Докажите, что это существительное многозначное:

ГЛАЗОК

• Расположите данные имена существительные в порядке возрастания:

УЖАС, ИСПУГ, СТРАХ

Подведение итогов:

Молодцы! Все хорошо поработали, теперь поставим оценки в журнал. Дома подготовиться к диктанту, повторить морфологический разбор имени существительного.

Урок окончен.