Рабочая программа по литературе. 10 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гилёвская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:

На заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

протокол № __ от

«__» _____________2013

Принято:

На заседании педагогического совета

Протокол № __ от

«__» ___________2013

Утверждаю:

Директор школы

Л.А. Разнатовская

Приказ № ___ от

«__» __________2013

Рабочая программа учебного предмета

«Литература»

10 класс

на 2013 - 2014 учебный год

Разработана: Сбитневой Олесей Юрьевной

учителем русского языка и литературы

второй квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа курса литературы в 10 классе составлена на основе примерной Программы общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной, Москва «Просвещение» 2009г.

Цель: воспитание особого, традиционного для русской культуры отношения к литературе; способствовать духовному становлению личности, формированию е ё нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речи.

Задачи: формирование любви к Родине; желание служить родине, быть её гражданином.

Последовательность изучения программного материала соответствует Программе образовательных учреждений. Литературное образование в 10 классе является корнем воспитания патриотизма и гражданственности, изучаются произведения эпохи расцвета русской литературы 19 века. Ученики получают историко-литературные сведения, знакомятся с образцами литературной критики, осваивают в полной мере теоретические понятия, определённые стандартом литературного образования. Согласно учебному плану в 10 классе на изучение литературы выделено 105 часов, из расчета 3 часа в неделю.

В связи с тем, что в 9 классе работали по учебнику Коровиной, то ребята полностью изучили творчество Пушкина, Лермонтова, Гоголя. В 10 классе на творчество этих авторов отведено меньше часов, чем по программе. Но увеличено количество часов на изучение творчества Достоевского и Толстого и запланированы уроки внеклассного чтения по произведениям современной литературы, чтобы вызвать у учащихся интерес к программе 11 класса. Запланированы также уроки по развитию речи: 7 часов на сочинения, 5часов на анализ эпизода, конспектирование критических статей. В учебном процессе будут использованы словесные, проблемно-поисковые, практические методы обучения (лекции, семинары, практикумы, дискуссии).

Средства обучения: слово, словари, тестовые задания.

Виды деятельности: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

В работе будут использованы технологии традиционного и личностно-

ориентированного обучения.

Ученик 10 класса должен знать:

-краткие биографические сведения об изученных писателях; -основные литературные направления русской литературы 18-19 веков; -логику развития историко-литературного процесса; -содержание изученных произведений, их роль в литературном процессе; -основные теоретические понятия.

Ученик должен уметь:

-использовать критическую литературу;

-соотносить нравственные идеалы русской и зарубежной литературы; -выявлять сходство и различие, своеобразие русской литературы и литературы Европы;

-давать убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

-уметь интерпретировать произведение;

-определять идейную и эстетическую позицию писателя;

-различать героя, повествователя и автора в художественном произведении.

Для реализации программы используется учебник «Литература» 10 класс (I-II

часть), Москва, «Просвещение» 2008г. Издание 8-е, переработанное под

редакцией В.Я. Коровиной, согласно Федеральному перечню учебников,

рекомендованных на 2011-2012 учебный год (приказ Минобразования РФ от

24.12.2010 №2080)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Разделы темы

Количество часов

По плану

Фактически

1.

Введение

1

1

2.

А.С. Пушкин

10

10

3.

М.Ю. Лермонтов

9

9

4.

Н.В. Гоголь

9

9

5.

И.А. Гончарова

4

4

6.

А.Н. Островский

6

6

7.

И.А. Тургенев

7

7

8.

Ф. И. Тютчев

4

4

9.

А.А. Фет

2

2

10.

А.К. Толстой

1

1

11.

Н.А. Некрасов

8

8

12.

М.Е. Салтыков- Щедрин

5

5

13.

Л.Н. Толстой

15

15

14.

Ф.М. Достоевский

7

7

15.

Н.С. Лесков

2

2

16.

А.П. Чехов

7

7

17.

К. Хетагуров

1

1

18.

Вечные вопросы в зарубежной литературе

5

5

19.

Итоговый урок

2

2

Всего

105

105

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование раздела программы, темы урока

Всего часов

По плану

Факт.

1.

Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.

1

А.С. Пушкин

10

2.

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально историческое и общечеловеческое содержание

1

3.

Романтическая лирика А.С.Пушкина период южной и михайловской ссылок «Погасло дневное светило...», «Подражение Корану»..., «Демон»

1

4.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»

1

5.

Эволюция темы свободы и рабства в лирике в лирике А.С. Пушкина. «Вольность»,»Свободы сеятель пустынный»... «Из Пиндемонти»

1

6-7

Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти

2

8.

Петербургская повесть А.С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема « маленького человека» в поэме «Медный всадник»

1

9.

Образ Петра 1 как царя преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы.

1

lO-ll

Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина.

2

М.Ю. Лермонтов

9

12.

М.Ю. Лермонтов .Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы М.Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта.

1

13.

Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою»...)

1

14-15.

Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон»,» «Завещание»

2

16-17.

Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова «Как часто пестрою толпою окружен», как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений «Выхожу один я на дорогу»

2

18-19

Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. Подготовка к сочинению по творчеству М. Ю Лермонтова

2

20.

Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова

Н.В. Гоголь

9

21-22

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки», Сатирические и эпикодрамические начала в сборнике «Миргород»

23.

«Петербургские повести « Н.В. Гоголя. Образ маленького человека в «Петербургских повестях»

24.

Н.В. Гоголь «Невский проспект» Образ Петербурга.

25.

Правда и ложь анализ и фантастика в повести «Невский проспект»

26.

Н.В, Гоголь. «Портрет» Место повести в сборнике «Петербургские повести»

27-28

Классное сочинение по творчеству Н.В. Гоголя

29.

Образ русской литературы второй половины 19

века. Её основные проблемы. Характеристика

русской прозы,

журналистики,

и литературной критики

И.А. Гончаров

4

30.

И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история»-«Обломов»-«Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.

31.

Обломов -«коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова.

32.

«Обломов»- как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе.

33.

«Что такое обломовщина»? Роман «Обломов» в русской критике

А.Н. Островский

6

34.

А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции в русской драматургии в творчестве писателя. Отец русского театра

35-36.

Драма «Гроза» История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев.

37.

Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

38.

Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы

39.

Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Домашнее сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза»

HLA. Тургенев

8

40.

И.А. Тургенев. Жизнь и творчество.» Записки охотника» и их место в русской литературе

41.

И.С. Тургенев-создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»

42.

Базаров- герой своего времени. Духовный конфликт героя.

43.

«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»

44.

Любовь в романе «Отцы и дети»

1

45-46.

Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению.

2

Ф.И. Тютчев

4

47-48

Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Основные темы и идеи лирики. Лирика природы

2

49

Любовная лирика Тютчева

1

50

Философская лирика Ф.И. Тютчева

1

А.А. Фет

2

51

Этапы биографии и творчества А.А. Фета

1

52

Основные мотивы творчества А.А. Фета

1

А.К. Толстой.

1

53

А.К. Толстой. Жизнь и тв-во. Основные темы, мотивы и образы поэзии Толстого

1

Н.А. Некрасов

8

54

Н.А. Некрасов. Жизнь и тв-во. Социальная трагедия народа в городе и деревне.

1

55

Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца

1

56

Н.А. Некрасов о поэтическом

труд е. Поэтическое творчество как служение

народу

1

57

Темалюбви в лирике Н.А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.

1

58

«Кому на Руси жить хорошо»:замысел, история создания и композиция поэмы.

1

59

Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси Жить х'орошо»Дореформенная и пореформенная Россия в поэме.Тема социального и духовного рабства

1

60

Образы народных заступников в поэме « Кому на Руси жить хорошо»

1

61

Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Фольклорное начало в поэме. Домашнее сочинение по творчеству Некрасова

1

М.Е. Салтыков-Щедрин

5

62

Этапы биографии и творчества Салтыкова-Щедрина. Художественный мир писателя

1

63-64

Сказки М. Е. Салтыкова -Щедрина- синтез его творчества

2

65-66

Вн. Чт.Обзор романа Салтыкова Щедрина «История одного города» Замысел, история создания. Жанр и композиция романа. Образы градоначальников.

2

Л.Н. Толстой

15

67-68

По страницам великой жизни. Л.Н. Толстой-человек, мыслитель, писатель.

2

69

Вн.чт « Народ и война в Севастопольских рассказах»

1

70

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе

1

71-72

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

2

73

Женские образы в романе «Война и мир»

1

74

Семья Ростовых и семья Болконских

1

75-76

Тема народа в романе «Война и мир»

2

77

Кутузов и Наполеон

1

78-79

Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Подготовка к сочинению

2

80 -81

Сочинение по творчеству Толстого

2

Ф.М. Достоевский

7

82

Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.

1

83.

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского

1

84-85

История создания романа «Преступление и наказание». « Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

2

86

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова . Истоки его бунта

1

87

Двойник Раскольникова

1

88

Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе. Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание»

1

Н.С. Лесков

2

89.

Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и его герой Иван Флягин. Поэтика названия повести.

1

90.

Рассказ «Тупейный художник ». Необычайность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа

1

А.П. Чехов

6

91

Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90 -х годов «Человек в футляре»

1

92

Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент» и др.

1

93

Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»

1

94

Особенности драматургии А.П. Чехова

1

95

«Вишневый сад» : история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда

1

96

Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля

1

97

Зачетная работа

1

98

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира» Изображение тяжелой жизни простого народа.

1

99-103

Вечные вопросы в зарубежной литературе. Романтизм, реализм, символизм в произведениях

5

зарубежной литературы. Ги де Мопассан. «Ожерелье», Г. Ибсен «Кукольный дом», Рембо «Пьяный корабль» (по выбору)

104-105

Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века.

2