Урок литературы Миф о Нарциссе 5-6 класс

Тема: Миф о Нарциссе. Прославление любви и красоты, осуждение самодовольства и самовлюбленности.

Цели урока:

Образовательная:

• познакомить обучающихся с одним из образцов античной мифологии - мифом о Нарциссе;

• формировать ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, учебно-познавательную;

• формировать умения оценивать собственной деятельности и деятельности своей группы.

Развивающая:

• развивать интерес к учебно-исследовательской деятельности с использованием дополнительной литературы;

• развивать умение отбирать и анализировать информацию;

• развивать образное мышление и культуру общения;

• развивать творческие способности обучающихся;

• развивать мотивацию: из пассивного слушателя превратиться в активного, целеустремлённого члена группы;

• продолжать развитие навыков работы в группе.

Воспитательная:

• воспитывать у обучающихся нравственные качества на примере мифа о Нарциссе: прославление любви и красоты, осуждение самодовольства и самовлюбленности.

• воспитывать чувство ответственности за порученное дело, толерантность и уважение друг к другу во время совместной творческой работы,

• воспитывать сознательность дисциплины;

Тип урока: урок изучения нового материала

Технология - критическое мышление. Стратегия «Шесть шляп мышления»

Оборудование:

Литература: учебник «Русская словесность»; книга Н. А. Кун. «Легенды и мифы Древней Греции»; презентация «Нарцисс», «»Миф о Нарциссе»

Виды работ:

1. Приветствие

2. Психологический настрой -

3. Сообщение темы урока и цели урока - «Миф о Нарциссе» - прославление любви и красоты, осуждение самодовольства и самовлюбленности.

• Запись числа и темы

4. Работа с эпиграфом - слайд 2

Эпиграф - изречение, краткая цитата, стоящая перед произведением или его частью, характеризующая их основную идею

Слайд 3 - чтение учителем -

Откуда ты приходишь, красота?

И для чего её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, сияющий в сосуде?

Н. Заболоцкий

5. Беседа

• Какие мысли у вас возникают при чтении эпиграфа?

• Запишите в тетрадь слова, которые у вас ассоциируются со словом «красота».

• Давайте послушаем, что вы записали.

Учащиеся зачитывают вслух слова, которые записали (любовь, человек, природа и др.)

• Для того чтобы мы с вами смогли ответить на вопрос, который задает в своем стихотворении Заболоцкий, предлагаю вам снова окунуться в античную мифологию и русскую литературу. Для этого сегодня на уроке мы изучим древнегреческий миф о Нарциссе.

• Ваше домашнее задание - чтение мифа о Нарциссе в 2-х вариантах: стихотворения А. Блока и миф из сборника Н.Куна «Мифы и легенды Древней Греции»

Слайд 4 - А.Блок - 19 -20 в и Н.Кун -

При чтении возможны слова, лексическое значение вам непонятно, поэтому

6. Словарная работа - слайд 5

• Отрок - мальчик-подросток в возрасте между ребенком и юношей

• Сонмище - собрание, множество, сборище

• Вахк - бог вина и веселья

• Наяды - нимфы рек и ручьев

• Стикс - река в царстве мертвых

• Шафранный - желто-оранжевый цвет с коричневым оттенком

Анализ мифа

• Тема этого мифа? - трагический рассказ о юноше по имени Нарцисс, который умер от самолюбования

• Идея мифа? - ответы уч-ся (кратко)

7. Изучение нового материала

• Работать мы будем опять используя метод шести шляп мышления, т.е. надевая шляпу того или иного цвета, мы и выбираем иной способ мышления.

8. Комплектование в пары, группы «стикер-Конфетка»

9. Розыгрыш шляп мышления

10. Вступительное слово учителя:

• Вы будете работать в малых группах (3 человека) и в парах. Для каждой группы приготовлено задание. Под * задание повышенно сложности .

• Я уверена, что вы все отлично с ним справитесь! Время, за которое вы должны выполнить задание, 15 мин. Работа может проводиться в тетрадях.

• Обратите внимание на листы оценивания. Ребята, в листах оценивания в графе «Самооценка», «Взаимооценка» оцените себя и ребят в своей группе в конце урока, а вот в графе «Общее оценивание» оцените работу других групп сразу по ходу урока, после выступления. Это очень важно! нужно слушать внимательно, чтобы оценка была объективной!

Напоминаю о самом методе и его сути

11. Презентация «Шесть шляп мышления»

Творческая мастерская

Белая шляпа - точно и конкретно вы называете только точные даты, цифры, факты, перечислите события, связанные героями мифа.

1. Заполните карточку подходящими по смыслу словами

Жил-был …. Однажды оракул предрек ему … от. Мальчик никого не …, кроме …

Как-то раз его увидала …, но, признавшись ему в любви, получила …

Осталась любовь у нимфы, но … её тело, и остался лишь …

А Нарцисс оставался … и отвергал … всех.

И вот обиженная нимфа воскликнула ……., и Афродита, разгневанная за то, что Нарцисс … её дары - …, наказала его. Увидев в лесу нетронутый ручей, наклонившись попить воды, он … …

Изумлен Нарцисс своей красотой, хочет дотронуться, но лишь … воды. Отчаявшись, он желает …

И остается у ручья, тает от любви к …

Прощается с ним Эхо, наяды, нимфы дерев подарили ему …Но приготовив погребальный костер, нигде не нашли…, а нашли …

*** Есть ли фразеологизм, связанный с этим мифом? Найдите из дополнительных источников (фразеологический словарь), что такое нарциссизм?

фразеологизм - нарциссизм - самолюбование

Вывод: легкость при пересказе, доступность изложения и мифа Н. Куна и стихотворения Блока - литературная ценность мифа. Пробуждает интерес к Древней Греции, развивает кругозор, обогащает словарный запас.

12. «Жёлтая шляпа» - Сбор положительной информации о событиях, героях, чувствах героев. Если вы выполните задания, то сможете высказать позитивные суждения о героях, событиях, чувствах героев и мифе в целом. Не забывайте, что вы в желтой шляпе: главное для вас - найти позитивное во всем, вы - ОПТИМИСТЫ!!! Похвалите героя, назовите его положительные стороны, черты характера. Найдите положительное в героях, ответив на вопросы:

• Что можете сказать о внешности юноши, судя по отношению к нему нимф?

• Даже после смерти Нарцисс познал счастье

• Что вам понравилось в нимфе Эхо и её любви?

• Воплощение Нарцисса после смерти - это …

• Что хорошего несет в себе этот миф?

Вывод: даже после смерти память о Нарциссе осталось в виде цветка. От каждого человека должно оставаться что-то в памяти: дела, поступки и пусть даже цветок как напоминание и урок…

13. "Чёрная шляпа" - сбор критической информации, отметьте отрицательную сторону героя, поругайте его за поступки, которые он совершил. Укажите, с чем вы не согласны.

Ответьте на вопросы, начиная свои суждения со слов: «МЫ СЧИТАЕМ, ЧТО …

• Юноша заслужил наказание, это видно с самого начала

• Эхо и другие нимфы действительно виноваты в смерти юноши

• Но Гера была виновата с самого начала в этой истории

• Нарцисс не виноват, что не полюбил Эхо. Насильно …?

• Афродита справедливо наказала Нарцисса

• Нарцисс - теперь это цветок (жизни/смерти)

***Что плохого несет в себе Нарцисс, его самовлюбленность?

Вывод: идея мифа - это бережное отношение к чувствам другого человека, великая ценность любви как таковой. Любовь - это дар богов, она всегда достойна уважения, вне зависимости от того, ответная она или безответная. А пренебрежение любовью всегда будет наказано

14. "Красная шляпа" - вам, ребята, нужно охарактеризовать героя, указав, какие чувства и эмоции он переживает.

• Что чувствовал Нарцисс во время самолюбования у ручья?

• Какие чувства вы испытываете по отношению к Нарциссу в начале и в конце мифа

• Мы благодарны древним грекам за этот чудесный миф, потому что мы теперь …

***Выберите чувства, эмоции, которые вы встретили по содержанию мифа или испытывали во время чтения и осмысления мифа: великодушие, эгоизм, справедливость, гордость, самоуважение, терпимость, самолюбование и др.

Вывод: Как вы думаете, представления о любви в Древней Греции и в нашем современном мире чем-то отличаются? Нет, любовь одинакова во все времена, но … любовь - это вся жизнь

15. "Зелёная шляпа" - Если вы выполните задания, то сможете высказать новые идеи, предложения, проявить свои творческие способности. Не забывайте, что вы в зеленой шляпе: главное для вас - найти НОВЫЕ идеи в решении проблемы, высказать творческие суждения. Вы - ТВОРЦЫ!!!

• Как вы думаете, почему Нарцисс превратился именно в белый цветок, белый цветок?

• Придумайте свой финал мифа.

• Что было бы с мифом, сюжетом, если бы Древняя Греция была пустыней или, наоборот, произошло наводнение?

***Составьте предложение из слов: которая, становится, красота, эгоизм, разрушительной, порождает, бесполезной, и.

Ответ: красота, которая порождает эгоизм, становится бесполезной и разрушительной.

Вывод: Белый цвет, белый цветок - символ траура в греческой мифологии. Это символ того, что каждый, кто замыкается в себе, любит только себя, пренебрегая чувствами других, закончит свою жизнь трагически.

16. "Синяя шляпа" - вы должны подвести итог работы всех шляп, сделать выводы.

• Какая судьба, по вашему мнению, ждала Эхо, если бы Нарцисс ответил ей взаимностью, а потом увидел себя в отражении ручья.

• Встречались ли такие люди Нарциссы вашей жизни, в жизни ваших знакомых, в литературных произведениях?

***Докажите, что красота - это не главное качество в человеке;

• какой ответ вам показался наиболее удачным,

• какие вопросы были трудными

ФИЗМИНУТКА

17. Обращение к эпиграфу.

• Как теперь вы понимаете слова о красоте? Пустым сосудом или огнем в сосуде является красота?

Ответы уч-ся -

18. Вывод: из мифа о Нарциссе мы поняли, что красота дана человеку в сочетании с высокой нравственностью (Нравственность - правила, определяющие поведение: духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил) она великая спасительная сила. Красота, которая порождает эгоизм, становится бесполезной и разрушительной. Любовь, верность, доброта, честность почитались во все времена. А самолюбование, душевная черствость, гордость, безразличие осуждалось, порицалось не только в мифах, но и зачастую наказывается самой жизнью.

19. Проблемный вопрос - замечательный вывод мы подвели, осудили самовлюбленность Нарцисса, доказали, что самолюбование - это плохо, узнали, из каких качества состоит красота внутреннего мира. НО есть такое яркое высказывание Ф. Достоевского «Красота спасет мир». И как же быть?

Получается, что все о том, что мы говорили весь урок, не совсем верно? Значит и красота внешняя важна?

Я вам помогу. Я предлагаю составные внешней красоты - то, что можно увидеть, услышать, понюхать, попробовать на вкус, а вы либо соглашаетесь, либо мы потом вместе откажемся от своей точки зрения. Итак, входит ли в понятие КРАСОТА

• Красота тела - спорт, опрятность, аккуратность, внешняя ухоженность ….

• Красота на бытовом уровне - интерьер, стильная одежда, сервировка стола …

• Красота в природе - закаты и восходы, снегопад, облака, водопад,

• Красота речи - культура речи

• Красота отношений - порядочность, тактичность.

Такой же вывод?

«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» А. Чехов

20. Рефлексия - предлагаю вам продолжить фразу:

• Для меня на уроке самым интересным было…

• Для меня на уроке самым трудным было…

Далее выйти к доске и поставить свою точку в «Мишени успеха»

• Интересно, но не все понятно

• Трудно, непонятно

• Понятно, интересно, узнал (а) много нового

• Я молодец!!! (интересно, понятно)

21. Оценивание Ребята, а сейчас в листах оценивания в графе «Самооценка» оцените себя, в графе «Взаимооценка» одноклассника своей группы, в графе «Общее оценивание» оцените работу других групп, сдайте листы мне. Вы сегодня все хорошо поработали. Оценки выставлю после проверки Листов оценивания!

22. Домашнее задание

• «Язон и аргонавты» - чтение мифа

23. В подарок - презентация

• Я сомневаюсь, что вы имели представление о Нарциссе как о человеке, герое мифа. Скорее всего, вы чаще сталкивались с другим его значением - цветок? Так?

• Действительно, нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы.

• Названия цветов приходили к нам из разных стран, но все рекорды бьет Древняя Греция. Да оно и понятно, здесь процветал культ красоты, и каждое из прекраснейших творений природы порождало прекраснейшую легенду.

• Цветок нарцисс, о котором мы будем сегодня говорить, в разные времена имел разное значение. В Греции он считался цветком погибших, в Риме - цветком победы, в Швейцарии в честь него устраивали праздник, а в Англии нарциссом увлекаются, как в Голландии тюльпанами.

24. Презентация «Нарцисс»

Благодарность за урок

Лист оценивания (фамилия, имя) _____________________ (цвет твоей шляпы________)

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа

Лист оценивания (фамилия, имя) _________________________

Самооценивание

Взаимооценивание

Оценивание групп

По 5-балльной шкале

По 5-балльной шкале

Белая шляпа

Черная шляпа

Красная шляпа

Желтая шляпа

Зеленая шляпа

Синяя шляпа